Меню
Разработки
Разработки  /  География  /  Уроки  /  7 класс  /  Технологическая карта урока «северная америка. рельеф. климат»

Технологическая карта урока «северная америка. рельеф. климат»

Комбинированный урок с использованием технологической карты. Урок включает проверку ранее усвоенных знаний и изучение нового материала. Для эффективности работы возможна работа в парах.
04.01.2020

Содержимое разработки

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА «СЕВЕРНАЯ АМЕРИКА. РЕЛЬЕФ. КЛИМАТ» 7 КЛАСС

Фамилия____________________________________Имя____________________

Проверка усвоения материала предыдущего урока. Работа в технологических картах.

Задание 1. Определить и подписать зашифрованные цифрами объекты географического положения, береговой линии материка. Время 3 минуты

1-


2-


3-


4-


5-


6-


7-


8-


9-


10-


Выборочная проверка задания - один учащийся на карте показывает объекты.

Изучение нового материала. Учитель сообщает тему и задачи на данный урок.

Задачи: уметь объяснятьособенности рельефа материка, закономерности размещения полезных ископаемых; роль древнего оледенения в формировании рельефа материка, особенности климата Северной Америки;

уметь устанавливать причинно-следственные связи между тектоническим строением Северной Америки и ее рельефом, работать с различными источниками географических знаний; объяснять различая и сравнивать климат различных частей Северной Америки. Осознать взаимосвязи и взаимозависимости компонентов природы.

ЭТАПЫ УРОКА

Просмотр Видео wwwirpano/ru Гранд-Каньон (3D- 9)

Беседа: 1. Какие формы рельефа характерны для материка Северная Америка?

Задание 2. Используя атлас (с.34) подпишите тектонические структуры, формы рельефа, полезные ископаемые материка. Профиль построен по 36 с.ш. Заполните Вывод № 1. Время – 3-5 минут.

Тектонические структуры, возраст





Полезные ископаемые (условные знаки)











Вывод №1: В осадочных породах Центральных и Великих равнин, а также Миссисипской низменности найдены большие запасы _____, ______________, ____________. Месторождения рудных полезных ископаемых приурочены к ___________ областям или тем территориям, где фундамент платформы выходит на поверхность. В Аппалачах найдены– __________________, ___________________. Кордильеры богаты полезными ископаемыми- _____________________________________________________________________. 

Задание 3.Прочитайте§ 52, абзацы 2-4, рассмотрите рисунок. Поясните, какие формы рельефа были сформированы ледником. Заполните Вывод № 1. Время 5 минуты

Вывод № 2: В рельефе северной части материка преобладают низменные и возвышенные равнины. Много тысяч лет назад большую часть этих равнин покрывал огромный ледник (толщина льда достигала 3 км.), который оказал огромное влияние на формирование рельефа: возникли ледниковые формы рельефа в виде _________ и ____________, ледник выпахал котловины, впоследствии заполненные талыми водами. На материке большую часть занимают _________________, меньшую – ________. Преобладающие высоты до ________м., макс. –________м. – гора ____________________, мин. – – 86 м. – Долина смерти (название связано с гибелью золотоискателей от недостатка воды в 1849 году). Самый древний участок земной коры _____________________________________________, области древней палеозойской складчатости характерны для ______________материка. В мезозойскую складчатость образовалась суша в _____________ части материка. Область новой складчатости характерна для _______________ части. Рельеф на территории материка формировался на протяжении многих миллионов лет и продолжает формироваться и сейчас, о чем свидетельствуют ______________________и ___________________________. На юге находятся холмистые _________________________________ , покрытые ледниковыми отложениями, и плоская _______________

____________________________ которая образована речными наносами. К западу от Центральных равнин тянутся Великие равнины. Они сложены мощными толщами осадочных пород. На востоке расположены невысокие горы _______________________. Они сильно разрушены, склоны пологие, мак. высота – _________м. Вдоль западного побережья протянулись __________________. Они расчленены глубокими речными долинами, которые называются каньонами. Кордильеры – молодые горы, образовались на стыке двух литосферных плит, в полосе сжатия земной коры. Здесь часты землетрясения и находятся такие вулканы _____________________ и Попокатепетль. Просмотр видеофрагмента о вулканах.

Вулканы Гавайских островов http://rutube.ru/video/ebe54317c777aca085d793d6998708f5/

Схемы: «Климатообразующие факторы»

«Характер подстилающей поверхности».

Вопрос? – Какое влияние оказывает рельеф на климат Северной Америки?

На климат материка оказывают также существенное влияние (дополни):

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Задание 4. Обозначьте географические объекты оказывающие влияние на климат Северной Америки.

Проверка задания:

Недостающие объекты подпиши другим цветом.

Географические объекты:

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.


Задание 5. На карте прикреплены карточки с занимательными фактами «Климатические рекорды Северной Америки». Учащиеся по очереди снимают карточки.

КЛИМАТИЧЕСКИЕ РЕКОРДЫ «СЕВЕРНОЙ АМЕРИКИ»

ТЕМПЕРАТУРА

ВЫСОТА СНЕЖНОГО ПОКРОВА

СКОРОСТЬ ВЕТРА

ГРАД/

ДРУГИЕ ЯВЛЕНИЯ













ПРОСМОТР ВИДЕО - ТОРНАДО

Вывод №3. Северная Америка находится во всех климатических поясах, кроме экваториального. Отсутствие горных хребтов на севере создает условия для проникновения на материк ВМ - _______________,

________________, которые проникают до ____________________________. С юга на север проникают ВМ- ___________________________________. В результате столкновения 2-х ВМ образуются ураганы (торнадо).На западе горы Кордильеры ослабляют проникновению влажного воздуха, поднимаясь вверх воздух ______________________ и отдает большое количество осадков _______________.

(Дополни вывод)_____________________________________________________________________________


______________________________________________________________________________________________

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА

РЕФЛЕКСИЯ: Сегодня урок был: (нужное подчеркни) Трудный - лёгкий / Интересный – не интересный

Я: (нужное подчеркни): старался – ленился / был внимателен на уроке – был невнимателен

урок усвоил – не усвоил / узнал новое – все знал (ничего не узнал нового)

моя поставленная цель достигнута – не достигнута / трудности были – небыли

ОЦЕНКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

Работа на уроке (1-2-3 балла)

домашняя работа (оценивается учителем)

итоговая оценка (выставляется учителем

оценивается учеником

оценивается учителем








ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: № 52, 53. Заполнить технологическую карту, выполнить практическую работу, запиши рекорды форм рельефа.

Просмотр Видео wwwirpano/ru Каньон Брайс (3D- 12)


ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА (ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ)

Задание 1.Сравнить климат 2-х территорий. Заполнить таблицу.

Территория

Средняя температура

января ⅼ июля

Кол-во осадков

Режим выпадения осадков

Воздушные массы

Тип климата

П-ов Калифорния








П-ов Флорида








Вывод:













Задание 2. РЕКОРДЫ «СЕВЕРНОЙ АМЕРИКИ»


































Разработка урока – Петрова Наталья Викторовна, учитель географии высшей квалифицированной категории МБОУ СОШ г. Пионерского Калининградской области







-75%
Курсы повышения квалификации

Интерактивные методы в практике школьного образования

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Технологическая карта урока «северная америка. рельеф. климат» (450.73 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт