«Торжество торжеств. Воскресение Христово»

Конспект занятия по программе «Православная культура»

Тема занятия: «Торжество торжеств. Воскресение Христово»

Тип занятия: закрепление изученного материала на основе литературного материала, комбинированное занятие

Цель занятия: расширить представление учащихся о смысле и значении праздника Воскресение Христово»

Задачи:

• Сформировать осмысленное отношение к празднику Воскресение Христово.

• Развивать коммуникативные и речевые способности учащихся

• Воспитывать уважение к традициям родной культуры

Формы и методы используемые на занятии:

• Работа с текстом

• Устное словесное рисование

• Аналитическая беседа

• Составление словесного портрета

• Групповая и индивидуальная работа

• рефлексия

Технологии применяемые на занятии:

• Мультимедийная технология

• Игровая технология

• Технология создания проблемной ситуации

• Технология выявление «темных мест» рассказа (что показалось непонятным, что вызвало вопросы в содержании рассказа)

Ход занятия:

1. Орг. момент

2. Слово учителя о значении праздника Пасхи для православных христиан.( Что мы знаем о празднике Пасхи? Какие традиции этого праздника вам известны? Как празднуют Пасху в вашей семье. Почему этот праздник называют Торжеством из торжеств?)

3. Беседа с учащимися о традициях праздника с показом видеоряда по данной теме

4. Представление пасхального рассказа А. П. Чехова «Казак» с использованием мультимедийной технологии (учащимся предлагается аудио презентация по рассказу до момента кульминации).

5. Создание проблемной ситуации. Ребятам предлагается домыслить сюжет рассказа. Как поступит главный герой и почему?

6. Завершение презентации по рассказу Чехова «Казак» и беседа по содержанию рассказа. Выявление «темных мест» рассказа.

7. Групповая работа учащихся по содержанию рассказа «Казак» с представлением последующих результатов. Каждой группе дается карточка с заданием, которое надо выполнить, например: проследите, как меняется настроение героя рассказа на протяжении действия и почему? Как вы считаете, кто виноват в том, что из-за неразумного немилосердного поступка разрушилась жизнь молодой семьи? Как бы вы охарактеризовали героев рассказа, как проявляется характер каждого из них в поступках? Правильно ли была устроена семья главного героя М. Горчакова и почему?

8. Игровая технология. Ребятам предлагается обыграть ситуацию встречи молодой семью с больным казаком из рассказа и аргументировать свое мнение, почему именно так надо было поступить главному герою.

9. Итоги занятия и выводы. Ребятам предлагается ответить на вопрос, закончив предложение: Для меня стало важным узнать… Больше всего меня поразило… Я понял(а), что… и т.д.