Тесты по методике преподавания русского языка для студентов филологического факультета

ИНСТРУКЦИЯ К ТЕСТУ

На выполнение теста отводится 1 0 минут

Внимательно прочитайте вопрос.

Выберите вариант/варианты ответа, а в последнем

задании сами напишите ответ.

Не задерживайтесь долго на выполнении одного задания.

Если вы сомневаетесь в ответе, переходите к

следующему заданию, а в конце вернётесь к

невыполненному.

УДАЧИ!

Начать тест

Использован шаблон создания тестов в PowerPoint

Результат теста

Верно: 10

Ошибки: 0

Отметка: 5

исправить

Время: 3 мин. 56 сек.

ещё

1. Какое из двух утверждений верно?

Выберите правильный ответ:

Приём обучения является элементом метода обучения.

Метод обучения является элементом приёма обучения.

2. Кто из учёных-методистов определил закономерности усвоения родной речи?

Выберите одну фамилию из предложенных:

М.Т. Баранов

А.В. Дудников

Л.П. Федоренко

А.В. Текучёв

3. К какой группе методов относится беседа по концепции Л.П.Федоренко?

Определите место данного метода в классификации:

Теоретические

Теоретико-практические

Практические

4. Какой из методов не является методом проблемного обучения?

Выберите один вариант:

Беседа

Проблемное изложение знаний

Эвристическая беседа

Исследовательский метод

6

5. Что принято за основу классификации методов В.А. Онищука?

Выберите более одного варианта:

Уровень познавательной активности

Виды деятельности

Дидактические цели и задачи

Содержание лингвистической темы

Источник получения информации

исправить

ответ готов!

6. Какие типы упражнений выделены в классификации Г.Н. Приступы?

Найдите все упражнения данной типологии:

Иллюстративные

Языковые

Пропедевтические

Творческие

Речевые

Закрепительные

исправить

ответ готов!

7. Из какой закономерности Л.П. Федоренко вывела принцип внимания к материи языка?

Отметьте правильный ответ:

Наличие физиологически развитого речевого аппарата

Условие усвоения письменной речи – обязательное наличие развитой устной

Развитие способности запоминать традицию сочетания языковых единиц в речи

8. Какие средства обучения позволяют быстро проверить знания большого количества учащихся?

Найдите и отметьте все эти средства обучения:

Перфокарты

Упражнения из учебника

Дидактические карточки

Тесты

Сигнальные карточки

Презентация

исправить

ответ готов!

9. Восстановите формулу педагогической технологии: … + … + … + методы (приёмы, средства) + …

Найдите все недостающие звенья цепи:

Цели

Задачи

Закономерности усвоения речи

Содержание

Педагогическое мастерство

Формы

исправить

ответ готов!

10. Педагогическая технология – это …

Допишите определение:

Презентация для практического занятия по Методике преподавания русского языка (МПРЯ)

Казанская Наталья Владимировна,

методист

[email protected]

ПОДГОТОВКА К РАБОТЕ

Справиться со всеми заданиями викторины помогут материалы лекции по теме и презентация к ней:

http://nsportal.ru/shkola/rodnoy-yazyk-i-literatura/library/2016/12/19/prezentatsiya-k-lektsii-po-teme-zakonomernosti

ПРАВИЛА ИГРЫ:

• В любой из трёх категорий выбираем вопрос по

уровню сложности и переходим к нему, нажав на

значок .

• Для ответа нажимаем на поле А, Б, В или Г.
• Ответов на один вопрос может быть несколько.
• При неверном ответе текст исчезает.
• При верном ответе раздаются аплодисменты, текст остаётся видимым.
• Чтобы вернуться к выбору вопросов, нужно нажать

на значок .

СВОЯ ИГРА

В гостях у лингвистической сказки

10

Фразеологическая разминка

10

20

30

10

20

Где ёж?

30

20

30

В гостях у лингвистической сказки (Методика изучения грамматики)

• Данная категория вопросов опирается на использование лингвистической сказки как методического приёма и предполагает выбор одного единственно верного ответа с комментарием.

Какой принцип подтверждает метод морфологического разбора фразы Л.В. Щербы: «Глокая куздра штеко будланула бокра и кудрячит бокрёнка»?

А

Принцип внимания к материи языка

Б

Принцип выразительности речи

В

Г

Принцип понимания лексических и грамматических значений

Принцип развития чувства языка (речи)

10

Какой перевод стихотворения Алисы «Варкалось. Хливкие шорьки пырялись по наве. И хрюкотали зелюки, как мюмзики в мове», - можно формально предложить учащимся. Объясните свой выбор.

А: «Радовалось. Яркие лучи пробежали по росе. И горели капельки, как огоньки в траве».

Б: «Смеркалось. Маленькие ежи катались по траве. И летали птички, как акроба-

тики в небе».

Г: «Нравилось. Воздушные облака плыли по небу. И шумели листья, как птицы в небе».

В: «Казалось. Весёлые глаза смеялись на лице. И скрипели зубы, как мыши в норе».

7

20

Жил-был царь Глагол в Повелительном наклонении, с ним слуги – лентяи Глаголы в Условном наклонении. Царь велит: "Принесите мне мою мантию!" А слуги: "Принесли бы, да не выспались". Какой это вид лингвистической сказки?

Б:

А:

Сказка на развитие речи

Сказка-игра

В:

Г:

Сказка-упражнение

Информативная сказка

8

30

Комментарии к категории «В гостях у лингвистической сказки»

В гостях у лингвистической сказки.pptm

Фразеологическая разминка (Методика изучения фразеологии)

• Все вопросы данной категории ориентированы на методику изучения лексики и фразеологии и предполагают выбор сразу нескольких ответов без комментария.

Выберите пару «закономерность усвоения речи – принцип обучения языку», на которую учитель будет ориентироваться при работе с фразеологизмами.

Б: Развитие способности запоминать традицию сочетания языковых единиц в потоке речи

А: Условие усвоения информации при наличии выразительности и эмоциональной окраске речи

В: Принцип развития чувства языка

Г: Принцип понимания лексических значений

10

Все данные методы используют при изучении фразеологизмов. Перечислите только теоретические методы. (По Л.П. Федоренко)

Б:

А:

Наблюдение

Сообщение учителя

В:

Работа с учебником

Г:

Беседа

20

Расположите буквы с упражнениями в том же порядке, в котором выстраивается цепочка видов упражнений: рецептивные – продуктивные – репродуктивные – репродуктивно-продуктивные

А: Замените подчёркнутые слова фразеологизмами: Уля проснулась очень рано .

Б: Найдите ошибки и переделайте предложения: Вася красиво, как курица лапой написал.

В: Отгадайте загадки: Его вешают, приходя в уныние; его задирают; его всюду суют. (НОС)

Г: Какому русскому фразеологизму соответствует иностранный:

Король не кузен.

30

Где ёж? (Методика изучения орфографии)

• Только в русском языке можно из 5 букв, расположенных друг за другом в алфавите, составить предложение (Где ёж?) . Как видно из названия категории, речь здесь пойдёт о правильном буквенном написании слов учащимися. Внимание! Выбрать нужно неправильный ответ и дать комментарий.

В каких минимальных парах мы работаем не с орфограммами? Аргументируйте ответ.

Б:

Берёзка – берёзовый, гладкий – гладок, гибкий- гибок, просьба - просить

А:

Снег - снега, дуб - дубовый, мороз - морозный, лес - лесной, след – следы

Г:

Перина – перья, пировать – пир, заземление – земли, зазимовать - зимы

В:

Пал - бал, дом - том, шил - (нет) сил, кол - гол, вор - бор, бел - пел, рай - лай

1

Какой вид упражнений не направлен на формирование фонематического слуха у учащихся? Почему вы так считаете?

А: Стихотворенья:

Б: Шарады:

Я иду .. и он шагает Я смеюсь , хохочет он. Если грустно мне бывает, Он печалится со мной.

С глухим шипящим кругл, как мячик, со звонким – как огонь горячий.

( Шар – жар)

В: Загадки: Первое – предлог, второе- летний дом, а целое порой решается с трудом.

( За – дача)

Г: Неправильные рифмы:

Они живут на крыше,  Их очень любят кошки.

( Мыши)

16

2

Найдите мнемонический приём, который не входит в технологию интенсивного обучения орфографии (по Т.Я. Фроловой). Объясните.

А: Уважают человека у туркмен, татар, узбеков, у таджиков и армян, у монголов и цыган, у башкир и белорусов, у киргизов и грузин, у бурят и осетин.

Б:

К аждый о хотник ж елает з нать, г де с идит ф азан.

Г: 1.Как у нашей Марфы Есть в полоску шАрфы! 2.Долго ели тОрты – Не налезли шОрты! 3.Хороши и вблизи Французские  жалюзИ!

В: З  приставки не бывает - это каждый школьник знает. З ги, з десь, з дание, з доровье С   з  пишите на здоровье. 

17

30

Комментарии к категории «Где ёж?»

Где ёж. pptm

ОТВЕТЫ:

Проверить правильность выбора ответов с комментариями можно, перейдя по ссылке ниже:

http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2016/12/23/otvety-k-prakticheskomu-zanyatiyu-svoya-igra

Ссылки на использованные ресурсы:

• http://easyen.ru/load/russkij_jazyk/mp/v_gostjakh_u_ling
• http://ppt4web.ru/literatura/zagadki-lingvisticheskikh-skazochek.html
• visticheskoj_skazki /352-1-0-36239
• http://festival.1september.ru/articles/527196/
• http://tutrus.com/main/glokaya-kuzdra-sila-grammatiki
• http://www.vestnik-mgou.ru/Articles/Doc/5370
• https://infourok.ru/urok-russkogo-yazika-v-klasse-na-temu-zakreplenie-proydennogo-glagol-1059445.html
• http://www.myshared.ru/slide/237809/
• http://pandia.ru/text/80/017/6706.php
• http://school43.spb.ru/files/%D0%83rok_frazeologiya.pdf

Ссылки на картинки:

• http://etc.usf.edu/presentations/extras/letters/theme_alphabets/24/11/index.html
• http://papinsait.ru/veselaya-azbuka-dlya-malyshej
• http://moyumnik.ru/category/biblioteka/skorogovorki/feed/