Технологическая карта урока "Работа с массивами"

Предмет, курс (класс)

  Информатика. 10 класс

Тема урока

 (урок 28) Работа с массивами

Цель урока

Формирование навыков составления и программирования алгоритмов с массивами.

Планируемые результаты:

-предметные

-личностные

-метапредметные

1.предметные – уметь по созданному алгоритму писать программы на языке программирования Turbo Pascal с применением массивов; сформировать навыки программирования в среде Turbo Pascal.

2.личностные – наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимание роли информационных процессов в современном мире; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения.

3.метапредметные – Развивать логическое мышление, внимание, память, формировать умение планировать свою деятельность. Владение информационными умениями: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации; владение общепредметными понятиями.

Основные понятия

Массив одномерный и двумерный, типы данных, описание массивов, заполнение массивов, действия над массивом.

Образовательные ресурсы

Компьютерный класс (ПК учителя - 1, ПК учащихся, мультимедийный проектор - 1), ОС Windows, сеть Internet, программы: PowerPoint, учебник информатики 10 класса И.Г.Семакин, презентация.

Методы и формы обучения

Формы обучения: Фронтальная, индивидуальная.
Методы обучения: словесный, практический, наглядный.

Используемые виды оценивания

Оценивание педагогом, самооценка.

Задание самостоятельное изучение

§25

№

Название этапа урока

Содержание этапа урока

Время

Деятельность

педагога

Деятельность

обучающихся

1

 Организационный момент

Приветствие, выявление отсутствующих студентов.

1 мин

Приветствует учащихся, организует их внимание и проверку отсутствующих.

Приветствие по форме. Настройка учащихся к работе.

2

Актуализация знаний и проверка усвоения изученного материала

Фронтальный опрос

1. Повторяющая группа операторов, оформленная в виде самостоятельной программной единицы-это?

2. В языке Pascal механизм подпрограмм реализуется в виде?

3. Подпрограмма, имеющая единственный результат, записываемый в ячейку памяти, имя которой совпадает с именем функции называется?

6 мин

Проводит фронтальный опрос.

Задает наводящие вопросы, подводит к теме урока.

Учащиеся отвечают на вопросы.

Формулируют тему урока.

3

Изучение нового материала

Изложение нового материала с демонстрацией слайдов презентации.

Массив – совокупность однотипных элементов, объединённых общим именем. Массивы бывают одномерными и многомерными. Массивом в Паскале называют переменную величину регулярного типа.

Регулярный тип — это структурный тип данных, представляющих собой совокупность пронумерованных однотипных величин.

Описание массивов. Переменная регулярного типа описывается в разделе описания переменных в следующей форме: var  : array [] of ;

Для одномерного массива индекс — это одно значение. Для многомерных массивов индекс — множество значений. В качестве индекса может употребляться любое выражение соответствующего типа.

Часто структурному типу присваивается имя в разделе типов, которое затем

используется в разделе описания переменных.

TYPE tab = array[1..25] of integer; 

VAR mas: tab;

Многомерный массив в Паскале трактуется как одномерный массив, тип элементов которого также является массивом (массив массивов). Способы формирования массивов. При работе с массивами, в зависимости от условия могут использоваться разные типы циклов.  Запрос значений элементов в ходе выполнения программы.   Формирование массива с помощью арифметического выражения  Формирование массива с помощью генератора случайных чисел.

15 мин

Объясняет понятия массив одномерный и двумерный, типы данных,

описание массивов, заполнение массивов,

действия над массивом

при помощи презентации.

Комментирует ответы учащихся, обобщает, делает выводы, уточняет основные понятия.

Записывают в тетради тезисы, приводят примеры. Участвуют в беседе с учителем, отвечают на вопросы, аргументируют свою точку зрения. Решают проблемную задачу и проверяют решение сопоставляя с решениями, приведенными на слайде.

4

Физкультминутка

Комплекс упражнений. Гимнастика для глаз.

2 мин

Задает упражнения учащимся.

Выполняют упражнения

5

Первичное закрепление нового материала

Решение задачи.

Нахождение суммы, произведения, количества элементов массива.

Какие задачи решают следующие фрагменты программ? 

20 мин

Даёт указания по решению задач. Контролирует и направляет ход решения.

Слушают учителя, приступают к выполнению решение задач.

6

Рефлексия и домашнее задание

Организует рефлексию.

Можете ли вы назвать тему урока?

- Вам было легко или были трудности?

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Как бы вы оценили свою работу?

- Какие полезные знания и умения вы получаете в результате решения алгоритма, необходимые вам как будущим сотрудникам полиции?

Д.З. §24-25

3 мин

Подведение итогов урока.

Дает комментарии к домашнему заданию.

Подводят итоги урока.

Записывают задание.

Задают вопросы для уточнения непонятных моментов.