Технологическая карта внеурочного занятия, по теме: «Музыка Белоруссии и Украины»

Этап занятия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методы обучения и воспитания

Планируемые результаты

(формируемые

на данном этапе занятия)

1. Мотивационный этап

Приветствует детей.

Сегодня познакомимся с музыкой братских нам народов, а каких, вам поможет загадка.

Что копали из земли,
Жарили, варили?
Что в золе мы испекли,
Ели да хвалили?

Но при чем тут картошка, ребята? И какая тема нашего занятия?

Приветствуют учителя.

картошка

-потому что картошкой славится государство ближнего зарубежья Белоруссия

-Музыка Белоруссии и Украины.

Беседа

КУУД: формулировать собственное мнение и позицию;

2. Актуализация знаний

Кто-нибудь из вас знает какие-либо песни или танцы этих стран?

Отвечают на вопрос учителя.

3. Организация музыкальной познавательной деятельности

3.1. Постановка проблемы (выявление места и причины затруднения)

Сегодня мы узнаем о музыкальной культуре этих стран

Начнём знакомиться с музыкой Украины. Если у русского народа народный инструмент балалайка, то у украинцев – бандура- народный струнный щипковый музыкальный инструмент.

Слушают учителя.

Рассказ

РУУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом материале в сотрудничестве с учителем

3.2. Построение проекта выхода из затруднения

Национальным украинским танцем является - гопак. Отдельной разновидностью является боевой гопак. Обратите внимание на костюмы танцующих.

Слушают учителя, обращаются к иллюстрациям.

Рассказ

Демонстрация

ПУУД: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

3.3.Реализация построенного проекта через виды музыкальной деятельности

Давайте послушаем музыку украинского народного танца «Гопак».

Обратите внимание действительно ли музыка гопака энергичная, азартная, мужественная?

Предлагаю вам его исполнить.

Организует танец гопак.

На протяжении многих веков создавали свои песни как украинский так и белорусский народ. В них запечатлены история, труд и быт народа, также как и у русских. Народная и композиторская музыка этих трех народов объединяется общими истоками — это музыка древних восточных славян.

Сейчас мы послушаем лирическую песню на украинском языке «Нiчь яка зоряна…». Обратите внимание на схожесть украинского языка с русским и может быть сможете перевести о чём эта песня.

Слушание песни «Нiчь яка зоряна…» («Ночь какая звёздная»).

Продолжаем дальше знакомиться с музыкой белорусского народа.

Большинство белорусских народных песен и танцев исполняется в сопровождении народных инструментов.

Дуда. Дудой в Белоруссии называют волынку. Это народный духовой язычковый инструмент. Музыкантов — волынщиков можно встретить и в Белоруссии, и на Украине.

Цимбалы. Его знали многие славянские народы. Наибольшее распространение этот инструмент получил в Белоруссии.

Есть у белорусов любимая народная танцевальная песня – танец «Лявониха» .

Слушание песни-танца «Лявониха».

Какая музыка была по характеру? Похожа на русскую народную музыку, есть что-то общее?

Предлагаю вам его исполнить.

Танец Лявониха.

Слушают музыку танца.

Отвечают на вопрос

Исполняют танец гопак.

Слушают информацию.

Слушают песню и пытаются понять о чем она.

Слушают учителя.

Знакомятся с инструментом дуда.

Знакомство с инструментом цимбалы.

Слушают песню-танец.

Отвечают на вопросы.

Исполняют танец Лявониха вместе с учителем.

Слушание

Музыкально-ритмические движения

Рассказ

Слушание песни

Рассказ

Беседа

Демонстрация

Беседа

Демонстрация

Слушание пени-танца

Беседа

Музыкально-ритмические движения

ЛУУД: чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой братских народов;

ПУУД: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

КУУД: строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;

ПУУД: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

РУУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом материале в сотрудничестве с учителем

РУУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом материале в сотрудничестве с учителем

РУУД: различать способ и результат действия;

КУУД: формулировать собственное мнение и позицию;

3.4. Включение в систему знаний и повторение. Подведение итогов занятия

-Каков характер украинской и белорусской народной музыки?

-Какие украинские и белорусские народные инструменты запомнили?

-О каких народных танцах Украины и Белоруссии узнали?

Он похож на характер звучания музыки славянских государств.

Цимбалы, дуда, бандура.

Гопак и Лявониха.

Беседа

КУУД: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной

4.. Рефлексия

Организует самооценку выполненной работы с помощью «Светофора».

Делают выводы о том, что получилось, а что нет.

ЛУУД: способность к оценке своей деятельности