Получите свидетельство
Вход
Технологическая карта урока 1
Ф.И.О педагога Гагаринова Елена Владимировна Должность: преподаватель – организатор ОБЖ, учитель ОБЖ
Полное название ОУ (с указанием муниципального образования) Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №54 с углубленным изучением отдельных предметов» г. Ижевск
Предмет (дисциплина, направление деятельности) «Основы безопасности жизнедеятельности», образовательная область «Основы безопасности жизнедеятельности»
Класс 11 Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности» 11 класс под редакцией А.Т. Смирнова.
Тема урока:«Первая помощь при остановке сердца» 1 урок. Тип урока: Комбинированный урок
Оборудование: интерактивная доска, ПК с выходом в Интернет, раздаточный материал, тетради
Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений обучающихся (воспитанников), для которого проектируется урок (занятие):
Планируемый урок является тринадцатым уроком предмета ОБЖ и девятым уроком темы. Урок планируется для параллели 11 классов (А, И,). Предварительный анализ образовательных запросов показал готовность учащихся работать в группе, работать самостоятельно, анализ качества обучения показывает необходимость индивидуальной работы с некоторыми учащимися.
Учащиеся владеют
• регулятивными УУД:
формулируют учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно
формулируют вопросы по теме на основе опорных (ключевых и вопросительных) слов;
• познавательными УУД:
– формулируют познавательную цель
умеют собирать и выделять информацию, существенную для решения проблемы, под руководством учителя;
У большинства учащихся сформированы:
• коммуникативные УУД:
высказывают свою точку зрения ; умеют работать в группе, в паре
• личностные УУД:
осуществляют рефлексию своего отношения к содержанию темы.
Цели урока:
Деятельностная цель: создание условий инициирующих деятельность учащихся.
Образовательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в неё новых элементов.
| Вид планируемых учебных действий | Учебные действия | Планируемый уровень достижения результатов обучения |
| Предметные | Усвоение основных и базовых понятий. Опознают основные понятия: сердце, легкие, взаимосвязь. Усваивают базовые понятия: сердечно – легочная реанимация, непрямой массаж сердца, искусственное дыхание. Выполнение проверочной работы Работа в тетради «Добывание знаний» | 1 уровень — понимание, узнавание,
2 уровень- воспроизведение знаний (выполнение трудовых приёмов под руководством учителя, выполнение трудовых усилий для успешности в практической работе под руководством учителя, выполнение трудовых операций по алгоритму, с помощью учителя) 3уровень- самостоятельная коррекция действий, творческий. |
| Регулятивные | Постановка цели урока Планирование собственной деятельности, определение средств для её осуществления. Контроль правильности выполнения задания, коррекция, оценка | 3 уровень- самостоятельное действие учащихся 3 уровень- самостоятельное действие учащихся
2 уровень- воспроизведение знаний(выполнение трудовых операций с помощью учителя) |
| Познавательные | Сбор и выделение существенной информации из различных информационных источников | 3 уровень — совместные (групповые), выполняемые самостоятельно действия учащихся |
| Коммуникативные | Общение и взаимодействие с партнерами по совместной деятельности Организация и планирование учебного сотрудничества Работа в группе | 2 уровень- выполнение под руководством учителя
2 уровень- выполнение под руководством учителя
3 уровень- самостоятельная коррекция действий |
| Личностные | Освоение социальных норм, правил поведения, ролей в группах Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве | 2 уровень- под руководством учителя
3 уровень- самостоятельная коррекция действий |
| Этап урока, время этапа | Задачи этапа | Деятельность педагога | Деятельность обучающихся
| ||
| Познавательная | Коммуникативная | Регулятивная | |||
| Постановка цели, учебных задач 4 мин | Создание проблемной ситуации, фиксация новых учебных задач | Ставит проблему, направляет, задает наводящие вопросы | Пытаются решить задачу известным способом. Фиксируют проблему. | Слушают учителя, одноклассников, строят диалог | Принимают и сохраняют учебную цель и задачу |
| Совместное исследование проблемы 20 мин. | Поиск решения учебной задачи | Организовывает коллективный анализ учебной задачи. Фиксирует выдвинутые обучающимися гипотезы, организует их обсуждение | «Добывают» новые знания, анализируют, доказывают, аргументируют свою точку зрения | Распределяют «роли» в группе, организуют совместную деятельность, выполняют презентацию | Исследуют условия учебной задачи, обсуждают предметные способы решения задачи |
| Переход к этапу решения частных задач 4 мин. | Первичный контроль уровня усвоения знаний. | Диагностическая работа. Формулирует задание. Следит за правильностью выполнения задания. | Выполняют тест |
| Осуществляют самоконтроль
|
| Применение общего способа действия для решения частных задач. 4 мин | Коррекционная работа | Организует коррекционную работу. | Анализируют типичные ошибки. | Проводят взаимопроверку тестов. | Отрабатывают способ в целом. Осуществляют пошаговый контроль по результату. |
| Рефлексивно-оценочный этап 4 мин | Мотивация на дальнейшее обучение | Объясняет методику выполнения задания, контролирует правильность выполнения. Побуждает к формулировке вывода урока, анонсирует следующий урок, дает домашнее задание. | Выполняют методику «Лестница успеха». Проводят самооценку успешности на уроке | Подводят итог урока, комментируют, формулируют выводы по уроку. | Контролируют правильность выполнения, корректируют (при необходимости), оценивают результат. |
Примечание 5 мин- резерв времени. При необходимости он может быть заполнен различными видами деятельности. Например, закрепление пройденного, устный опрос.
Дата: Подпись педагога:
Самоанализ урока
Ф.И.О педагога Гагаринова Елена Владимировна Должность: преподаватель – организатор ОБЖ, учитель ОБЖ
Полное название ОУ (с указанием муниципального образования) Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №54 с углубленным изучением отдельных предметов» г. Ижевск
Предмет (дисциплина, направление деятельности) «Основы безопасности жизнедеятельности», образовательная область «Основы безопасности жизнедеятельности»
Класс 11 Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности» 11 класс под редакцией А.Т. Смирнова.
Тема урока:«Первая помощь при остановке сердца» 1 урок. Тип урока: Комбинированный урок
Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений обучающихся (воспитанников), для которого проектируется урок (занятие):
Планируемый урок является восьмым уроком курса ОВП и вторым уроком темы. Урок планируется для параллели восьмых классов (А, И, Э). Предварительный анализ образовательных запросов показал готовность учащихся работать в группе, работать самостоятельно, анализ качества обучения показывает необходимость индивидуальной работы некоторыми учащимися.
Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений обучающихся (воспитанников), для которых проектируется урок (занятие):
Планируемый урок является тринадцатым уроком предмета ОБЖ и девятым уроком темы. Урок планируется для параллели 11 классов (А, И,). Предварительный анализ образовательных запросов показал готовность учащихся работать в группе, работать самостоятельно, анализ качества обучения показывает необходимость индивидуальной работы с некоторыми учащимися.
Цели урока:
Деятельностная цель: создание условий инициирующих деятельность учащихся.
Образовательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в неё новых элементов.
| Этапы урока, время | Вид планируемых учебных действий | Учебные действия | Планируемый уровень достижения результатов обучения | Возможные риски | Коррекционная работа |
| Постановка цели, учебных задач 4 мин. | Регулятивные | Целеполагание, планирование, прогнозирование Пытаются решить задачу известным способом. Фиксируют проблему. | 2 уровень- работают под руководством учителя
| Учащийся может дать неправильный ответ, который воспринимается другими учащимися и фиксируется в их памяти | Добиться правильного варианта ответа, сконцентрировав внимание учащихся на правильном ответе (например, применив наглядный метод и заранее подготовив слайд) |
| Совместное исследование проблемы 20 мин. | Предметные
Познавательные
Коммуникативные
Личностные | Усвоение основных и базовых понятий. Опознают основные понятия: сердце, легкие, взаимосвязь. Усваивают базовые понятия: сердечно – легочная реанимация, непрямой массаж сердца, искусственное дыхание. Работа в тетради Добывание знаний» Сбор и выделение существенной информации из различных источников Общение и взаимодействие с партнерами по совместной деятельности. Организация и планирование учебного сотрудничества Освоение правил поведение, ролей в группе, формирование коммуникативной компетентности
| 1 уровень — понимание, узнавание 2 уровень- анализ, под руководством учителя 3 уровень – совместные (групповые), выполняемые самостоятельно действия учащихся.
| 1.Нет выхода в Интернет
2.Не все участники группы работают
3. Некоторые учащиеся испытывают затруднения при работе в тетради | 1. Подготовить раздаточный материал, учебники 2. Повысить мотивацию, помочь с распределением «ролей» в группе
3.Индивидуальная работа с учащимся |
| Переход к этапу решения частных задач 4 мин. | Предметные
Регулятивные | Усвоение базовых понятий Контроль правильности выполнения задания, коррекция. | 1 уровень- понимание, узнавание 2 уровень - воспроизведение под руководством учителя ( тестирование) 3 уровень – самостоятельное действие учащихся (работа в парах) | Базовые понятия усвоены недостаточно | Предусмотреть дальнейшую коррекционную работу |
| Применение общего способа действия для решения частных задач. 4 мин | Регулятивные | Контроль правильности выполнения задания, коррекция, оценка | 2 уровень- выполнение под руководством учителя | 1 У большинства учащихся проверочная работа на низком уровне 2 У некоторых учащихся проверочная работа на низком уровне
| 1 Включить в план повторение темы
2 Индивидуальная работа с учащимся |
| Рефлексивно-оценочный этап 4 мин | Регулятивные (оценка, самоопределение, саморегуляция) | Заполняют «Лестницу успеха», подводят итог урока, комментируют свое эмоциональное состояние | 3уровень- самостоятельная работа учащихся
| Неадекватность самооценки | Добавить оценку руководителя группы, наблюдение учителя. |
Технологическая карта урока "Первая помощь при остановке сердца" (43.59 KB)
0
1087
123
Нравится
0
