"Ценность человеческой жизни. Право на ошибку"

Практико-ориентированное занятие

«Ценность человеческой жизни. Право на ошибку»

Оборудование: компьютерная презентация, бумага, карандаши, разработка мастер-класса, 2 видеосюжета: «10 людей с жесткими мутациями», «Притча о ценности жизни», методические рекомендации «Организация профилактики асоциального поведения. В помощь педагогу».

Цель: ознакомить педагогов и сотрудников колледжа с особенностями антисуицидальной профилактики среди молодежи, формами и техниками работы со студентами.

Задачи:

- способствовать мобилизации внимания участни­ков и включенности их в решение групповой за­дачи;

- интеграция группы за счет осознания коллек­тивной и личной ответственности и включенности в сов­местную командную деятельность;

- потренироваться в определении четких целей де­ятельности, в выработке совместной стратегии и тактики успеха, отстаивании собственного мнения и умения прислушиваться к другим;

- развить лидерские качества в членах команды, проверить их готовность взять на себя ответст­венность за решение задачи, способность эффек­тивно работать и общаться с партнерами по ко­манде.

Порядок работы

1. Вступительное слово ведущего о нормативной основе антисуицидальной профилактики (представлено на слайде 2, 3).

2. Упражнение «Жизнь для меня – это… ».

3. Просмотр видеосюжета «10 людей с жесткими мутациями», рефлексия.

4. Ведущий представляет манифест матери Терезы (представлено на слайде 4).

5. Упражнение «Перелистывая фотоальбом»

6. Ролевая игра «Донорское сердце»

7. Рефлексия мастер-класса.

Упражнение «Жизнь для меня – это… »

Ход работы: Работа проходит в кругу, запустить 2 листа чистой бумаги и карандаш. Каждый участник записывает на 1 лист бумаги (белый) свое определение «Жизнь – это…», на 2 листе (розовый) – «Я хочу жить, чтобы…». После того как участник записал, он сворачивает гармошкой и передает дальше по кругу. Выполнение упражнения идет в течение всего занятия. В конце ведущий зачитывает полученные результаты и происходит их обсуждение.

Упражнение «Перелистывая фотоальбом»

Ход работы: Работа проходит в кругу. Первый человек показывает какое-либо движение (движение не должно быть очень сложным), каждый следующий участник повторяет движения предыдущих и затем показывает свое. Если кто-то совершает ошибку (забывает или неточно изображает), то начинается новый круг. Работа идет до тех пор, пока круг полностью не отработает.

Затем происходит обсуждение поставленных вопросов.

- Что мы сегодня с вами делали в ходе упражнения ? (группа может предлагать разные ответы). Правильно мы с вами ошибались.

- Трудно ли ошибаться?

- С чем связано, что иногда ошибаться не трудно и не страшно? (варианты ответа: когда ошибаются все, когда последствия не важны, когда нет угрозы наказания)

- Разрешаете ли вы себе ошибаться?

- Как вы относитесь к тому, что другие люди совершают ошибки?

- Как реагируете на собственные ошибки?

- Связаны ли ошибки с ростом человека? Для чего нужны человеку ошибки?

- Приведите примеры народных мудростей, афоризмов, пословиц, связанных с тематикой «ошибки»

- Подведите итог под темой «Ошибки в жизни человека»

Время выполнения: 10 минут

Ролевая игра «Донорское сердце»

Ход работы: Вступительное слово ведущего.

Условие: все участники являются врачами НИИ, отделения патологии сердца. Предстоит операция по пересадки сердца. Сердце только 1. Каждый из больных ждет своей очереди.

Женские роли:

1) девочка-японка, 9 лет, гениальная скрипачка.

2) врач отделения патологии сердца, кандидат медицинских наук, занимается разработкой лекарства, возглавляет отдел 35 лет, на опробацию требуется полгода.

3) беременная 16 летняя девушка. Не знает, кто отец ребенка. Т.к. одновременно встречалась с 2 парнями.

4) официантка, 1 8 лет, поздний ребенок в семье, родители пенсионеры.

Мужские роли:

1. 35-летний католический священник;

2. Учитель русского языка и литературы, 44 года, жена умерла, 11 лет сыну, 9 лет дочери, один воспитывает детей.

Затем происходит обсуждение поставленных вопросов.

1этап: определиться самому, кому нужнее донорское сердце.

2 этап: в микрогруппе найти аргументы для доказательства своей позиции. На чем основан выбор – принцип?

Время выполнения: 20 минут

Вывод делает ведущий: Для решения этого вопроса существует принцип «очередность постановки на учет», запись на операцию.

Каждый человек имеет право жить! Не зависимо от пола, возраста, семейного положения!

1. Рефлексия мастер-класса.

Ход работы: участники по кругу дают свой ответ на поставленный вопрос:

• Какими мыслями вы хотели бы поделиться с группой?

• Как вы думаете, какие первые шаги стоит сделать прямо сейчас для решения нашей проблемы? Что можно сделать уже сегодня?

• Зачем Вам решать эту проблему? Почему это важно для Вас?

• Что сегодня было для Вас важным на мастер-классе?

Время выполнения: 5 минут.