Технологическая карта урока "Портреты наших великих соотечественников" 8 класс. Искусство.

Описание урока

Предмет

Искусство

Класс

8

Тема

Портреты наших соотечественников

Автор

Бекасова Валентина Фёдоровна

Образовательная организация

МКОУ Доволенская СОШ№2 имени С.И. Лазарева.

Район

Доволенский

Тип урока

Изучение нового материала, беседа.

Время реализации урока

45 минут

Цели урока

Образовательная: познакомить обучающихся с жанром портреты наших великих соотечественников в музыкальном искусстве.;

Развивающая: развить эмоциональную отзывчивость на портреты наши великих соотечественников и найти общие средства выразительности портрета и музыки;

Воспитательная: пробудить интерес к художникам, которые изображали композиторов с символическими атрибутами их профессиональной деятельности.

Планируемые результаты

Предметные:

- воспитание эстетического отношения к миру искусства, критического восприятия музыкальной информации, развитие творческих способностей в многообразных видах музыкальной деятельности

Личностные:

-ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

Метапредметные:

- умение анализировать собственную учебную деятельность, адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи и собственные возможности её решения, вносить необходимые коррективы для достижения запланированных результатов.

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Дидактическая структура урока

1) Организационный этап. 2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. 3) Актуализация знаний. 4) Первичное усвоение новых знаний. 5) Первичная проверка понимания 6) Первичное закрепление. 7) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению. 8) Рефлексия (подведение итогов занятия)

Размер мультимедиа компонента

Вид мультимедиа компонента

Презентация

Ресурсы, оборудование и материалы

Синтезатор, компьютер; презентация «Портреты наших великих соотечественников» И.Репин портреты «Портрет композитора и учёного химика А.П.Бородина», «Портрет Л.Н. Толстого», Портрет А.Г. Рубинштейна» «Автопортрет. И.Репин». Вступление к опере «Хованщина» М.П. Мусоргский- «Рассвет на Москве –реке»; А. Бородин-«Ноктюрн» из Струнного квартета№2,экспозиция Симфонии№2 «Богатырская».

Список учебной и дополнительной литературы

Сергеева Г.П. Искусство. 8-9классы: учеб. для общеобразоват. Организации/Г.П.Сергеева, И.Э. Кашекова, Е.Д. Ктиртская. М.: Просвещение,2018. С. 36-37 . Абдулин Э.Б. «Теория и практика музыкального обучения в общеобразовательной школе», М., Просвещение, 2005г. Е.Д. Критская, Л.В. Школяр, М., Просвещение,2000г.

Ссылки на использованные интернет-ресурсы.

1).www единый урок Р.Ф.

2). nsportal.ru социальная сеть работников образования.

Используемые педагогические технологии ,методы и приемы.

Технология коммуникативно-развивающего обучения в условиях личностно-ориентированного подхода к образованию .

Интерактивные методы: -мозговой штурм; -анализ конкретных проблемных ситуаций; -тестовые задания.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые универсальные учебные действия

Ресурсы урока

Личностные результаты

Метапредметные результаты

Предметные результаты.

Органи-зацион-ный

Организация учебной мотивации.

Настраивание учащихся на деятельность.

-Раздел «Искусство открывает новые грани мира» продолжается темой «Портреты наших великих соотечественников» Цель нашего сегодняшнего урока познакомиться с портретами наших великих соотечественников.

Приветствуют учителя.

Записывают в тетрадь: Тема: «Портреты наших великих соотечественников».

единый

Ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразова-нию на основе мотивации к обучению и познанию

Умение анализировать собственную учебную деятельность, адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи и собственные возможности её решения, вносить необходимые коррективы для достижения запланированных результатов

Воспитание эстетического отношения к миру, критического восприятия музыкальной информации; развитие творческих способностей в многообразных видах музыкальной деятельности, связанной с портретным жанром.

Учебник с. 36

Повторе-ние прой-денного мате-

риала

-Теперь вспомним, о чем мы говорили на прошлых уроках.

Отвечают на вопросы учителя:

-Что такое портрет? - Найдите на разворотах учебника те портреты, о которых идёт речь в тексте. Сравните их между собой, определите сходные и различные черты.

-Какие портреты вы отнесёте к традиционному классическому направлению, а какие - к абстрактному искусству?

-Назовите композитора и его музыкальное произведение которое созвучно художественному строю портрета Э.Делакруа «Портрет Фридерика Шопен».

-Какие чувства вызвала у вас прослушанная музыка?

Эстетические потребности, ценности и чувства, эстетическое сознание как

результат освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности музыкально-эстетического характера.

Умение анализировать собственную учебную деятельность, адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи и собственные возможности её решения, вносить необходимые коррективы для достижения запланированных результатов

Воспитание эстетического отношения к миру, критического воспитания музыкальной информации; развитие творческих способностей в многообразных видах музыкальной деятельности.

Учебник с.28-33

Открытие и усвоение новых знаний.

Работа по учебнику, с. 36-37.

Презентация « Портреты наших великих соотечественников»

-Портретный жанр занимает значительное место в творчестве русского художника Ильи Ефимовича Репина(1844-1930). Обращение к портретной галерее этого художника дает возможность современным зрителям узнать о его многочисленных творческих связях с деятелями отечественной науки,культуры,искусства-учёными,писателями,живописцами,музыкантами,которые внесли свой вклад в культурное наследие России.

Знаменитые люди на портретах изображены Репиным в разных душевных состояниях: мечтательного созерцания- композитор А.Бородин; активного действия-композитор ,пианист, дирижёр, основатель Петербурской консерватории-А.Рубинштейн; спокойного размышления- писатель Л.Н. Толстой; глубокого раздумья-коллекционер картин,меценат,создатель художественной галереи П. Третьяков. На каждом портрете живописец изображает своих героев с символическими атрибутами их профессиональной деятельности:писатель- скнигой в руках,музыкант-тсполнитель-у дирижёрского пульта,создатель художественной коллекцив окружении картин.Эта традиция имела место и в портретах 18 века.

Прослушивание и анализ: Вступление к опере «Хованщина» М.П. Мусоргский- «Рассвет на Москве –реке».

Отвечают на вопросы учителя:

-Назовите художника, у которого портретный жанр занимает значительное место?

-Перечислите у вышесказан- ном художнике о многочислен-

ных творческих связях?

-Рассмотрите изображения людей на развороте, определите, в какое время они созданы?

-Какие средства выразительности помогли вам понять?

Эстетические потребности, ценности и чувства, эстетическое сознание как

результат освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности музыкально-эстетического характера.

Ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию на основе мотивации к обучению и познанию.

Умение определять понятия, обобщать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно- следственные связи, размышлять, рассуждать и делать выводы; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Овладение способностью эмоционально воспринимать музыку как живое образное искусство о взаимосвязи с жизнью. Воспитание эстетического отношения к миру, критического восприятия музыкальной информации, развитие творческих способностей .

Учебник с. 36-37; презентация «Портреты наших великих соотечественников» Вступление к опере «Хованщина» М.П. Мусоргский- «Рассвет на Москве –реке»; А. Бородин-«Ноктюрн» из Струнного квартета№2, экспозиция Симфонии№2 «Богатырская».

Первич-ное закрепле-ние.

Тестовое задание по теме«Портреты наших великих соотечественников»

Самостоятельно выполняют задание.

Ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Овладение основами музыкальной грамотности.

Записи в тетради.

Рефлек- сия учебной деятельности

Физминутка. Работа с дыханием:

Участвуют в рефлексии.

Разучивают песню Олега Митяева «Изгиб гитары жёлтой»

Принятие ценности семейной жизни, уважение и заботливое отношение к членам своей семьи

Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

Сформированность потребности в общении с музыкой для дальнейшего духовно- нравственного развития,социализации,самообразования,организации содержательного культурного досуга на основе осознания роли музыки в жизни отдельного человека и общества, в развитии мировой культуры.

Текст песни « Изгиб гитары жёлтой».

Домашнее задание

Учебник с.36-37; знать наизусть записанное определение «Портрет».

Художественно-творческое задание: нарисуйте эскизы костюмов, декораций, подберите музыкальный фон для исполнения этого отрывка из романа.

Задают вопросы по домашнему заданию

Принятие ценности семейной жизни, уважение и заботливое отношение к членам своей семьи

Смысловое чтение текстов различных стилей и жанров

Сформированность основ музыкальной культуры школьника как неотъемлемой части его общей духовной культуры

Запись в тетради4 учебник с.36-37