Технологический портфель: портфолио по технологии для учащихся 5–7 классов .

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 28» г. Сыктывкара (МАОУ «СОШ № 28»)

«28 №-а шöр школа» муниципальнöй асъюралана велöдан учреждение

(«28 №-а ШШ» МАВУ)

Технологический портфель

ученицы класса

Сыктывкар,201 год

Технологический портфель: портфолио по технологии для учащихся 5–7 классов / cост. Л.В. Лыюрова –Сыктывкар,2017. – 17 с. Автором представлена разработанная структурная модель портфолио «Технологический портфель» и определены требования к его выполнению . Структурная модель портфолио включает в себя шесть основных разделов с описанием их содержания. Предложенная автором модель портфолио предлагается для использования на уроках технологии с учащимися 5-7-х классов . Портфолио не только предоставляет учителю и родителям информацию о полученных знаниях, умениях и навыках учащихся, но и выступает в качестве эффективного механизма повышения мотивации учащихся к самостоятельной творческой деятельности. Данная методическая разработка рассмотрена на заседании ШМО культурно-эстетического цикла (протокол №2 от 05.09.2017 год).

Содержание

Введение 4

Принципы составления технологического портфеля 5

Мой портрет 6

Мои образовательные планы по технологии на учебный год 7

Творческая проектная деятельность 8

Творческие и исследовательские работы 9

Участие в конкурсах, олимпиадах, выставках 10

Практические, лабораторные работы 12

Самостоятельные, контрольные работы по технологии 13

Словарь 14

Критерии самооценки 15

Памятки рецензенту «Технологического портфеля» 16

Список использованной литературы 17

Введение

Уважаемая пятиклассница!

Ты приступаешь к созданию «Технологического портфеля» своих достижений, чтобы показать свою самостоятельность, творческое применение полученных знаний и умений. И помни, ты всегда можешь получить совет от учителя по всем интересующим тебя вопросам!

Что же должно быть в «Портфеле»?

1. Титульный лист (название самого «Портфеля», фамилия и имя автора, период создания «Портфеля» - даты начала и окончания, Ф.И.О. учителя).

2. Содержание «Портфеля» (оглавление, перечень разделов и материалов «Портфеля».

3. Краткая история твоих успехов по технологии (что легче дается, что труднее, в чем эти трудности, начиная с младших классов).

4. Доклады, творческие домашние работы (4-5 работ из разных тем: необходимо включить один пример, показывающий твою индивидуальность, оригинальность мышления, а также хотя бы один пример, описывающий несколько разных способов решения одной и той же проблемы, задачи).

5. Контрольные, самостоятельные работы (3-4 работы по разным темам, в том числе одну работу, демонстрирующую твой подход к исправлению ошибок).

6. Тесты (3-4 различных теста).

7. Твоя любимая работа (этот раздел должен начинаться с отдельного листа с названием «Моя любимая работа»).

8. Оценка родителей/рецензента (письменная рецензия родителей или независимого рецензента, в качестве которого могут выступать учителя или старшеклассники).

Защита «Портфеля» состоится в конце учебного года на классной конференции. Время, отводимое на защиту – 3 минуты. Придерживайся следующего плана выступления:

1. Как ты организовал и распределил отобранную информацию?

2. Какие материалы отобраны и почему?

3. Охарактеризуй отобранные материалы в 5-10 ключевых словах.

4. Есть ли что-то, что ты хотел, но не смог включить в свой «Портфель»?

5. Что получилось, что вызвало трудности?

6. Была ли работа над «Портфелем» полезна для твоего продвижения в области технологии ?

Желаем удачи!

Принципы составления технологического портфеля:

1. Принцип сознательности – самооценка результатов (текущих, тематических, рубежных) овладение знаниями по предмету «Технология» в соответствии с программой обучения ;

2. Принцип систематичности и регулярности- предлагается планомерное самонаблюдение, отображение своих результатов деятельности, систематичность и регулярность самонаблюдения ;

3. Принцип целостности -каждый раздел технологического портфеля должен быть тематически завершенным продуктом.;

4. Принцип структурированности – все материалы должны быть структурированы;

5. Принцип эстетичности – представление работы должны быть выполнены аккуратно, в соответствие с эстетическими нормами.

Мой портрет

Фамилия ­­­­­_________________________________

Имя _________________________________

Отчество ________________________________

Дата рождения ____________________________

Школа -МАОУ « СОШ №28» г.Сыктывкара

Учитель технологии ______________________

Занятия в кружках ______________________________________

______________________________________

Занятия внеурочной деятельностью

_______________________________________

________________________________________

Мои образовательные планы по технологии на учебный год

Творческая

проектная деятельность

Творческие и исследовательские работы.

Участие в конкурсах, олимпиадах, выставках

(грамоты, сертификаты, дипломы)

Практические,

лабораторные работы

Самостоятельные, контрольные работы по технологии

Словарь

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..............................................................

Критерии самооценки

Памятка рецензенту

«Технологического портфеля»

Внимательно ознакомьтесь с содержанием «портфеля» и ответьте, пожалуйста, на следующие вопросы (письменно):

• Каково было Ваше первое впечатление от «Портфеля»?

• Что Вас удивило в комментариях ученика?

• Что вызвало у Вас чувство гордости?

• Что Вы можете сделать, чтобы помочь Вашему ученику в дальнейшем?

• Насколько аккуратно и логично организован материал «Портфеля»?

• Какие дополнительные материалы он использовал при оформлении «Портфеля»?

• Оцените «Портфель по следующей системе: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно».

Памятка для члена экспертной группы

Уважаемый член экспертной группы!

Для объективной оценки представляемого «Портфеля» внимательно выслушайте выступающего, ознакомьтесь с содержанием «Портфеля» и оцените его по системе «отлично», «хорошо», «удовлетворительно».

При оценке «Портфеля» используйте следующие критерии:

«Отлично». Содержание «Портфеля» говорит о больших приложенных усилиях и очевидном прогрессе ученика. В оформлении «Портфеля» ярко проявляется оригинальность и изобретательность. Выступление ученика на защите яркое, уверенное, демонстрирующее высокий уровень самооценки и творческого отношения к технологии.

«Хорошо». Содержание «Портфель» демонстрирует солидные технологические знания и умения ученика, но творческий, оригинальный элемент в оформлении отсутствует. Выступление ученика достаточно уверенное, но без творческого подхода.

«Удовлетворительно». В содержание «Портфеля» входя в основном только обязательные материалы, которые не показывают уровень знаний и умений ученика, отсутствуют свидетельства, демонстрирующие творческое развитие ученика. Выступление на защите неуверенное, отсутствует объективная самооценка.

Список использованной литературы

1.Варвус К Модель «портфолио» выпускника основной школы // Управление

школой. 2004 № 31 С. 45-47.

2.Груздева М. Л., Смирнова Ж. В. Результаты внедрения модели управления

самостоятельной работой обучающихся в образовательный процесс вуза //

Вестник Мининского университета. 2017 № 1 (18). С. 12

3.Груздева М. Л., Толстенева А. А., Смирнова Ж. В. Результаты апробации модели

управления самостоятельной работой обучающихся // Современные наукоемкие

технологии. 2016 № 12-3. С. 584-588.

4.Груздева М. Л., Тукенова Н. И. Опыт применения силлабуса в организации

самостоятельной работы студентов // Вестник Мининского университета. 2016 № 4. С. 16

5.Новикова Т. Г., Федотова Н. Н. Оценивание с помощью портфолио и изменение

концепции деятельности школы, содержания и методов обучения. [Электронный

Режимдоступа:http://ecsocman.hse.ru/data/2011/03/21/1268220899/novikova.pdf. – (Дата обращения 28.10.2017).

6.Современные средства оценивания результатов обучения: Учебное пособие / Е.

Н. Перевощикова, А. В. Поршнев, А. В. Юхова, Е. Ю. Клюева / Под ред. проф. Е.

Н. Перевощиковой. – Н. Новгород: НГПУ, 2007 – 175 с.

7.Толстенева А. А., Голубева О. В., Груздева М. Л., Богородская О. В.,

Перевощикова Е. Н., Смирнова Ж. В. Модернизация образовательного процесса:

управление самостоятельной работой обучающихся в вузе: учебно-методическое

пособие / Мининский университет. Нижний Новгород, 2016

8.Толстенева А. А., Смирнова Ж. В., Гурьянычева Е. Н. Модель управления

самостоятельной работой обучающихся: результаты апробации // Вестник

Мининского университета. 2016 № 4 (17). С. 20

9.Чайкина Ж. В., Сосина А. И. Технологии оценивания результатов обучения //

Сборник: Социальные и технические сервисы: проблемы и пути развития:

Материалам II Всероссийской научно-практической конференции. Нижегородский государственный педагогический университет им.К. Минина. 2015 С. 196-200.

7