Технологическая карта урока по английскому языку в 4 классе по теме: «Дома» «At Home»

Предмет

английский язык

Класс

4

Автор УМК

О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, учебник для 4 класса общеобразовательных учреждений “Rainbow English” – М.: ДРОФА, 2017.

Тема урока

«Дома» «At Home»

Тип урока

Урок формирования новых знаний

Цели

формировать лексико-грамматические навыки; развитие УУД, способствующих выполнению действий в соответствии с целями и задачами учебной деятельности;

Задачи

Образовательные: познакомить учащихся с личными местоимениями в объектном падеже; познакомить с новой лексикой по теме и закрепить её употребление в речи; развивать технику чтения; повторить образование и употребление видовременной формы английского глагола Present Continuous.

Развивающие: развивать навыки чтения; развивать речемыслительные и познавательные способности.

Воспитательные: научить быть внимательными, слушать других;

Планируемые результаты

Предметные: Употреблять в простых предложениях объектные местоимения; читать слова и выражения с определёнными буквосочетаниями; cоставлять предложения с новой лексикой; закреплять и накапливать багаж лексического и грамматического материала и приобретать опыт его применения.

Личностные:  уметь выбирать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками, научиться работать в команде.

Метапредметные: познавательные: уметь осознанно строить речевое высказывание по образцу, формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников. коммуникативные: умение вступать в диалог, сотрудничать с одноклассниками в парной и групповой работе. регулятивные: уметь выбирать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками.

Ресурсы

О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, учебник и рабочая тетрадь для 4 класса общеобразовательных учреждений “Rainbow English”; тематическая наглядность в форме компьютерной презентации; компьютер, проектор, аудиоприложение к УМК; cхемы-опоры; плакат «Личные местоимения».

Организация

пространства

Фронтальная, индивидуальная, групповая.

Этап учебного занятия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1. Организационный этап

-Учитель приветствует учащихся

– Good morning, boys and girls!

-Учитель задает вопрос: Who is on duty today?

Беседа с дежурным учеником:

What date is it today? What day is it today? Who is absent? What is the weather like today?

Учитель отвечает на приветствие учащихся: I’m glad to see you, too pupils!

Ученики отвечают учителю рифмовкой

Good morning, good morning,
Good morning to you,
Good morning, good morning,
I’m glad to see you.

коммуникативные: слушать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

Личностные: воспринимать учебную деятельность как значимую для освоения нового знания.

2. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Look at the screen. (слайд 1)

What do you see there? What are they doing?

That's right!

Where do we usually do all these things?

What is the topic of our lesson? Try to guess.

Right you are!

Возможные варианты:

- The boy is watching TV.

- The girl is sleeping.

- The girl is eating.

- The boy is playing computer games.

- The boy is taking a shower.

- They are cooking.

-They are reading books.

- He is dressing.

- At home.

- At home.

Коммуникативные: взаимодействовать с учителем во время фронтальной беседы.

Регулятивные: уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

Личностные: уметь принимать участие в коллективном сотрудничестве.

3.Сообщение темы и целей урока

So the topic of our lesson is “At home”. Now open page 61 in your books. As you can see today we are going to start unit 3. What is the title of our unit?

So the unit has the same name as our topic. Let’s make a plan of our lesson. Look through the first step. What shall we do?

Now we have a plan of our lesson. Let’s start our work!

Review Present Continuous.

Learn new pronouns.

Learn new words.

Work with a text

Уметь слушать в соответствии с целевой установкой. Принимать и сохранять учебную цель и задачу.

4. Актуализация знаний

What is the first step of our plan?

All right! Let’s do it.

Look at the screen. ( слайд 2) Sing a song! Mind sounds.

Какое грамматическое время использовалось в песне?

Look at the blackboard. Is everything correct?

Как образуется Present Continuous?

Какие формы глагола to be в настоящем времени мы знаем?

Now let’s do ex.1, p. 61 Read the task.

Look at the screen and complete the sentences. ( слайд 3)

Как образуется вопросительное предложение? Что выносится перед подлежащим?

Now let’s do ex.2, p. 61

Read the example. Ask questions for the pictures and answer them.

Now work in pairs. Ask each other and answer the questions.

Do you know Present Continuous now? You have cards on your table. Write down how you know it.

Review Present Continuous.

Дети сначала поют песню с певцами, а затем самостоятельно.

-Present Continuous

На доске схема Present Continuous с ошибками, детям предлагается исправить ошибки

- При помощи глагола to be в нужной форме и основного глагола с- ing окончанием.

-Am, is, are.

Слушают диктора, и говорят, какая информация отсутствует в предложениях.

Дети строят вопросы и отвечают.

Работают в парах.

Дети отмечают в карточках свои результаты.

Личностные: развивать эстетические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог.

Познавательные: умение осуществлять актуализацию полученных знаний.

Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия, развивать умение работать в парах.

Развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь, повторить Present Continuous. Развивать умения и навыки устной речи, проверить уровень усвоения ранее изученного материала

4. Знакомство с новым материалом

Цель - сформировать произносительные навыки; отработать слова,

познакомить учащихся с новым грамматическим материалом: личными местоимениями в объектном падеже.

What is the next step of our lesson?

Какие местоимения вы знаете?

Open your books on p.62, let’s read about personal pronouns.

Цель - изучить новый грамматический материал (личные местоимения в объектном падеже), приобрести речевые навыки употребления новых ЛЕ

Learn new pronouns

He, they, she.

I, you, we, it

Читают правило и повторяют вслух за диктором со зрительной опорой.

I –me; you – you; he- him; she – her; it- it; we- us; they- them

Познавательные: осуществлять сравнение новой и ранее изученной лексики, познать значение новых ЛЕ.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную цель и задачи.

Коммуникативные: слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания беседы.

Личностные: развитие навыков самооценки на основе успешности учебной деятельности, мотивации учебно-познавательной деятельности.

5. Физминутка

We are running,  (бег на месте)

We are jumping,  (прыгаем на месте)

Trying sky to get.  (поднимаемся на носочки, руки вверх)

We are skipping,  (перескакиваем с ноги на ногу на месте)

Trying sky to get.   (поднимаемся на носочки, руки вверх)

We are flying like a real jet.  (руки в стороны, показывая самолёт)

We are hopping,  (прыгаем на месте на одной ноге потом на другой)

We are climbing  (как будто карабкаемся вверх)

Like a funny cat.  (рисуем в воздухе усы как у кота)

Mew.  (садимся на место)

6. Первичное закрепление

Цель - закрепление новых знаний в разных видах деятельности.

Let’s play. Read new pronouns. Say the missing one and go on reading.

Look at the screen. (слайд 4) Choose the right pronoun.

Work in groups. Ex. 4, page 63.

Do you know new pronouns? Write down in your cards how you know them.

Look at the screen. 

Динамическая пауза

Дети читают новые местоимения. Учитель убирает карточку с местоимением, ученик должен назвать отсутствующее местоимение и продолжить читать и так пока не будут убраны все карточки.

Цель - смена учебной деятельности на уроке

Цель - закрепление новых знаний.

Выполняют упражнения на закрепление нового грамматического материала.

Дети читают новые местоимения. Учитель убирает карточку с местоимением, ученик должен назвать отсутствующее местоимение и продолжить читать и так пока не будут убраны все карточки.

Разбиваются на группы и подбирают подписи к рисункам.

Дети отмечают в карточках свои результаты.

Цель - сделать динамический перерыв.

Познавательные: использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания.

Коммуникативные: осознанно строить речевые высказывания в устной форме, умение работать в группе.

Регулятивные: осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Личностные: уметь сотрудничать в разных ситуациях.

6. Итог урока. Рефлексия.

Цель-подведение итогов урока, установление соответствия полученного результата поставленной цели.

Look at our plan.

Have we done everything? Now write down your homework.

Выучить слова стр. 64, упр. 8 письменно

Let’s make a conclusion of our lesson.

Complete the sentences.

Thank you for your work! Good luck!

The lesson is over.

Good bye!

Цель - осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия.

Отвечают на вопросы учителя. Делают выводы.

I can….

I know…

I like to…

It is interesting to….

Познавательные: оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Личностные: формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.