Получите свидетельство
Вход
| Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | УУД | Методы обучения, КРР |
| 1. Мотивация к учебной деятельности | Построение учащихся в шеренгу. -Класс - равняйсь, смирно! -Здравствуйте ребята, (пауза для приветствия) вольно! - Меня зовут Оксана Васильевна, сегодня урок физической культуры проведу у вас я. |
Приветствуют учителя
| РУУД1: формировать умение овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; | Создание ситуаций успеха в обучении, |
| 2.Актуализация опорных знаний | -Давайте вспомним, что у вас было на прошлом уроке? Сегодня мы будем выполнять группировку, перекаты и строевые упражнения. -Теперь давайте вспомним технику безопасности на уроке физической культуры. - Выполнение строевых команд на месте -Класс, Равняйсь! Смирно! -Напра-во!Напра-во! Нале-во! Нале-во! Даю команду: Класс! на первый-второй рассчитайсь! В две шеренги стройся! Раз-два! В одну шеренгу стройся! Раз-два! Класс! На первый-второй-третий рассчитайсь! В три шеренги стройся! Раз-два! В одну шеренгу стройся! Раз-два! «Напра-во!» «В обход налево Шагом-марш!». -Даю команду «Руки на пояс ставь, на носках марш!» Даю команду «Руки за голову ставь, на пятках марш!» Даю команду: «Обычным шагом марш!» Даю команду: Бегом марш. Руки на пояс ставь правым боком, приставными шагами марш! «Другим боком!» Без задания. Шагом марш! Восстановление дыхания после бега. «Направляющий на месте. Левой, левой 1-2-3. Левой, левой 1-2-3. Стой! Раз-два! Налево!» 1-2 Даю команду: Класс! Равняйсь, смирно! «На 1-й,2-й, 3-й, рассчитайсь!». Третьи номера 6 шагов вперед Марш.(1-2-3-4-5-6) Вторые номера 3 шага вперед Марш (1-2-3). Первые номера на месте. (Выполнение ОРУ без предмета. (прил.1) 3 номера,2 номера, кру-гом. На свое место в шеренгу шагом Марш! | Вспоминают, что было на прошлом уроке
Вспоминают технику безопасности на уроке ФК. Повторяют строевые команды.
Выполняют разминку под руководством учителя. Выполняют ходьбу с заданиями. Выполняют бег. Восстанавливают дыхание. Строятся в одну колонну
Перестраиваются в 3 шеренги Выполняют ОРУ без предмета. | ЛУУД1: развивать навык сотрудничества со взрослыми и сверстниками; РУУД2: формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации | Беседа повторение Метод круговой тренировки |
| 3.1. Целеполагание
| Какую цель поставим перед собой? Даю команду: «Класс, Равняйсь! Смирно! Вольно!» Вспоминают ТБ во время выполнения акробатических упражнений. | Аккуратно и красиво выполнить группировку и перекаты выполняют команды учителя.
| ЛУУД1: развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками. | Повторение |
| 3.2. открытие нового знания
| Даёт команду: « Класс! Равняйсь! Смирно! Сейчас мы будем выполнять акробатические упражнение на матах: группировку и перекаты. Подготовка места для выполнения группировок и перекатов. - Прежде чем приступить к выполнению акробатических упражнений внимательно послушайте правила техники безопасности: 1. Выполняем упражнения только по команде учителя. 2. При выполнении упражнений другими учащимися не мешаем им, не подходим близко к гимнастическим матам. 3. При выполнении упражнения внимательно слушаем учителя и выполняем команды. - Группировка – это положение тела, в котором согнутые в коленях ноги сильно притянуты к груди. Спина округлена, голова наклонена вперед, локти плотно прижаты к телу. Группировка выполняется в положении сидя на полу, в приседе, лежа на мате. Показывает группировку лёжа на мате. - Выполните группировку лёжа на спине. Показывает группировку в положении присед. - Выполните группировку в положении присед. Показывает выполнение перекатов в группировке лёжа на мате. - Выполните перекаты в группировке лёжа на спине. Просит детей помочь убрать место занятий. Построение детей в одну шеренгу.
|
Подготавливают место для выполнения акробатических упражнений Вспоминают технику безопасности
Слушают учителя
Выполняют группировку лежа на спине
Выполняют группировку в положении присед
Выполняют перекаты лежа на спине
Строятся в одну шеренгу |
ЛУУД1: развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
РУУД2: формировать умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. |
Практическая работа |
| 3.3. Повторение и включение в систему знаний | Сейчас мы с вами поиграем в игру «Замри» (объясняет правила игры) (прил. 2) Подводим итог Класс! В одну шеренгу становись! Сейчас мы поиграем еще в одну игру «Ручейки и озера» (прил.3) Ребята, какие качества развивает эта игра? | Слушают правила игры. Играют Обсуждают игру | ЛУУД2:формировать способность активно включаться в совместные действия | Игра |
| 4. Рефлексия учебной деятельности | Даю команду: «Класс, в одну шеренгу становись! Равняйсь! Смирно! Вольно!» Наш урок подходит к концу, давайте с вами вспомним, что мы делали, выполнили ли мы поставленную цель? Что вам понравилось, в чем возникли трудности? Молодцы, ребята! Класс, равняйсь! Смирно! Спасибо за урок. Урок окончен. До свидания! Налево! Шагом марш! | Учащиеся вступают в диалог с учителем и поводят итог урока. Мы выполняли группировку и перекаты Отвечают на вопросы | РУУД2: формировать умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. | Устный опрос |
Класс: 3«Г»
Тема урока: «Группировка». «Перекаты». «Строевые упражнения».
Тип урока: Урок развивающего контроля
Цель: Совершенствование техники выполнения группировки, перекатов, строевых упражнений
Задачи
направленные на достижение личностных результатов:
ЛУУД1. развивать навык сотрудничества со взрослыми и сверстниками;
ЛУУД2.формировать способность активно включаться в совместные действия;
направленные на достижение метапредметных результатов обучения:
РУУД1: формировать умение овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;
РУУД2: формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
направленные на достижение предметных результатов обучения:
1. Развивать выносливость, скоростно–силовые качества, быстроту и ловкость;
2. Овладеть умениями организовывать здоровье сберегающую жизнедеятельность (подвижные игры);
Инвентарь для учителя: спортивная форма, свисток.
Инвентарь для учащихся: спортивная форма
Приложение 1.
Комплекс ОРУ:
1 упражнение: «Наклоны головы»
Исходное положение: Ноги на ширине плеч. Руки на пояс. На счёт «Раз» - наклон головы вперёд, на счёт «Два» – наклон головы назад, на счёт «Три» - наклон головы вправо, на счёт «Четыре» – наклон головы влево.
Исходное положения принять, упражнение вперёд, начинай. Выполнить 5 – 6 раз.
Раз-два-три-стой раз-два.
2 упражнение: «Круговые движения в плечевых суставах»
Исходное положение: Ноги на ширине плеч, руки на пояс, на счёт «Раз, два, три, четыре» - выполняем 4 круговых движения вперёд, по команде «В обратную сторону» - выполняем 4 круговых движения назад.
Исходное положения принять, упражнение вперёд, начинай. Выполнить 5 – 6 раз.
Раз-два-три-стой раз-два.
3 упражнение: «Рывки руками с поворотом»
Исходное положение: Ноги на ширине плеч. Руки перед грудью. На счёт «Раз, два» - 2 рывка руками перед собой, на счёт «Три, четыре» - 2 рывка руками с поворотом туловища в правую и левую сторону.
Исходное положения принять, упражнение вправо начинай. Выполнить 5 – 6 раз.
Раз-два-три-стой раз-два.
5 упражнение: «Наклоны туловища»
Исходное положение: Ноги на ширине плеч. Руки на пояс. На счет “раз -два” – 2 наклона туловища вперёд, “три-четыре” -2 наклона назад, “раз - два” -2 наклона вправо, “три - четыре” – 2 наклона влево.
Исходное положение принять, упражнение вперёд начинай. Выполнить 5 – 6 раз.
Раз-два-три-стой раз-два.
6 упражнение: «Круговые движения туловищем»
Исходное положение: Ноги на ширине плеч. Руки на пояс. На счет «Раз, два, три, четыре» - выполняем 4 круговых движения в правую сторону, по команде «В обратную сторону» - выполняем 4 круговых движения в левую сторону.
Исходное положения принять, упражнение в правую сторону, начинай. Выполнить 5 – 6 раз.
Раз-два-три-стой раз-два.
7 упражнение: «Отжимания». Мальчики – 10 раз, девочки- 8 раз. Исходное положения принять. Упражнение начинай.
8 упражнение: «Приседания». Мальчики - 20 раз, девочки - 15 раз. Упражнение начинай. По окончании упражнения подаётся команда «На месте шагом марш!»
9 упражнение: «Прыжки с хлопками».
Исходное положение основная стойка. На счёт раз – прыжок ноги врозь, хлопок над головой; на счёт два – прыжок ноги вместе руки вниз. 3 – 4 то же самое. Исходное положения принять, упражнение начинай. Выполнить 8 – 10 прыжков.
По окончании прыжков подаётся команда «На месте шагом марш!». «Стой 1 – 2»
Восстановление дыхания.
Приложение 2
«ЗАМРИ»
(игра высокой подвижности)
Цель: обучать детей быстро бегать.
Одного ребенка выбирают «льдинкой», а остальные разбегаются в разных направлениях. «Льдинка» считает до 5, а затем догоняет убегающих. Когда до тех дотрагивается «льдинка», они замирают на месте в широкой стойке. Чтобы разморозить их, другие дети должны проползти между ногами замороженных. Игра проводится 2-3 раза по 2-3 минуты. Каждый раз выбирается новая «льдинка».
Приложение 3
«РУЧЕЙКИ И ОЗЕРА»
(игра средней подвижности)
Цель: учить детей бегать и выполнять перестроения
Дети стоят в двух-трех колоннах с одинаковым количеством играющих в разных частях зала – это ручейки. На сигнал «Ручейки побежали!» все бегут друг за другом в разных направлениях (каждый в своей колонне).
На сигнал «Озера!» игроки останавливаются, берутся за руки и строят круги озера. Выигрывают те дети, которые построят круг.
Технологическая карта урока физкультуры на тему "Перекаты, группировка, строевые упражнения" (31.31 KB)
0
1156
102
Нравится
0
