Тематическое планирование элективного курса «Flash с нуля»

Казанцева Маргарита Геннадьевна, учитель информатики

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 311 Фрунзенского района

Санкт-Петербурга

Тема:

Тематическое планирование элективного курса «Flash с нуля»

г. Санкт-Петербург,  Ленинградская область

Российская Федерация

ВВЕДЕНИЕ

Эволюция компьютерной графики как и других видов цифровой информации шла вместе с эволюцией компьютерной техники и программного обеспечения. Сначала это были шестнадцатицветные громадные пиксели, из которых были построены незамысловатые картинки, больше похожие на мозаику. С совершенствованием программ для работы с графикой, как растровых, так и векторных, и, конечно же, мониторов качество изображения улучшалось, а информационные объемы графического файла уменьшались. Статичные изображения были уже не так интересны. А с приходом мультимедийной техники появились компьютерные художники- мультипликаторы.

Macromedia Flash - очень мощное, при этом простой в использовании редактор для создания анимации на основе векторной графики со встроенной поддержкой интерактивности.

Совместное использование векторной графики и анимации очень интересно для учащихся среднего звена. Это позволяет создавать яркие интересные анимационные проекты, благодаря сочетанию гибкости, четкости векторной графики с яркостью растровой графики, звуком и богатыми интерактивными идеями. Все это намного расширило круг интересов пользователей и разработчиков. Поэтому, Flash стал прекрасным рабочим инструментом для дизайнеров, художников и мультипликаторов, который дополняет создаваемые ими информационные проекты анимацией, звуком и интерактивностью. Нельзя не сказать и о том, что именно Flash стал родоначальником для разработки высококачественной анимации для Интернета, имеющей абсолютно незначительный информационный объем.

ГЛАВА 1

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная программа направлена на расширение рамок государственного стандарта предмета «Информатика и ИКТ».

Курс рассчитан на учащихся 5-7 классов, который является практико- и предметно-ориентированным и дает учащимся возможность познакомиться с интересными, нестандартными вопросами информатики, с методами обработки изображений, проверить свои способности к информатике. Он состоит из практических работ и видеокурсов по каждому блоку базовых уровней программы для работы с анимацией, которые откроют учащимся совершенно новый мир, они научатся не только создавать изображения, но и давать им жизнь при помощи своей фантазии средствами Flash.

Очень подробно и доступно рассматривается создание современной интернет-графики и анимации. Описываются основные инструменты рисования и правки графики, использование слоев, работа с растровыми изображениями и звуком. Рассмотрен процесс производства фильмов стандартными и весьма богатыми средствами Flash. Основным методом обучения в данном курсе является метод проектов.

Знания, полученные при изучении Flash можно использовать в дальнейшем для визуализации исследований в различных областях знаний - химии, биологии, физики и др. Обучающиеся смогут создавать во Flash ролики, обучающие программы, игры и т.п. Знания и умения, приобретенные в результате освоения этой программы, станут базой для дальнейшего самосовершенствования и изучения Flash. Одним из главных достоинств Flash-приложений является создание интерактивных exe-проектов, которые можно использовать на интерактивных досках любой модификации.

Цель программы - развитие творческого мышления учащихся через проектную деятельность посредством программы Macromedia Flash. Основными задачами программы являются:

• познакомиться с преимуществами, возможностями и областями применения Flash-технологий;

• приобрести навыки создания анимации;

• овладеть основами Action Script при разработке элементов навигации и интерфейса;

• разработать собственное мультимедийное приложение;

• сформировать коммуникативные навыки;

• развивать творческие навыки, необходимые для осуществления проектной деятельности.

Требования к учащимся: освоение пропедевтического курса информатики и ИКТ, достаточно хорошая пользовательская подготовка. Желательны начальные знания в области компьютерных средств обработки графики и звука. Знания в области дизайна и программирования не обязательны, но весьма приветствуются.

Данная программа состоит из 17 блоков (14 блоков – курс для учащихся-новичков, 2 блока (15-17 – подробный курс для создания интерактивных приложения). Каждый из первых 14 блоков, по усмотрению учителя, может быть разбит на отдельные уроки. Количество часов по каждому блоку дано в учебно-тематическом плане.

Части расположены в порядке увеличения сложности, начиная с основ и заканчивая более сложными возможностями.

Технические и программные средства:

• мультимедийный компьютер учителя;

• компьютеры учащихся;

• программа Macromedia Flash MX;

• проектор для демонстрации демо-версий и видеоматериалов;

• интерактивная доска или экран;

• для повторного просмотра и прослушивания видео-материалов желательно использование индивидуальных наушников.

Основная часть учебного времени работы с курсом используется для практических и исследовательских работ в компьютерном классе.

Ожидаемые результаты (для учащихся):

• Умение работать в Macromedia Flash MX как уверенный пользователь;

• Создание собственного Flash-ролика;

• Умение слушать, высказывать и отстаивать свою точку зрения.

Способы отслеживания:

В ходе реализации программы осуществлять мониторинг качества:

• Внутренний (Рефлексия; создание выставочного планшета с лучшими графическими работами; конкурс визиток, открыток, клипов; интеллектуально-познавательные конкурсы, тесты, лучшие работы помещаются на сайт учебного заведения).

• Внешний (консультирование и поддержка на различных этапах проекта, участие в НОУ, фестивалях, сетевых проектах, в интеллектуально-творческих мероприятиях, проводимых как в стенах учебного заведения, так и за их пределами).

Программа в процессе апробации может изменяться, редактироваться.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА «FLASH С НУЛЯ»

1. Техника безопасности. Понятие компьютерной графики. Растровая и векторная графика. Их отличие.

Цели:

• рассмотрение правил техники безопасности и организации рабочего места при работе в компьютерном классе;

• знакомство учащихся с видами графики, понимание их отличия;

• обобщение и систематизация представлений учащихся об информации и способах еѐ получения человеком из окружающего мира;

Формы: лекция.

Методы: объяснение, беседа, демонстрация, упражнения, устный опрос.

Средства: проектор, интерактивная доска, тетради.

1. Интерфейс Macromedia Flash. Главное меню. Панель инструментов: линии, типы и размер линий; окружности (эллипсы); прямоугольники (квадраты); лассо; кисть; карандаш; ластик; пипетка; сетка, привязка, текст. Группировка. Масштабирование. Палитра цветов. Цветовые модели.

1. Практическая работа №1 «Режимы ластика и кисти»;

2. Практическая работа №2 «Рисуем простые фигуры»;

Практическая работа №3 «Рисуем изображения по сетке с помощью привязки».

Цели:

• научиться основам программы;

• научиться работать с графикой и текстом;

• уметь работать с интерфейсом программы; работать с объектами, преобразовывать их; пользоваться всеми инструментами.

• знать назначение панелей программы; как работать с графикой; как создавать рисунки и закрашивать их; как работать с текстом.

• понимать принципы работы программы и назначение панели инструментов.

Формы: практикум с элементами теории.

Методы: объяснение, беседа, демонстрация, упражнения, устный опрос.

Средства: проектор, раздаточный материал, учебник по Macromedia Flash 8, интерактивная доска, а также тетради.

По окончании курса:

Учащиеся должны знать: понятия растровой и векторной графики; назначение и свойства инструментов; понятие слоя, градиента, библиотеки, графических символов, понятия: ключевой кадр, промежуточный кадр, алгоритмы создания автоматической анимации движения (Motion Tween), анимации на направляющей траектории (Motion Guide) и трансформационной анимации (Shape Tween), об Action Script; сцены; алгоритм создания кнопки.

Учащиеся должны уметь: пользоваться панелью инструментов; устанавливать цвет заливки и границы; изменять цвет заливки, цвет границы, размер векторного объекта; вращать, наклонять изображения; анимировать символы на нескольких слоях; управлять видом фильма; уметь выделять объекты, трансформировать, группировать; отображать и редактировать сетку и вспомогательные элементы на рабочем поле; добавлять, удалять, перемещать, переименовывать слои; создавать свои собственные градиенты и их трансформировать; уметь импортировать растровые изображения; работать с библиотекой, с кадрами; создавать анимацию на различных скоростях, на различных слоях; работать в режиме кальки; создавать покадровую анимацию; управлять кадрами и их последовательностями; создавать направляющие движения; создавать трансформационную анимацию, создавать кнопки, добавлять звук в ролик; присваивать действия кадрам.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Занятия курса проводятся в форме лекций, практикумов, практических занятий. В течение курса учащиеся выполняют как небольшие проекты (например, визитная карточка школы), так и длительные (создание клипов, тестов). Тему проектов они выбирают самостоятельно. Метод проектов позволяет в максимальной мере развить навыки самостоятельной и исследовательской работы обучающихся. На занятиях используется как индивидуальная форма, так и групповая. Групповая работа над проектом заставляет учиться работать в команде.

Предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин), направленных на приобретение и отработку навыков по темам.

Освоение основных блоков ведётся по схеме усложнения:

• объяснение;

• демонстрация учителем (или использование видео);

• выполнение этого же задания учеником под руководством учителя;

• самостоятельное выполнение аналогичного задания;

• творческое задание.

Для учащихся для каждого занятия разработан электронный конспект основных алгоритмов, необходимых для работы во Flash. Имеется демонстрационный материал графических и анимационных работ для обучающихся и (или) папки с видеокурсом.

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Программа мною успешно апробирована на элективных курсах в 5-7 классах. Как показала практика, в процессе создания проектов-роликов происходит интеграция межпредметных связей, а так же приобретаются навыки выбора средств информационных технологий в зависимости от целей и задач проектирования. Например, практически всегда при создании Flash-роликов у учащихся возникает потребность в умении обрабатывать растровые изображения, видео, звуки. А самое главное - вырабатываются навыки принятия решений, исходя из анализа полученных результатов.

На занятиях элективного курса даже не самые лучшие учащиеся высказывают интересные идеи и показывают творческие решения. Дети развивают логическое, творческое мышление, коммуникативные навыки: учатся работать в группах, в парах. В дальнейшем знания и умения, полученные на элективном курсе, помогут оценить учащимся свои возможности и более осознанно выбрать профиль дальнейшего обучения.