ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА логопедического занятия

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методы и приемы

Организационный этап

Приветствует учащихся.

- Здравствуй! Меня зовут Анфиса Владимировна, и занятие сегодня проведу я.

- Какое у нас сегодня занятие?

- Чему мы учимся?

- Что помогает нам правильно и красиво говорить?

- Сядь ровно, выпрями спину, покажи, как красиво ты умеешь сидеть.

Приветствует учителя.

- Наше занятие индивидуальное.

- Мы учимся правильно и красиво говорить.

- Правильно и красиво говорить нам помогают органы артикуляции.

Беседа.

Метод здоровья сбережения.

Подготовительный этап

1. Мимические упражнения.

1. Дыхательные упражнения.

1. Упражнения для развития силы голоса.

1. Упражнения для развития мелкой моторики.

1. Артикуляционная гимнастика.

Организует выполнение мимических упражнений.

- Сейчас мы выполним мимические упражнения.

- Начнем наше занятие с мимических упражнений. (смайлики) Покажи эмоции каждого смайлика.

- Какое задание мы выполняли?

Организует выполнение дыхательных упражнений.

- Сейчас мы будем учиться правильно дышать. (тучка)

- Выдохни так, что бы снежинки полетели. Следи за выполнением щеки не надувай, плечи не поднимай.

- Чему мы учились, выполняя это упражнение?

Организует выполнение упражнений для развития силы голоса.

- Сейчас мы будем учиться говорить громко и тихо.

- Помоги снеговику добраться до елочки. Когда снеговик поднимается, говорим «а», опускается «о».

- Что сейчас мы выполняли?

Организует выполнение упражнений для развития мелкой моторики.

- Сейчас мы выполним упражнение для развития наших пальчиков. Перед тобой лежит конверт, а в нем пазл, собери картинку.

- Что мы сейчас выполняли?

Организует выполнение артикуляционных упражнений.

- Пришло время артикуляционной гимнастики. Возьми в руки зеркало.

• Улыбка-трубочка

• Чашечка

• Побелим потолочек

• Качели

• Верхний заборчик

• Лошадка

- Что мы сейчас выполняли?

Выполняет мимические упражнение.

- Мы выполняли мимические упражнения.

Выполняет дыхательные упражнение.

- Мы учились правильно дышать.

Выполняет упражнение для развития силы голоса.

- Сейчас мы учились говорить громко и тихо.

Выполняет упражнения для развития мелкой моторики.

- Мы выполняли упражнение для развития пальчиков.

Выполняет артикуляционные упражнения.

- Мы выполняли артикуляционную гимнастику.

Словесный.

Наглядный.

Контроль действий.

Словесный.

Наглядный.

Практический.

Контроль действий.

Педагогическая оценка.

Словесный.

Наглядный.

Практический.

Контроль действий.

Педагогическая оценка.

Словесный.

Наглядный.

Практический.

Контроль действий.

Педагогическая оценка.

Словесный.

Наглядный.

Практический.

Контроль действий. Педагогическая оценка.

Словесный.

Наглядный.

Практический.

Контроль действий.

Педагогическая оценка.

Основной этап

1. Сообщение темы занятия.

1. Работа с профилем.

1. Развитие фонематического слуха.

1. Чтение слогов с дежурным звуком.

1. Работа с картинками.

1. Звуковой анализ слова.

1. Физминутка.

1. Работа со словосочетаниями.

Подводит к теме занятия, через стихотворение.

- Сегодня на занятии мы будем работать со звуком, а каким ты узнаешь из стихотворения.

В шкафчике у Танечки
Чашечки и чайнички,
Часики, чулочки,
Чистые платочки!

- Определим дежурный звук.

Организует работу с профилем.

- Посмотри в зеркало и произнеси звук «Ч», как располагаются органы артикуляции?

- Дадим характеристику звуку.

Звук [Ч'] - согласный, глухой, всегда мягкий.

- Какими сигналами обозначим звуки?

- Какому звуку давали характеристику?

Организует работу над звуком.

- Будем учиться выделять дежурные звуки среди других звуков.

- Когда услышишь дежурный звук, хлопни в ладоши.

Д, п, р, ч, м, н, к, ч, л, р, ч, ф, р, в, л, ч, м, р и т.д.

- Чему мы учились?

Организует чтение слогов со звуком «ч».

- Сейчас мы будем различать дежурные звуки в слогах.

- Чему мы учились?

Организует работу с картинками.

- Сейчас мы будем различать дежурный звук в словах. На доске картинке, посмотри и назови их.

Чайник Чашки

Часики Платочки

Листочки Веточки

- Что мы сейчас делали?

Организует звуковой разбор слова.

- Проведем звуковой анализ слова «чайник».

- Сколько букв в слове «часики»?

- В этом слове есть дежурный звук?

- С какого звука начинается слово?

- Составим схему.

- Что мы выполняли?

Организует проведение физминутки.

Наступила зима, зима, зима,

(Кисти в кулаках)

Одолели холода да, да, да, да

(Перекрещивания рук на груди поочередно)

Мы погреем щечки,

(Потирание щек)

Мы погреем ручки,

(Потирание ладонь о ладонь)

А теперь, а теперь дышим на ладошки,

(Выдохи на ладони)

Осторожно идем, скользко на дорожке,

(Руки в стороны, балансируем на носочках)

А сейчас тихонько сели, на занятие успели.

(Садимся за парты)

- Что мы выполняли?

Организует составление словосочетаний.

- Сейчас мы будем составлять словосочетания со словами на картинках.

Чайник (какой?) большой, красный, с белыми кружочками

Чашки (какие?) глубокие, красивые, желтые

Часики (какие?) деревянные, сказочные

Платочки (какие?) белые, мягкие,

Листочки (какие?) желтые, красивые, яркие

Веточки (какие?) хрупкие, коричневые, колучие

- Что мы сейчас выполняли?

Слушают учителя.

- Ч

- Дежурный звук «Ч».

- Губы слегка выдвинуты вперед и округлены. Кончик языка касается нёба (за бугорками). Боковые края языка плотно прижаты к верхним коренным зубам. Спинка языка поднята. Под напором выдыхаемого воздуха кончик языка отрывается от нёба. Голосовые связки отдыхают, горло не дрожит.

- Зеленый со звоночком.

- Мы давали характеристику звуку «ч».

Выполняет задание. Хлопает в ладоши, когда слышит звук «ч».

- Мы учились выделять дежурный звук.

Называет прямые и обратные слоги.

- Мы учились различать дежурные звуки в слогах.

Смотрит и называет слова на картинках.

- Мы учились выделять дежурный звук в словах.

- В слове «часики» 6 букв.

- Да, «ч».

- Слово «часики» начинается с дежурного звука «ч»

- Мы выполняли звуковой анализ слова.

Выполняет физминутку.

Кисти в кулаках

Перекрещивания рук на груди поочередно

Потирание щек

Потирание ладонь о ладонь

Выдохи на ладони

Руки в стороны, балансируем на носочках

Садимся за парты

- Мы выполняли физминутку.

Составляют словосочетания со словами на картинках.

- Мы составляли словосочетания со словами.

Художественное слово.

Беседа.

Наглядный.

Словесный.

Контроль действий.

Словесный.

Контроль действий.

Словесный.

Наглядный.

Практический.

Контроль действий.

Педагогическая оценка.

Словесный.

Наглядный.

Практический.

Контроль действий.

Педагогическая оценка.

Словесный.

Наглядный.

Практический.

Контроль действий.

Педагогическая оценка.

Художественное слово.

Наглядный.

Практический.

Контроль действий.

Словесный.

Наглядный.

Практический.

Контроль действий.

Педагогическая оценка.

Рефлексия

- Что тебе понравилось на занятии?

- Все ли у тебя получилось?

- Какое у тебя настроение?

- Молодец! Вы сегодня очень старались. И я подарю вам необычные ластики

Отвечает на вопросы учителя.

Беседа.

Метод поощрения в обучении.