министерство общего и профессионального образования Ростовской области
государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Ростовской области «Шахтинский педагогический колледж»
ПДП. Преддипломная практика
Технологическая карта урока русского языка
по теме «Общие значения частей речи»
МБОУ СОШ №77 им. С. И. Петрушко
студентки группы 4 «А»
специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах
ГБПОУ РО «ШПК»
|
Преподаватель - руководитель практики _________/Ситдикова С.Н.
Отметка________
2019-2020 уч. год
Целевой блок | |
Тема | Общие значения частей речи |
Педагогическая цель: | Углубление представления о частях речи как языковой модели реального мира. |
Планируемые результаты: | Личностные: демонстрируют уважительное отношение и интерес к художественным произведениям; Метапредметные: Регулятивные – научатся выполнять учебные действия, руководствуясь изученными правилами и в соответствии с выбранным алгоритмом или инструкциями учителя. Познавательные – научатся делить слова на группы по частям речи; получат возможность научиться находить, сравнивать, классифицировать части речи. Коммуникативные – научатся договариваться и приходить к общему решению, работая в паре; получат возможность научиться строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество. Предметные: научатся составлять алгоритм распознавания и определения частей речи (общее значение, вопрос); получат возможность научиться использовать части речи в предложении. |
Инструментальный блок | |
Задачи урока: | Образовательные: -совершенствовать умения определения частей речи, проверки изученных орфограмм в словах, относящихся к разным частям речи. Воспитательные: -прививать интерес и любовь к русскому языку; -вырабатывать привычку делового сотрудничества, толерантности и самоконтроля за поведением во время работы на уроке. Развивающие: -развивать у детей самостоятельность, самоконтроль и самооценку, интеллект, внимание; -способствовать обогащению словарного запаса. |
Тип урока: | Открытие новых знаний |
Учебно-методический комплекс: | Учебник по русскому языку УМК «Планета знаний», «Русский язык», 2 класс, 2 часть |
Организационно - деятельностный блок | |
Основные понятия: | Части речи |
Межпредметные связи:
| Литературное чтение |
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Планируемые результаты | ||||||||||||
Организационный этап. | Приветствует учащихся, создаёт доброжелательную атмосферу. - Долгожданный дан звонок, начинаем наш урок. - Сегодня у нас много гостей на уроке. Повернитесь, поздоровайтесь и улыбнитесь им. Вот видите, и они вам улыбнулись. Сразу стало уютнее в классе от ваших улыбок. | Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку
| Личностные: - формирование навыков самоорганизации
| ||||||||||||
Минутка чистописания.
Работа в паре. Взаимопроверка.
| - Откройте рабочие тетради. Я тетрадь свою открою И наклонно положу... Я от вас секрет не скрою, Ручку правильно держу… Сяду прямо, не согнусь За работу я возьмусь! - Запишите число, классная работа. - Начнём наш урок русского языка с минутки чистописания. Для чего она нужна? - Итак, слушаем внимательно вопросы и записываем слова, которые будут ответом. - Без какого светила на нашей планете не было бы жизни? (солнце) - Какая птичка прилетает к нам позже всех? (ласточка) - Что появляется на небе перед дождём? (облако) - Вставьте слово. Когда семья…, то и душа на месте. (вместе) - Как мы пишем в тетради? (аккуратно) - Поменяйтесь тетрадями и проверьте работу своего товарища. Оцените её при помощи знаков. «!» Молодец, ты всё написал правильно. «+» Хорошо, но ещё немного ошибаешься. «-» Тебе нужна помощь. - Поднимите руки кому поставили +, -, ! - Прочитайте только первые буквы слов, что у вас получилось?
| Слушают учителя и отвечают на его вопросы.
+ Чтобы писать красиво, вырабатывать каллиграфически правильный почерк. + Солнце, ласточка, облако, вместе, аккуратно.
+ Слова | Личностные: - развитие речи, формирование умения правильно формулировать мысль | ||||||||||||
Актуализация знаний.
Целеполагание
| Организация работы учащихся по «Открытию» детьми нового знания. Игра «Четвёртый лишний». Воробей, январский, ученик, лимон. Белить, узкий, весёлый, красный. Строить, снегирь, плавать, кричать. - Вы на доску посмотрите, Что заметили – скажите? - Что объединяет все эти слова? - Найдите лишнее слово в каждой строке. - Как вы думаете, о чём мы будем говорить сегодня на уроке? - Ориентируйтесь на тему урока и опорные слова, сформулируйте его цель: + Познакомиться с … Повторить всё, что мы знаем о … Учиться… | Слушают учителя и отвечают на его вопросы.
+ Это части речи. + январский, белить, снегирь учиться отличать одну часть речи от другой; правильно использовать слова в устной и письменной речи | Регулятивные: - целеполагание.
Коммуникативные: - планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. | ||||||||||||
Развитие умений – применение знания. Работа по учебнику.
Работа в тетради | Стр. 76 упражнение 1. – Чтобы построить дом, мы готовим части дома – то, из чего будем строить. А из каких частей речи строится речь? – В своей речи мы используем слова. С их помощью мы называем: а) людей, животных, предметы, явления действительности – это имена существительные; б) то, какие они – это имена прилагательные; в) их действия или состояния – это глаголы. Стр. 76 упражнение 2. – Расскажите о каждой части речи по плану: 1. Что обозначает? 2. На какие вопросы отвечает?
- Объясните пословицу в упражнении 3. Запишите в тетради, укажите над словами части речи (1 учащийся работает на доске)
| | Регулятивные: -контроль, оценка и коррекция | ||||||||||||
Физкультминутка | - Давайте немного отдохнём. Ребята 1 ряда, вы будете вставать, когда услышите имена существительные. Ребята 2 ряда, вы вставайте, когда услышите прилагательные. А ребята с 3 ряда будут вставать, если услышат глаголы. (Далее учитель называет сначала слова, затем словосочетания) Море, корабль, плывёт, синее, огромный кит, белая акула, чайка кричит, морское дно, ребята учатся. | Выполняют физические упражнения, задание на внимание. |
| ||||||||||||
Работа с нетбуками | - Включаем нетбуки. При работе всегда помните и соблюдайте правила Т/Б. Алгоритм работы: 1. Сначала переименовать файл, добавив свою фамилию. 2. Открыть документ и выполнить задание. 3. Отправить по локальной сети свою работу в ноутбук учителя. Прочитайте слова, распределите их в 3 столбика по частям речи. - Дружба, большой, журчать, планета, дружные, ребята, вера, начать, верный, верить, дружить, почтальон, сверкать, счастливый.
| Работают с нетбуками, самостоятельно выполняют задание. | Регулятивные: - формирование навыков работы с ПК
Личностные: - развитие творческого мышления | ||||||||||||
| Выполните интерактивное задание: 1. Диск «Уроки Кирилла и Мефодия» Русский язык, 2 класс, урок 8, задание 4, 9 урок 9, задание 2, 6 2. Тренажёр по русскому языку, 2 класс (Имя существительное, Имя прилагательное. Глагол) | Выполняют задание на интерактивной доске. | Личностные: - развитие внимания, умения управлять экранными объектами
Коммуникативные: - умение работать в группе | ||||||||||||
Итог урока | - Какое новое знание вы открыли сегодня на уроке? - Что вам на уроке понравилось? Что особенно удалось? - Какие задания показались трудными? - За что могли бы похвалить себя? За что своих одноклассников? | Высказывают свои впечатления от урока. Каждый оценивает свой вклад в достижение поставленных в начале урока целей, свою активность, эффективность работы класса. | Личностные: - уметь выказывать своё мнение, выражать свои эмоции; Познавательные: - воспроизводить полученную информацию; делать выводы в результате совместной работы. | ||||||||||||
Рефлексия (с помощью интерактивной доски Smart) | Организует рефлексию. - Перед началом урока и я ставила цели. Я хотела, чтобы вам было интересно на уроке, чтобы урок принес вам полезные знания в области русского языка, чтобы вам на уроке было хорошо и спокойно. Я думаю, что я своих целей достигла. Я рада за вас! (на доске появляется смайлик учителя) - Отметьте своё настроение, выбрав нужный смайлик. Если вам все удалось на уроке, выбирайте – весёлый смайлик, а если у вас остались неразрешенные проблемы – задумчивый, если вам ещё понадобится помощь - грустный. - Вы молодцы, я благодарю вас за работу! | Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности.
| Личностные: - развитие способности к самооценке.
Познавательные: - рефлексия своей деятельности на уроке, самокритичность.
Коммуникативные: - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
|