Тема урока"Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ"

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные: принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, находят средства ее осуществления; умеют определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, работать коллективно в парах и группах, оценивать правильность выполнения действий, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: умеют ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного с помощью учителя, добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя учебник и свой жизненный опыт.

Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признают возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагают свое мнение и аргументируют свою точку зрения и оценку событий

Образовательные ресурсы: компьютер, проектор, электронное приложение к учебнику, карточки, записи на доске, учебник «Русский язык» Ч.2, В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого,

УМК: « Школа России»

Этапы урока

Формы, методы,

методические

приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

формируемые

умения

I. Мотивирование к учебной
деятельности. (Организационный момент)

Фронтальный. Словесный.

Слово учителя

Приветствие учащихся.

- Здравствуйте, садитесь!!!!

Мы за парту сядем дружно,

А шуметь совсем не нужно,

Сели прямо, ноги вместе!

Класс затих. Вздохнули дружно.

Ведь урок начать нам нужно!

Подравнялись, улыбнулись,

И ко мне все повернулись!

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

II. Чистописание

Игровой

Индивидуальная.

Практический. Письмо

Слайд….

Разминка пальцев

На двери весит замок, кто его открыть бы мог? Потянули, постучали, покрутили, и открыли.

Поиграем в игру «отгадай букву»

Целый час жужжит уже
На цветочке буква ...

Для шипенья хороша
В алфавите буква ...

Не получится борща,
Если нет в нем буквы ...

«Горячо как мне в свече!» -
Причитает буква ...

ШшЩщ

ЧчЖж

Откройте тетради запишите число, классная работа.

Пропишите в этом порядке. Пишите аккуратно, сидим прямо, тетрадь под наклоном.

нарисуйте самой красивой букве корону.

-Какие буквы вы написали?

-Какие это буквы?

Отгадывают букву

Выполняют письмо

по образцу

Прописывают.

Оценивают написание букв

Умения коллективно произносить слова хором.

Вырабатывают каллиграфический почерк

III. Актуализация знаний учащихся.

Фронтальная.

Словесный.

Чтение, беседа.

Слайд….

Проверка по эталону.

Словарная работа:

Мороз, коньки, снегирь, береза, малина, молоток, тарелка, капуста,

 Работа в парах.

Повторим правила работы в парах.

-Один ученик писал слова с этими шипящими, и вот что у него получилось:

УЖЫ МАШЫНА ЧЮЛОК ИЩЮ ПИЩЯ ЗАДАЧЯ

-Правильно ли он написал слова?

-Какие орфограммы забыл ученик?

-Исправьте ошибки.

Отвечают на вопросы учителя.

-Ж Ш Ч Щ

-Согласные, шипящие.

 -Нет.

ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

Исправляют ошибки.

-Звуки [ж] [ш] – всегда твердые, [ч'][щ‘] – всегда мягкие.

Опираются на свои знания о согласных шипящих звуках.

Повторяют правила о написании буквосочетаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

IV. Постановка учебной задачи

 Слайд…

Слайд….

-Определите тему урока.

(Показывает таблицу)

-Знакомы ли вам эти правила?

-Тогда, какова цель нашего урока?

Формулируют тему урока с помощью учителя.

-Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

-Да, изучали в 1 классе.

Формулируют цель с помощью терминов:

«формировать», «закреплять», «упражняться».

Принимают учебную задачу, сформулированную вместе с учителем

V. Усвоение 
новых знаний 
и способов 
действий.

1. Электронное приложение к учебнику

 Работа с учебником

Фронтальная,

индивидуальная.

Словесный. Чтение, беседа.

2.Работа по учебнику

№ 16 стр 12

Прочитайте. Измените слова по образцу. Запишите.

Подчеркните в словах буквосочетания жи, ши.

-Какие орфограммы вы знаете?

3.Физминутка

№ 18 стр 12.

Прочитайте. Назовите сказку.

Царь Салтан дивится чуду:

« Если только жив я буду,

Чудный остров навещу,

У Гвидона погощу».

Выпишите слова на изученную орфограмму.

  Ёрш- ёрши, лужа- лужи, камыш- камыши, груша- груши, ёж- ёжи.

Дружить-дружи, списать- спиши, спешить- спеши, рассказать- расскажи.

 -Эти правила – орфограммы.

ЖИ-ШИ пиши с И.

ЧА-ЩА пиши с А.

ЧУ-ЩУ пиши с У.

Выполняют движения.

Выписывают слова с орфограммами из текста.

Чуду, жив, чудный, навещу, погощу.

Анализируют прочитанное, устанавливают причинно-следственные связи.

Запоминают формулировки орфограмм.

VI. Закрепление знаний и способов действий.

Фронтальная,

индивидуальная.

Словесный,

Слайд эталон для проверки.

4.Самостоятельная работа, тестовое задание

1 вариант

1.Вставь нужные буквы

Сочетания ж…-ш… пиши с буквой ____.

Сочетания ч…-щ… пиши с буквой ____.

Сочетания ч…-щ… пиши с буквой ____.

2. Вставь пропущенные буквы, подчеркни орфограмму.

Ш…шка, ж…раф, ж…знь, больш..е, муж…к, малыш…, камыш…, ж…р, уж…н, морж….

2 вариант

1.Вставь нужные буквы

Сочетания ж…-ш… пиши с буквой ____.

Сочетания ч…-щ… пиши с буквой ____.

Сочетания ч…-щ… пиши с буквой ____.

2.Вставь пропущенные буквы,

подчеркни орфограмму.

Больш..е, муж…к, уж…н, ж…знь, малыш…, камыш…, ш…шка, ж…р, ж…раф, морж….

 Выполняют тестовое задание.

Вставляют пропущенный буквы, выделяют орфограммы.

Повторение изученных орфограмм.

Осуществляют классификацию слов по самостоятельно выделенным группам.

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)

Фронтальная.

Словесный.

Беседа

- Какова тема нашего урока?

- Какие правила повторили?

- Что нового узнали?

- Что понравилось на уроке?

- Что вызвало трудность?

- Оцените свою работу с помощью лампочек.

Дайте словесную оценку работы своих товарищей.

Отвечают на вопросы учителя в зависимости

от своего состояния, впечатления от урока

Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке

VIII. Домашнее задание.

Фронтальная.

Словесный.

Объяснение

учителя

Учебник. с.14 , упр. 121

Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи

Принимают учебное 
задание. Понимают
цели, содержание 
и способы выполнения задания