Получите свидетельство
Вход
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Соликамский автодорожно-промышленный колледж»
Специальность: 46.02.01 Документационное обеспечение управления и архивоведение.
Дисциплина: ОДБ. 03 «Иностранный язык»
Преподаватель: Чернова Екатерина Ивановна
План открытого урока
Тема: «Распорядок дня студента».
Курс: I
Тип урока: урок обобщения и применения полученных знаний.
Цель урока: cоздание условий для совершенствования навыков устной и письменной речи, чтения вслух, развития слухового восприятия, формирования и совершенствования грамматических навыков.
Задачи урока:
1) Общеобразовательные: расширить и активизировать лексический материал по теме „Mein Tagesablauf”, с опорой на иллюстративный и дидактический материал.
2) Развивающие: развивать иноязычные способности учащихся, их познавательный интерес, внимание, коммуникативные компетентности.
3) Воспитывающие: осознание необходимости составления своего распорядка дня и соблюдения его с целью правильной организации своего времени.
Тип занятия: урок с элементами драматизации.
Форма организации деятельности студентов:
фронтальная;
индивидуальная;
групповая
Уровень освоения по ФГОС-3:
2 – продуктивный;
3 – творческий.
Методы:
1. По источнику знаний:
словесные: беседа с использованием презентации с постановкой проблемных вопросов, отчеты студентов о выполнении заданий по предложенной теме;
практические: выполнение заданий.
2. По характеру познавательной деятельности:
частично-поисковый;
стимулирование и мотивация деятельности: установление связи учебного материала с прежним опытом студента;
проблемный: нахождение объективно правильного решения из поставленной задачи
метод проекта: создание своего проекта по теме урока
методы контроля: экспресс-опрос, выполнение лексико-грамматического упражнения, экспертное заключение.
Использованные педагогические технологии: технология сотрудничества.
Межпредметные связи: Практический курс немецкого языка: грамматика, фонетика; психология, философия, обществознание.
Методическое обеспечение занятия:
мультимедийная презентация по теме занятия «распорядок дня»
Дидактический и раздаточный материал по теме урока
Техническое, информационное и материально обеспечение занятия:
компьютер;
мультимедиапроектор;
Технологическая карта урока
| Название этапа
| Длительность | Деятельность преподавателя | Деятельность учащихся | Методы и формы обучения |
| Организационный | 2 мин | Приветствие студентов, заполнение журнала, проверка готовности к уроку.
| - приветствуют преподавателя; - настраиваются на активную работу. | Словесный метод |
| Фонетическая зарядка, Постановка цели и задач урока | 3 мин | Читает стих, задает вопросы студентам: (слайд 2) О чем речь в стихе; Назовите тему урока. Ставит перед студентами цель; - знакомит с планом занятия. (Слайд 3 ) | Читают стих, отвечают на вопрос, называют тему урока. Говорят, что изображено на картинках. | Проблемный метод |
| Активизация изученного лексического материала по теме | 3 мин | Повторение ЛЕ по теме, (слайд 4), комментирует задание, установи соответствие, (Слайд 5), обращает внимание студентов на ответы.(слайд 6) | Устанавливают соответствие, выполняют упражнение, обмениваются листочками проверяют упражнение. | Словесный метод, Проблемно-поисковый, наглядный и практический методы |
| 3 мин | (Слайд 7) задание заполни кластер | Заполняют кластер в парах. |
| |
| Развитие грамматических навыков по теме. | 2 мин | Какое слово лишнее в ряду. (Слайд 8) Повторение спряжения возвратного глагола (слайд 9),
| Находят лишнее слово и объясняют свою точку зрения.(возвратный глагол) Записывают в тетрадь спряжение возвратного глагола. | Проблемно-поисковый, |
| 3мин | Предлагает студентам рассчитаться на 1,2,3. (слайд 10). Задание для студентов Первые номера проверяют у первых, вторые – у вторых и т.д.) | Спрягают глаголы (индивидуальная работа), работа у доски (записывают спряжение глагола) взаимопроверка (первые номера проверяют у первых, вторые – у вторых и т.д.)
| практический метод | |
| Совершенствование навыков чтения.
| 8 мин. | Предлагает прочитать текст «Распорядок дня» немецкого студента. Выполнить упражнения к тексту; 1.Найти немецкие эквиваленты русским предложениям; (слайд 11) 2. Верно или неверно утверждение. (слайд 12) | Читают текст вслух по абзацам. Выполняют упражнения к тексту: 1.Находят немецкие эквиваленты русским предложениям;2. Верно или неверно утверждение. | Словесный метод, Проблемно-поисковый, наглядный и практический методы |
| Развитие навыков устной речи. | 8мин.
| Предлагает составить схему распорядка дня (работа в группах) - анализирует высказывания студентов; - обращает внимание на ошибки, при необходимости исправляет их. | - рисуют схему к тексту; - составляют монологи, в которых они описывают и обсуждают его.
|
|
| 7 мин | - анализирует высказывания студентов; - обращает внимание на ошибки, при необходимости исправляет их. | Рассказывают по схеме распорядок дня |
| |
| Рефлексия | 3 мин. | (Слайд 13) зачем нужен распорядок дня | Читают на слайде. | Словесный метод |
|
|
| (Слайд 14) что делали на уроке, что понравилось, что не понравилось, с каким настроением уходят с урока. Оценивает работу студентов на уроке. | Отвечают на вопросы. |
|
| Домашнее задание. | 1 мин. | (Слайд 15) комментирует домашнее задание: приготовить монолог «Распорядок дня». | Записывают дом. Задание. | Проблемный метод |
Технологическая карта урока на тему "Распорядок дня студента" (25.37 KB)
0
186
9
Нравится
0
