Меню
Разработки
Разработки  /  Технология девочки  /  Уроки  /  5 класс  /  Технологическая карта урока по технологии в 5 классе по теме Вышивка. Выполнение простейших швов

Технологическая карта урока по технологии в 5 классе по теме Вышивка. Выполнение простейших швов

Технологическая крата урока по технологии в 5 классе по теме Вышивка. Выполнение простейших швов
26.09.2019

Содержимое разработки

Технологическая карта урока технологии. 5 класс

Тема: Вышивка. Выполнение простейших ручных швов

Дата урока: 16.05.2019

Тип урока: Комбинированный
Технология урока: технология системно-деятельностного подхода

Цели урока:

Обучающая: организовать деятельность учащихся по овладению новыми знаниями и способами деятельности в выполнении ручных швов необходимых для выполнения практической работы.

Развивающая: способствовать совершенствованию практических навыков в выполнении простейших швов и применению их на практике.

Воспитательная: формировать ценностное отношение учащихся к совместной учебной деятельности по применению знаний, полученных на уроках.

Форма работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, метод проблемного изложения, метод частичного поиска, упражнения, самостоятельная работа.

Приемы: рассказ, демонстрация, объяснение, практическая работа, рефлексия, игровой момент.

Формы контроля: самоконтроль, взаимоконтроль, текущий и итоговый контроль.

Практическая работа: изготовление монограммы стебельчатым швом.

Межпредметные связи: история, ИЗО, русский язык, информатика.

Цифровые образовательные ресурсы: компьютер, мультимедийный проектор, экран.

Оборудование и материалы:

    • образцы готовых изделий, выставка работ ручной вышивки;

    • стенд «Сегодня на уроке» с новыми терминами;

    • дидактический материал: Инструкционная карта по выполнению стебельчатого шва, Инструкционная карта по изготовлению монограммы;

    • раздаточный материал: нитки мулине, ножницы, пяльцы, ткань для вышивки, иглы;

    • учебник «Технология», «Рабочая тетрадь 5 кл.».


Планируемые образовательные результаты. Универсальные учебные действия.

1. Предметные умения: научить приемам вышивки простейшими ручными швами (стебельчатый шов).

2. Личностные умения:

  • Развитие познавательного интереса, учебной мотивации, творческого воображения.

  • Формирование личного, эмоционального отношения к себе, окружающему миру.

  • Развитие осознания адекватной позитивной самооценки.

3. Метапредметные умения:

  • Регулятивные:

- Умение определять и формулировать тему урока, планировать последовательность действий на уроке.

- Работать по составленному плану.

- Оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки.

- Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, с заданным алгоритмом развития логического мышления.

  • Познавательные:

- формирование представлений об окружающем мире и о себе самом;

- умение ориентироваться в системе знаний, уметь отличать новое от уже известного;

- использовать учебник, жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

- проводить анализ, строить логическую цепочку рассуждений;

- самостоятельно решать проблемы творческого характера.

  • Коммуникативные:

- умение оформлять свои мысли в устной форме;

- слушать и понимать речь других;

- совместно договариваться о правилах поведения и общения и следовать им;

- сотрудничать в поиске решения проблемы.


Этапы урока (системно-деятельностный подход)

Содержание учебного материала

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Мотивация к учебной деятельности

(10 мин)

Прием рефлексии «Цветик-многоцветик». Каждая ученица  выбирает для себя лепесток, цвет которого наиболее подходит к цвету настроения, затем все лепестки собирают в один общий цветок




Создание ситуации для определения темы урока: 1.«Сундучок с сокровищами»: Слайд № 4

1. ИРИС + КА – РИСКА + ГОД + ОМ – ДОМ + ЛКА =(иголка)

2. ТРАП – РАП + КАНВА – ВА + Ь =(ткань)

3. НОСОРОГ – РОГ + РОКА – СОРОКА + ЖНЕЦ – ЕЦ + И + ЦЫ =(ножницы)

4. НИКИТА + РКА – АРКА – КИТ + ТКИ =(нитки)

5.НОТА-ОТА+АПТЕКА-ТЕКА+ЁРШ-Ш+СТОЛ-Л+К=(напёрсток)

2. Разгадывание кроссворда: слайд № 5


 

 

 

1

 

 

 

 

 

 

 

По горизонтали:

 



 








1. Моток ниток для вышивания.

 

2

 

 

 

2

 





2. Самые распространенные нитки для вышивания

 



 


 






3. Основа для вышивания.

 



 


3

 

 

 

 


4. Инструмент для вышивания.

4

 

 

 


 






По вертикали:

 





 






1. Держат ткань в натянутом виде.

 











2. Материал для вышивания


Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку

Создает эмоциональный настрой на уроке



Формулирует проблему.

Создает условия для внутренней потребности включения в учебную деятельность.


Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку

Определяют свое эмоциональное состояние


Анализируют ситуацию, выполняют задания, определяют тему урока














II. Учебно-познавательная деятельность. Актуализация знаний

(10 мин)

Кроссворд наоборот (слайд № 6). Появляются термины – дать определения и прочитать слово по вертикали

Сообщение с элементами презентации «История монограммы». Слайд № 8,9,10

- В старину живописцы и ткачи помещали на своих произведениях и предметах начальные буквы имени и фамилии. Рукодельницам этот приём пришёлся по душе.

Переплетённые в форме вензеля инициалы владельца монограммы стали вышивать на постельном белье, скатертях, сорочках, носовых платках.

Красивые вензеля вышивали на карманах или манжетах мужской сорочки, делая их в тон изделия.

И сегодня вышитые монограммы придают индивидуальность любой одежде.

Виньетка - рисунок буквы с орнаментом, который используется на сувенирах, в фамильных гербах и эмблемах, на столовых приборах, драгоценностях. Этот стиль широко использовался в старинных книгах и рукописях для украшения в начале текста.

- Где можно использовать свои метки? (для столовых салфеток, наволочек для подушки, закладок в книги и др.)


Организует деятельность по освоению информации

Формирование мыслительной деятельности, осмысливают, принимают информацию

III. Реализация проекта (5 мин)

Сформулируйте цель урока: Что надо сделать, чтобы достичь этой цели, чему научиться?

Планирование, обсуждение вариантов, выбор оптимального варианта и способа выполнения монограммы (вид отделочного шва, нитки мулине, атласные ленты, бисер, аппликация и т. д.)

Составление алгоритма деятельности. Групповая работа

- Какой из этих способов рациональнее для вас в данном разделе технологии?

Выбор рациональных приёмов.

Физкульминутка. Слайд №11

Организует деятельность по постановке учебной задачи и ее выполнению

Формулируют практическую цель урока.

Определяют пути решения проблемы,

Ищут способы, выдвигают предположения.

Умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

IV. Первичное осмысление и закрепление

(10 ми)

Исследовательская деятельность, выполнение творческого задания

Индивидуальная работа.

Самореализация: «Создание эскиза монограммы».

Планирование своей работы.

Повторение алгоритма.

Обобщение полученных знаний.

Представление результатов задания.

Критерии: (размер букв, небольшая витиеватость линий, цветовое решение.)

- Стебельчатый шов - сплошной ряд косых стежков, плотно прилегающих друг к другу. Каждый новый стежок начинается из середины предыдущего.

Повторение правил т/б при работе с инструментами. Слайд 12,13

Демонстрация приема выполнения стебельчатого шва. Слайд № 14-18

Повторение ручных приёмов работы. Рациональные приёмы:

- Как отмерить длину нитки?

- Как быстрее вдеть нитку в иголку? (срезать наискосок край нитки).

Критерии оценивания работ:

- нитки закреплены на ткани,

- стежки одной длины.

- равномерное натяжение нитей.

- Зачем необходимо следовать этим правилам?

Девиз «Красна птица перьями, а девица – уменьями»

Повторение алгоритма выполнения работы.

Обеспечивает положительную реакцию на творчество.

Организует усвоение нового способа действия при решении проблемы.

Направляет деятельность.

Оценивает результаты.











Сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Развитие творческих возможностей и мышления.

Ставят цель исследования, определяют пути решения, ищут способы.











V. Практическая работа. (35 мин)

1. Вводный инструктаж.


2. Текущий инструктаж.




3. Заключительный инструктаж


Самостоятельная работа учащихся по выполнению стебельчатого шва.

Инструкционные карты.


Самостоятельная работа по инструкционной карте в учебнике, практическая работа №14 «Изготовление метки (монограммы) Слайд №19

Физкульминутка.

Индивидуальная работа

Целевой обход рабочих мест (организация рабочего места, культура труда, соблюдение правил т/б, правильность выполнения операций, качество, степень самостоятельности. рациональное использование времени)

Самоконтроль и взаимоконтроль


Приведение в порядок своих рабочих мест.

Осуществление пошагового контроля.


Обеспечивает мотивацию выполнения.


Подводит итоги

Регулятивные и коммуникативные УУД: соотнесение своих действий с алгоритмом, восстановление операций.

Фиксация возможных затруднений и определение путей их устранения.

Взаимопомощь.

Саморегуляция

Выполнение правил и норм поведения.

VI. Рефлексивно- оценочный этап

(10 мин)










VII Закрепление знаний

(5 мин)

Выставка – смотр выполненных работ на стенде «Моя монограмма»

В начале урока мы использовали цветик-самоцветик, определяли настроение на начало урока, давайте теперь определим наше настроение на конец урока – составим еще один цветок и посмотрим, что у нас получилось.

Слайд 20,21

Взаимоконтроль:

- Что получилось?

- Соответствует ли тому, что задумали?

- Найдите в работах одноклассников удачные моменты.

- За что можно сказать им доброе слово?

- Какие возникали затруднения и как справились?

-Что получилось неудачно?

-Чем можно помочь? Как исправить?

- Что изменили бы, если начать работу заново?

- Кого можем назвать лучшей рукодельницей?

16. Выставление отметок.

Вопросы:

1. Что такое монограмма?

2. Где можно использовать в жизни эти практические навыки? (ими помечают одежду и носовые платочки детей в детском садике. Украшают спортивные шапочки, сумки, кошельки, мешочки с обувью в школе и т. д.)


Подводит учащихся к выводу, обобщению, выявлению причинно-следственных связей, акцентирует внимание на конечный результат.

Делают выводы о значимости, сложности операций.



Руководит, направляет, координирует



Нацеливает на умение применять знания на практике.


Мотивирует на дальнейший успех на уроках технологии

Формирование моральной самооценки, осознание качества выполнения, адекватное восприятие оценки.

Контроль и оценка процесса и результата, самоанализ и самооценка.

Формулируют конечный результат своей работы.


Осознание адекватной позитивной самооценки.






Умение использовать жизненный опыт и полученные навыки работы.

VI.II Домашнее задание

(5 мин)

1. Составить эскиз монограммы сестры, брата. Слайд №22

2. Совместно выполнить на наволочке, полотенце или столовой салфетке монограмму.

- Вышить метку на носовом платочке младшим членам семьи.


Для расширения кругозора и во влечение в предмет: слайды № 23

Пояснения творческого развивающего задания

Самостоятельно выбирают д/з


Литература:

Технология. Обслуживающий труд: 5 Класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. 4-е изд., перераб./ под ред.В. Д. Симоненко.- М.: Вентана- Граф, 2018.- 192 с.

Технология. 5класс: Поурочные планы по учебнику Ю. , крупской, Н. И. Кизеевой,Л. В. Сазоновой, В. Д Симоненко ( материаловедение, лоскутная техника, вышивка, кулинария, интерьер)/ Авт.- сост. И. В. Бобунова.- Волгоград: Учитель, .- 128 с.

Крупская Ю. В. Технология: 5 класс (вариант для девочек): Методические рекомендации /Под ред. В. Д. Симоненко.- М.: Вентана-Граф,- 80 с.

.- 80 с.


-75%
Курсы повышения квалификации

Исследовательская деятельность учащихся

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Технологическая карта урока по технологии в 5 классе по теме Вышивка. Выполнение простейших швов (31.45 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт