Технологическая карта урока по ИЗО ( с использованием информационно-коммуникативной технологии) в 5 классе.по ФГОС.

Этапы

урока

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Орг.

момент

Проверка пройденного.

Вводная беседа

Теоретическая часть

Физкультминутка

(зрительная гимнастика для глаз по Аветисову)

Практическая

часть

Анализ

Домашнее задание

Итог

Рефлексия

-Здравствуйте, ребята!

-Проверка готовности к уроку.

Ребята посмотрите на доску. Соотнесите предмет и его владельца.

К доске подойдёт …

-Что нам может рассказать это ожерелье из клыков животных о своём хозяине? Для чего себя так украшали, ради красоты?

-Что говорит Скипетр и держава о его владельце?

Украсить значит наполнить вещь смыслом, определить положение её хозяина в обществе, подчёркивая ритмом, рисунком, орнаментом, сочетанием цветов.

Мы сегодня продолжим изучать как же декор выявляет место и роль человека в обществе.

-Сегодня я предлагаю вам путешествие в загадочную страну пирамид, песка, мумий, фараонов Видеофильм (1 мин.)

Итак, мы побываем в удивительном дворце фараона. В какой же стране он находится?

А хотите узнать, в какой одежде ходили по этому дворцу?

Сегодня мы изобразим людей –египтян и оживим эту пустыню! (показываю «среду») .

(Музыка)

-Мы отправляемся в путешествие, я буду вашим гидом!

(звучит музыка, появляется слайд № 2 ).

-Ребята, а что вы знаете о Древнем Египте?

- Где находится Египет?(слайд 3)

-Когда мы говорим о Египте, что представляем?

-Что такое пирамида? (слайд 4)

Совершенно верно. И каждый фараон старался поразить величиной своей пирамиды и роскошью.

-Как вы думаете, зачем?

-Хорошо. Самая высокая пирамида – пирамида Хеопса. Её высота более 146 метров. (слайд 5)

Предшественницей пирамиды была мастаба (показ). (слайд 6)

-А как вы думаете для чего нужны были пирамиды?

-Кто такой фараон? (слайд 7)

-А что было внутри пирамид? На

Стенах?

(слайд 8)

-Благодаря им, мы очень многое сейчас знаем о том, как жили египтяне, в каких богов верили, какую одежду носили, даже как строили пирамиды.

-А теперь познакомимся какой была одежда жителей Древнего Египта .

-Итак, что же касается костюма, то хочу сказать, что речь пойдёт только о двух типах одежды: мужской и женской.

-Скажите, а как вы думаете, костюмы были у всех одинаковы или отличались? Чем? Почему?

- А знаете ли вы, ребята, как одевались др. египтяне?

-Правильно, климат Египта не требовал одежды – вполне достаточно было незатейливого «пояска с полоской».

Доклад

О мужском костюме расскажет нам …

(слайд 9)

Основной одеждой мужчин был передник схенти (неширокая полоса ткани, обёрнутая вокруг бёдер и укреплённая на талии поясом).

Схенти фараона был сделан из тонкого полотна. Украшали схенти цветным поясом и геометрическим узором. У раба повязка была из грубого и довольно толстого холста натурального цвета. Мужчины для защиты от жарких солнечных лучей носили парики , а простолюдины и рабы не могли этого делать , поэтому носили шапочку .

Запишем в словарь.

Обувь имели право носить только фараоны , называлась она сандалии .

Делалась такая обувь из пальмовых листьев, а затем и кожи.(слайд 10)

О женском костюме нам подготовила презентацию и расскажет…

Женщины носили калазирисы - платья, напо­минавшие узкие рубашки, державшиеся на пле­чах на одной или двух бретельках. Одежду изго­тавливали из белого льна, и она тесно облегала и рабыню, и царицу. Наряд модницы отличался лишь большей прозрачностью, плиссировкой и вышивкой

Запишем в словарь.

(слайд 14)

Шкура леопарда была верхней одеждой жрецов-служителей храма, которые надевали её во время богослужения.

Особые отличия в одежде были и у чиновников. Они носили удлинённый передник, парик, ожерелье и короткую искусственную бороду, которая считалась знаком высокого положения. Опахало из страусиных перьев также было знаком отличия высокопоставленных чиновников.

Работа в учебнике

Найдём как одевались египетские воины? С.110 парагр. 2

Слайд 15)

Орнаментация носила преимущественно геометрический характер (полосы, зигзаги) и располагалась по всей поверхности ткани. Наряду с ними были обобщенные рисунки цветов и листьев лотоса, папируса, камыша, пальмы, стрелы как стилизованные солнечные лучи. В одежде знати использовался узор с обобщенным изображением животных - змея-уреуса, жука-скарабея, ястреба с распростертыми крыльями. Когда в конце эпохи Древнего Царства начали окрашивать ткани, вельможи предпочитали голубые, зеленые и красные цвета.

-А что еще может дополнить костюм?

-Какие? (слайд 16)

-Вот посмотрите на разнообразные украшения мужчин и женщин – перстни, броши, серьги, браслеты, диадемы .

-Что такое диадема?

Головное украшение в виде венца, в некоторых случаях прикрепляется к волосам.(слайд 17)

-А традиционным украшением и мужчин и женщин был ускх

- воротник – ожерелье из золотых пластин, драгоценных камней, жемчуга.(слайд 18)

(Слайд 19)

Костюм человека, включающий в себя не только одежду, но так же причёску или парик, головной убор, обувь, украшения, чётко определял место и роль в данном обществе.

Посмотрите на разнообразие одежды. Мы же будем рисовать одежду этого египтянина.

После долгого путешествия предлагаю отдохнуть!

-А теперь на пути нашего путешествия- мастерская юных художников.

Нарисуем костюм египтянки и оживим нашу пустыню.

Обратите внимание на порядок выполнения работы. (на доске)

Шаблоны обведёте простым карандашом и затем «оденете» в древнеегипетскую одежду.

Закрытые одеждой линии тела стереть.

Работа в цвете.

Приступаем к работе (тихо звучит мелодия)

Учитель делает целевые обходы:

1. контроль организации рабочего места

2. контроль правильности выполнения приёмов работы

3. оказание помощи учащимся, испытывающим затруднения

4. контроль объёма и качества выполненной работы.

Заканчиваем работу в мастерской, наше путешествие подходит к концу. Обменяйтесь работами, оцените их.

Работа с сигнальными карточками.

Зелёная- хорошо

Жёлтая-отлично.

- И пришло время оживить пустыню, выходим к доске , прикрепляем работы.

Оцениваю.

Мы побывали в сказочной стране. Люди у нас одинаковые и одежды тоже могут ли все одинаково одеваться? Картина не правдоподобная получилась Вы дома нарисуете ещё рисунок но костюм будет другой и мы украсим его на следующем уроке:браслетами, ожерельями. Прочитать с. 108-110

-Наше путешествие закончилось! Молодцы ребята!

-В какой стране мы побывали?

-Что нового узнали?

-Что изобразили?

-Каковы особенности костюма?

Мы побывали в удивительной стране , узнали особенности костюма Древнего Египта , изобразили людей –египтян и совместными усилиями оживили песок этой пустыни .

-С каким настроением закончилось путешествие узнаем подняв сигнальные карточки зелёная, смайлик нейтральный – хорошее.

Жёлтый, смайлик улыбается -очень хорошее?

Спасибо за урок!

Ответ дежурного об отсутствующих и готовности к уроку.

Выделял себя среди окружающих .Демонстрация перед соплеменниками в свое ловкости и силе.

Символ власти над миром

-Египет

Рассказывают:

Царь, правитель,

Фараон……

Африка

Песок, пирамида..

-Показать своё величие, власть, превосходство.

Для погребения фараонов

Рельефы, росписи

Отличались, тканями, украшениями.

Жаркий

Да

Украшения

Украшение

Физкультминутка

Рисовать одежду…

Работа учащихся

Оценивание

-хорошо

-очень хорошо

-хорошее

-очень хорошее