Конспект урока по теме «Единицы измерения информации», 7класс
Данный урок относится к категории урока «открытие нового знания», является шестым уроком в разделе «Информация и информационные процессы». УМК Босова Л.Л., Босова А.Ю.
Оборудование урока: презентация, созданная в программе Microsoft PowerPoint 2010, чистые листочки для выполнения самостоятельной работы.
Цели урока:
1) В направлении личностного развития: воспитание качеств личности, обеспечивающих культуру речи, социальную мобильность, способность принимать самостоятельные решения, развитие способности к мысленному эксперименту.
2) В метапредметном направлении: формирование общих способов интеллектуальной деятельности, характерных для информатики и являющихся основой познавательной культуры, значимой для различных сфер деятельности человека, развитие умений учебно-познавательной деятельности.
3) В предметном направлении: развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных, умение работать с формулами; знание единиц измерения информации и свободное оперирование ими;
Задачи урока:
1) В направлении личностного развития: воспитывать у учащихся интерес к познанию информатики. Формировать положительный мотив обучения. Способствовать формированию коммуникативной компетентности учащихся, умения организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, быть объективными в оценке деятельности как своей, так и других. Развивать наблюдательность, умение сравнивать, анализировать и делать выводы, умение ставить проблему и искать пути её разрешения. Формировать ответственное отношение к учебному труду.
2) В метапредметном направлении: сформировать представления учащихся о единице измерения информации и ее применения в повседневной жизни.
3) В предметном направлении: подвести учащихся к самостоятельному введению новой единицы измерения и ее применение при решение задач, в жизни. Рассмотрение алфавитного подхода к измерению информации; определение информационного веса символа произвольного алфавита; определение информационного объема сообщения, состоящего из некоторого количества символов алфавита; изучение единиц измерения информации и соотношения между ними.
№ п/п | Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формируемые УУД |
1 | Организационный момент (1-2 мин) | Учитель приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку.
| Приветствуют учителя и включаются в работу.
| Регулятивные УУД: - умение организовать своё рабочее место. Личностные УУД: - умение настроиться на активную работу на уроке, смыслообразование. Познавательные УУД: - умение преобразовывать информацию из одной формы в другую: Коммуникативные УУД: - умение оформлять свои мысли в устной форме. Регулятивные УУД: - умение работать в группе, выполнять определённую роль в ней.
|
2 | Актуализация знаний (3-4мин) | Мотивирует учащихся к учебной деятельности, к обращению к индивидуальному познавательному опыту учащихся при изучении новой темы. Учитель проводит актуализацию опорных знаний и способов действий. «А что мы знаем про единицы измерения и для чего мы их используем?»
Учитель предлагает разделиться на две группы и каждой группе дает задание. Задание для 1 группы: Рассмотрев на слайде различные единицы измерения и выбрать среди них лишние. Задание для 2 группы: Расположить единицы измерения в порядке возрастания. Учитель подводит итоги: Ребята, как вы считаете, для чего нужны единицы измерения, которые отобрали ребята первой группы? Какова тема сегодняшнего урока? Каковы цели нашего урока?» | Проявляют заинтересованность к поиску примеров использования человеком единиц измерения.
Перечисляют: единицы измерения площади, расстояния, времени и т.д.
Делятся на группы. Выполняют решения задач, поиск ошибок, если они имеются. Учащиеся формулируют тему урока, озвучивают цели, учитель при необходимости дополняет ответы ребят. Предполагаемые ответы: Единицы измерения информации. Узнать в чем измеряется информация, и научиться ее измерять. | |
3 | Изучение нового материала (10-14мин) | Ребята, на прошлом уроке мы познакомились с вами с новыми единицами измерения, научились их сравнивать; познакомились с двумя интересными формулами и рассмотрели их применение при решение задач. Учитель объясняет новую тему с опорой на презентацию. Предлагает детям записать конспект. | Записывают тему урока: Единицы измерения информации.
Записывают определения, и таблицу с единицами измерения информации. Пишут краткий конспект: кроме минимальной единицы измерения информации применяются и более крупные: 1байт= 8 бит, 1Кбайт = 1024 байтам, 1Мбайт = 1024 Кбайт, 1 Г байт = 1024 Мбайт. | -формирование владения монологической и диалогической формами речи с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; -формирование основных понятий; -строить устное высказывание в соответствии с коммуникативной задачей; -слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения; |
4 | Первичное закрепление нового материала(6-7мин) | Мы узнали, что информацию тоже можно измерять и познакомились с единицами измерения информации. Теперь я предлагаю вам научиться измерять информацию в ходе решения задач. Первую задачу учитель решает вместе с учащимися, а вторую предлагает решить самостоятельно. 1 задача: Каждая страница учебника содержит 40 строк, в каждой строке – 60 символов. Учебник состоит из 176 страниц. Определите информационный объем учебника. Ответ запишите в байтах, Кбайт, Мбайт. 2 задача: Книга, набранная с помощью компьютера, содержит 150 страниц; на каждой странице — 40 строк, в каждой строке — 60 символов. Каков объем информации в книге? Ответ запишите в байтах, Кбайт, Мбайт.
| Оформление решения задач в тетради. Решения: 1 задача: На каждой странице вашего учебника помещается 40 строк, в каждой строке —60 символов. Следовательно, страница учебника имеет информационный объем около 2400 байтов, а весь учебник, состоящий из 176 страниц, — 422 400 байтов информации. Чтобы перейти от байтов к килобайтам, разделим это число на 1024. Получим: 422 400 байт ≈ 413 Кбайт. Для перехода к мегабайтам выполним деление числа 413 на 1024. Получим: 413 Кбайт≈0,4 Мбайт. 2 задача: Мощность компьютерного алфавита равна 256. Один символ несет 1 байт информации. Значит, страница содержит 40 х 60 = 2400 байт информации. Объем всей информации в книге (в разных единицах): 2400 х 150 == 360 000 байт. 360000/1024 = 351,5625 Кбайт. 351,5625/1024 = 0,34332275 Мбайт. | |
5 | Закрепление материала (10мин) | Учитель предлагает выполнить самостоятельную работу, состоящую из трех задач. В ходе, которых можно проверить и пройденный материал так и новый. Работа подготовлена для двух вариантов. Условие задач представлены на слайде.
| На выданных листочках записывают ФИ, число, номер варианта, условие задач и их решение. |
|
6 | Рефлексия (2-3 мин) | На слайде представлено начало фраз. Учитель предлагает каждому ученику продолжить любую из фраз. 1. На уроке я работал(а) … 2. Урок для меня показался 3. Самым полезным и интересным для меня было … 4. Я встретился(лась) с трудностью при … 5. У меня хорошо получилось … 6. Я выполнял(а) задания … 7. Я понял(а), что … 8. Теперь я могу … 9. Я попробую … 10. Меня удивило … 11. Мне было трудно … | Выбирают фразу и продолжают ее. |
|
7 | Постановка домашнего задания. (1-2 мин) | Домашнее задание решить задачи №13,15 из учебника стр.50. Повторить основные определения, формулы. Для более успевающих учеников учитель предлагает придумать свои задачи на измерение информации. | Открывают дневники и записывают домашнее задание. |
|
Список использованной литературы:
[Электронный ресурс]. http://izmerenieinformacii.blogspot.com/p/blog-page_41.html (задачи для самостоятельной работы)
Босова Л.Л., Босова А.Ю. учебник информатика 7 класс
Информатика. УМК для основной школы: 5 - 6, 7 – 9 классы (ФГОС). Методическое пособие для учителя