Тема "Откуда берутся снег и лед?" Технологическая карта урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обуч-ся

Планируемые результаты

УУД

I Самоопределение к деятельности (организационный момент).

Прежде чем начать урок, давайте проверим готовность. У вас на столах должны быть учебник, пенал, дневник, рабочая тетрадь на печатной основе

-Раз, два, три, четыре, пять

Надо нам красиво встать,

 А на шесть тихо сесть.

- Вспомните, пожалуйста, и назовите основные правила.

Руки — на месте

Ноги — на месте

Руки — у края

Спина - прямая

.Обучающие настраиваются на учебную деятельность

Личностные УУД:

-проявлять положительное отношение к школе и учебной деятельности.

Коммуникативные УУД:

- организовывать совместную деятельность с учителем и сверстниками.

II этап. Постановка учебной задачи.

Цель.

Формулирование темы урока.

.

- Скажите, какое время года на экране? По каким признакам вы определили, что на рисунке изображена зима?

Назовите зимние месяцы

Отгадайте загадку, узнаете кто к нам спешит на урок.

Слайд

Меня не растили,

Из снега слепили,

Вместо носа ловко

Вставили морковку.

Глаза- угольки,

Руки- сучки,

Холодный, большой-

Кто я такой? (снеговик)

Снеговик передал целое ведерко снежных комочков. В них он спрятал что-то мы сегодня будем обсуждать на уроке.

Давайте, догадаемся, что это?

Цель: из слов составить предложение.

Прочитайте тему урока на экране.

Откуда берутся снег и лёд?

- Кто догадался, что мы сегодня будем изучать на уроке?

- Как вы думаете? снег и лёд – это не одно и то же?

- Это наша гипотеза, т.е. предположение. Теперь мы попробуем её доказать или опровергнуть.

- Сегодня у нас необычный урок. Мы, как настоящие ученые, будем выдвигать гипотезы, т.е. предположения, доказывать или опровергать их, проводить опыты, делать выводы.

Благодаря этой работе, мы с вами узнаем много нового и интересного.

А поможет нам в этом наш помощник Снеговик.

Работа на платформе Учи.ру

Снег и лед

В комочках снега дети находят слова

и составляют предложение

Откуда берутся снег и лёд?

Откуда берутся снег и лед, и что это такое?

(дети выдвигают свои гипотезы:)

Ответы на вопросы учителя

Работа на платформе Учи.ру

Снег и лед

Личностные УУД:

- Проявление интереса к поставленной проблеме.

Регулятивные УУД:

- умение планировать деятельность в соответствии с поставленной целью.

Коммуникативные УУД:

- вступать в речевое общение, участвовать в диалоге;

- выполнять учебные задания в соответствии с поставленной целью.

Предметные УУД:

- узнают, что снег и лёд - это состояния воды, изучат свойства снега и льда; научатся отличать снег ото льда по их свойствам.

III Открытие нового знания.

Организовать работу в группах.

Работа по карточкам

У вас на карточках два столбика записаны свойства льда и снега. Нужно определить какие из них принадлежат льду, а какие снегу.

- Соедините самостоятельно стрелками.

Работа в группах.

Работа по алгоритму

Познавательные:

- уметь планировать, анализировать свою работу;

Коммуникативные:

- умение организовывать учебное сотрудничество, работать в паре;

- формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы.

Физкультминутка.

( Слад 15)

Разминка

Регулятивные: формирование установки на безопасный, здоровый об­раз жизни

IV

Включение новых

знаний в систему

знаний и

повторение.

1. Снеговик не успел дорисовать снежинки в вашей тетради. Помогите ему и дорисуйте снежинки.

Просмотр мультфильма ( или платформа Учи.ру)

Предметные УУД :

- исиспользовать приобретенные знания и у в практической деятельности.

Самостоятельная работа с самопроверкой в классе.

Создание ситуации успеха.

Работа по группам

Работа с учебником

Работать вы будете в группах, поэтому помните, что для успешной работы нужно уметь договариваться с членами группы, слушать друг друга, распределять работу между собой, и, конечно же быть очень внимательными.

- Откройте учебник на с. 69

Слова-помощники записаны внизу страницы .

Работа с учебником.

Беседа с учителем.

Личностные:

- участвовать в оценке работ, ответов одноклассников на основе критериев успешности учебной деятельности;

- стремление к самообразованию, самоконтролю и анализу своих действий.

Регулятивные:

- оценивать достигнутые результаты.

Предметные:

-знание понятий по изучаемой теме «Откуда берутся снег и лед?»

VII Рефлексия деятельности.

На обратной стороне комочков снега нарисуйте смайлик

Оцените урок и свою работу на уроке

Оценивают свою работу на уроке

Личностные:

-проявлять положительное отношение к школе и учебной деятельности;

- участвовать в оценке работ, ответов одноклассников на основе критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные:

- ставить и формулировать для себя новые задачи в познавательной деятельности, развивать интерес.

Коммуникативные:

- формулировать собственное мнение и позицию.

1с

н

е

г

о

в

и

к

2.м

о

р

о

з

3.л

ё

д

4з

и

м

а