Тема четверти: «Музыка и литература».
Тема урока: «Ты, Моцарт, бог, и сам того не знаешь».
Тип урока: Урок расширения и углубления знаний.
Цель: Обогатить представление учащихся о жизни и творчестве великого австрийского композитора В.А. Моцарта.
Задачи:
Образовательные:
формирование знаний об этапах жизни и творчества В.А. Моцарта.
Воспитательные:
воспитание сплоченности и сотрудничества в групповых и индивидуальных формах работы;
воспитание культуры общения с товарищами и культуры слушания музыкальных произведений.
Развивающие:
развитие творческого мышления;
развитие умения обобщать, анализировать, сравнивать на примере биографии композитора и музыкальных произведений Моцарта.
Планируемый результат:
Предметные:
Воспитание культуры общения с товарищами и культуры слушания музыкальных произведений;
Воспитание сплоченности и сотрудничества в групповых и индивидуальных формах работы.
Метапредметные:
Развитие творческого мышления;
Развитие умения обобщать, анализировать, сравнивать на примере биографии композитора и музыкальных произведений Моцарта.
Личностные:
1.Формирование знаний об этапах жизни и творчества В.А. Моцарта.
Оборудование урока:
мультимедийное оборудование
Музыкальный материал:
симфония №40
Реквием «Lacrimosa».
Этапы | Содержание деятельности учителя | Деятельность обучающихся | Формирование УУД |
Организационный момент | Исполнение музыкального приветствия | Музыкальное приветствие учащихся | Коммуникативные |
Активизация внимания | Слайд 1. (Зальцбург.) 1756 год. Австрия. Маленькое церковное княжество, которое на карте тогдашней Европы выглядело крохотным, не более ноготка. Столица этого княжества – город Зальцбург. О Зальцбурге говорили так: «Да разве это город? Это настоящая музыкальная шкатулка!». И в самом деле, каждый второй пел, каждый третий играл на музыкальном инструменте. Даже строгие церковные кресты и те, казалось, начинали приплясывать, стараясь закружить в веселом танце пролетающие мимо легкие облака! Вот в один из таких танцующих дней родился мальчик. Слайд 2.(Моцарт в детстве) Судьба, лениво листающая страницы зальцбуржской жизни, вдруг остановилась и, сказав «ах!» нежно коснулась рукой колыбели новорожденного: «Этот музыкальный городок будет иметь своего знаменитого композитора»! Правда в тот день никто и не подозревал об этом. По-прежнему они пели, плясали и играли, и лишь скрипач, отец новорожденного, счастливо вздохнув, задумался: «А кем будет мой мальчик? Станет ли он переплетчиком, как все его предки, иль, подобно мне, отдаст свое сердце музыке?! Кто знает?! Ну конечно, маленький мальчик стал музыкантом! И это был… | Эмоционально-образный настрой к уроку | Личностные Развитие эмоционально-нравственной отзывчивости |
Проблемно-мотивационный | ВЕЛИКИЙ ГЕНИЙ, ИМЯ КОТОРОГО МЫ УЗНАЕМ лишь после того, как разгадаем кроссворд. Слайд 3.(Кроссворд)
Итак, мы сегодня поговорим о Вольфганге Амадее Моцарте, о котором А.С. Пушкин сказал: CЛАЙД 4. «Ты, Моцарт, бог и сам того не знаешь» . ЭТИ СЛОВА ПУШКИНА, ЯВЛЯЮТСЯ ТЕМОЙ НАШЕГО УРОКА. | Размышлять, анализировать называют объект осуждения на уроке. | Регулятивные Учатся размышлять, слушать, задавать вопросы и отвечать на них
Личностные Учатся вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания |
Информационный | CЛАЙД 5. Это австрийский городок Зальцбург. Именно здесь 25 января 1756 года родился Вольфганг Амадей Моцарт. Когда мальчику исполнилось 6 лет, он начал публичные выступления, исполняя свои сочинения. Вот тогда отец и решил, что пора своих талантливых детей, сына и дочь, (Анна была на 4 года старше Вольфганга) показать Европе. Вена, Лондон, Париж рукоплещут чудо детям. Особым успехом пользовался Вольфганг. Он блестяще играл с листа, импровизировал, аккомпанировал певцам по слуху. Со всех сторон сыпались задания, исполнить трудную пьесу одним пальцем, играть на закрытой платком клавиатуре, определить высоту звука издаваемых звоном хрустальных бокалов… И со всеми заданиями он справлялся великолепно. В 13 лет в жизни юного музыканта происходит поистине удивительные события. Отец везёт музыканта в концертную поездку по Италии. Академия искусств, пораженная талантом и мастерством чудо – мальчика, решает избрать его академиком. 13 – летний академик!
Творческая жизнь Моцарта началась счастливо. Его принимают при всех дворах. Его осыпают почестями. Однако, интерес к нему угас. Но он пишет непрерывно и много, пробуя свои силы во всех музыкальных жанрах: практически не было ни одного музыкального жанра, к которому не прикоснулся Моцарт. Моцарт прожил всего 35 лет, а музыкальные произведения, созданные и собранные в полные собрания, оказались в 70 томах. Он автор 20 опер, около 50 симфоний,35 сонат для фортепиано и скрипки, 19 месс и многочисленных серенад. | Работа в группах. Анализ отрывка литературного произведения, выбор эпитетов | Познавательные Осознанное построение речевого высказывания в устной форме.
|
Аналитический этап. Совместное открытие новых знаний | А теперь послушайте знаменитую симфонию №40, которая была создана летом 1788 года. (Звучит симфония №40) Ребята, а сейчас я предлагаю вам провести ролевую игру CЛАЙД Класс мы разделим на несколько 3 группы: «Я – композитор», “Я – исполнитель”, “Я – слушатель”. Какие чувства затронула в вас эта музыка, как вы ее понимаете, что в ней слышите? – На эти вопросы с разных позиций и постарайтесь ответить. 1. Послушаем автора (композитора): Что вы хотели выразить в 40 –ой симфонии?
2. Прошу выступить исполнителя: В какой форме написана симфония?
3. А теперь слово – слушателям: Расскажите свои впечатления о музыке? Большое спасибо всем за ответы.
| Слушают музыкальный фрагмент
Размышляют, анализируют (противоречие, внутреннее напряжение, тревога)
(Раскрытие духовного мира человека)
(В симфонии показаны контрастность и конфликтность отдельных тем, различных тематических элементов внутри темы. Первая часть симфонии написана в сонатной форме. Именно сонатная форма способна к наиболее глубокому раскрытию духовного мира человека. )
(Симфония обладает богатыми художественными достоинствами, Она приносит нам большую радость при её слушании, она помогает нам ощутить весь жизненный и творческий путь Моцарта – от восторженного успеха «беззаботного» гениального мальчика до трагических переживаний огромного художника, переросшего свой век.
Закрепление изученного материала. Знакомство с новым понятием | Личностные Формирование навыков сотрудничества и бесконфликтного взаимодействия со сверстниками Познавательные учатся размышлять над содержанием музыкального произведения, определять средства музыкальной выразительности высказывать суждения о музыке
Регулятивные развитие умения осмыслить полученную информацию |
Вокально-хоровая работа | Распевка Давайте вспомним и исполним песню «Мамочка моя» | Коллективно-исполнительская деятельность
| Формирование исполнительских навыков |
Рефлексивный | Как вы думаете все-таки почему А.С.Пушкин сказал о Моцарте такие слова «Ты, Моцарт, бог, и сам того не знаешь»
Д.з. Записать в тетрадях словарные слова из учебника со стр.45 и 47 | Анализируют, размышляют, выбирают главное, основное, созвучное материалу урока | Познавательные Самостоятельное выделение информации по теме
Регулятивные Развитие умения осмыслить полученную информацию, формирование умения анализировать.
|
Обратная связь Итог урока.
| Закончить наш урок хотелось бы такими словами:
В жизни от каждого след остаётся, Надо стараться лишь правильно жить. Душу любовью наполнить, как Моцарт, И своим ближним её подарить.
Учитель: Я желаю вам всего доброго и хочу, чтобы вы в своей жизни научились понимать, ценить, любить и уважать друг друга так, как это умел делать великий Моцарт. Об этом нам рассказывает его необыкновенная, таинственная музыка.
|
| Регулятивные Открытость учащихся в осмыслении своих действий и самооценке |