Технологическая карта урока Тема урока: «Внешняя политика России в 1725–1762 гг.»

Этапы урока

Действия учителя

Действия учащихся

I

Организационный

Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку.

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место.

II

Мотивационно - целевой

1. Чтение эпиграфа  (Приложение 1).

На экране появляются портреты русских монархов эпохи дворцовых переворотов

2. Вопрос к классу (3 мин.)

– Как связаны  портреты этих правителей с темой нашего урока? 

В 20 годах XVIII века продолжалось ослабление Османской империи, что способствовало усилению борьбы России за выход к Черному морю. Россия вмешивалась во внутренние дела Польши, с целью обеспечить воссоединение украинских и белорусских земель с Россией. Нежелание Швеции мириться с итогами Северной войны делало одной из важных задач внешней политики Российской империи сохранение петровских завоеваний в Прибалтике.

Необходимо доказать, что внешняя политика России сохранила после смерти Петра I свою прежнюю направленность.

Тема: «Внешняя политика России в 1725–1762 гг.»

План урока:

• Главные направления внешней политики России после смерти Петра I.

• Русско-турецкая война 1735-1739 гг.

• Семилетняя война

• Итоги внешней политики России

1. Подумайте на какие вопросы мы должны ответить чтобы подробно разобраться в теме сегодняшнего урока?

Проблемный вопрос:

Формулируют ответы

За период с 1725 г  по 1762 г. было пять дворцовых переворотов. Именно эти государственные  деятели  проводили  внешнюю политику после смерти Петра

Записывают тему и план урока в тетради

Формулируют вопросы

III

Актуализация знаний

– Но прежде чем начать изучение новой темы вы выполните задание на повторение. У вас на столах  лежат рабочие тетради.  Выполните  задания. (На выполнение  и проверку – 5 минут.)

1. Подумайте, что могут означать эти цифры, и  соотнесите их с именами  монархов.

Ответы: 1-б, 2-в, 3-г, 4-а.

2. Впишите  даты и события:

3. В результате Северной войны Россия (обведите  нужную цифру):

1. Завоевала  выход в Балтийское море.
2. Лишилась  часть своей северной территории.
3. Укрепила  свое международное положение.
4. Потеряла свою  независимость.

4. Заполнить таблицу на доске

Проверка задания.

5. Фронтальный опрос

1. Когда был образован Верховный тайный совет, каковы его полномочия, кто в него входил?

2.Что такое бироновщина?

3.Какие силы помогли Елизавете Петровне взойти на престол?

4.Дайте характеристику политическим взглядам и стремлениям дворянства.

-Каковы были итоги Северной войны?

5. Тестирование.

Проверка задания.

На доске слайд с ответами. Главными внешнеполитическими задачами России в середине XVIIIв. Являлись: на западе – укрепление позиций на Балтике, на юге – защита от Крымского ханства и борьба за выход к Черному морю, на востоке – присоединение новых земель.

Выполняют задание

Россия получила выход в Балтийское море, став таким образом морской державой. Она получила Эстляндию, Лифляндию, Ингерманландию.

Ученики самостоятельно выставляют  друг другу отметки (обмениваются тетрадями с соседом по парте).

IV

Работа по теме урока

Попытаемся исследовать основные направления внешней политики России. Какие же это направления? Разделимся на группы и, работая с текстом учебника и картами в атласе, предоставим результаты своей работы.

Первая творческая группа – изучает основные направления внешней политики и заполняет таблицу “Положение в Речи Посполитой в 1733 – 1735 годах”, дает оценку деятельности командующим русской армией в Семилетней войне:

• C. Ф. Апраксину

• П. А. Румянцеву

• В. В. Фермору.

Вторая творческая группа – анализирует причины, ход и итоги русско – турецкой войны 1735 – 1739 годов и отвечает на следующие вопросы:

1. Кто командовал русскими войсками во время русско – турецкой войны?

2. Назовите основные итоги русско – турецкой войны.

Третья творческая группа – характеризует и анализирует причины, ход и итоги русско – шведской войны 1741 – 1743 годов и отвечает на вопросы:

1. Что получила Россия после русско – шведской войны по условиям Абосского мира?

2. Что ускорило вхождение казахских земель в состав России?

Четвертая творческая группа – характеризует и анализирует ход и итоги Семилетней войны и отвечает на вопросы:

1. Какие страны входили в противоборствующие коалиции, сложившиеся в Европе в 1756 – 1757 годах (Пруссия, Россия)? Какие цели преследовала Россия в войне?

2. Заполняют таблицу

Участие России в Семилетней войне

Пятая творческая группа – анализирует дополнительный материал:

“Одним из главных сражений в этой войне стало сражение у деревни Кунерсдорф (1759 год), где Фридрих II (48 тысяч) встретился с почти 60 – тысячным русско – австрийскими войсками. Руководил сражением Салтыков, и все военные таланты прусского короля оказались бессильны: он был разбит наголову. Фридрих сам еле избежал плена и был близок к самоубийству. В следующие два года Пруссия оказалась на грани катастрофы, но…”. Группа отвечает на вопросы:

1. Кто руководил русскими войсками в сражение при Кунерсдорфе?

2. Какие знаменитые сражения Семилетней войны можно выделить?

3. Предположите итог Семилетней войны (вспомните характеристику Петра III и его отношение к прусскому королю).

Работают в группах выполняют задания

VI

Подведение итогов

Мы рассмотрели и исследовали основные направления вешней политики России, теперь ребята предоставят итоги проделанной работы. Представитель каждой из групп выходит к доске и, используя мультимедийную презентацию, знакомит остальных учащихся с итогами работы группы. Ученики составляют записи в тетрадях по теме.

Как вы считаете, сохранила ли внешняя политика Россия после смерти Петра I свою прежнюю направленность? (свой ответ обоснуйте).

-В целом, внешняя политика России сохранила прежнюю направленность.

Почему русско–турецкие отношения стали основным направлением внешней политики?

-Россия не получила выхода к Черному морю, не имела права иметь крепости и флот в Азовском море.

Чем закончилась Семилетняя война для России?

-После смерти Елизаветы Петровны Петр III прекратил военные действия и заключил союз с Фридрихом II.

Подведение итогов урока

Выставление оценок за урок (комментировать)

Слушают учителя Отвечают на вопросы

VII

Рефлексия

- Что нового узнали на уроке?

- Какие умения и навыки отрабатывали?

- С какими новыми терминами познакомились?

- Что понравилось и что не понравилось на уроке?

Отвечают на вопросы

VIII

Домашнее задание

Параграф №23, вопросы к параграфу и к документу (стр. 69)

Записывают в дневники домашнее задание