Технологическая карта урока английского языка по теме "The place we live in (Lesson 20)"

Тема урока

The place we live in (Lesson 20)

Тип урока

Комбинированный урок

Цель и задачи урока

Цели:

Предметные: закрепить ранее изученную лексику, активизировать навыки чтения.

Метапредметные: развивать речевые способности, связанные с речевой деятельностью (память, мышление, способность логически мыслить, умение анализировать).

Личностные: воспитывать культуру чтения, уважительное отношение друг к другу, развивать умение слушать товарища; воспитывать интерес к изучению английского языка через развитие эмоциональной сферы учащихся.

Задачи:

1) организовать и направить деятельность учащихся на закрепление ранее изученной лексики, активизировать навыки чтения;

2) развитие внимания, восприятия, самостоятельного анализа, познавательного интереса у учащихся, умения обобщать и сравнивать; формирование ключевых компетенций;

3) показать связь данной темы с практикой.

Образовательные

ресурсы

ПК учителя: ОС Windows, программы: Windows Media Player; учебник: УМК Верещагина И. Н. Афанасьева О. В. Английский язык/ English для 4 класса общеобразовательных учреждений с углубленным изучением иностранного языка – Москва: Просвещение, 2014 (Учебник, часть 1).

Методы и формы

обучения

Формы обучения: Фронтальная, индивидуальная, групповая.
Методы обучения: словесный, практический.

Основные понятия

Furniture, curtain, corner, mirror, wonderful, lovely, middle etc.

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные УУД

Активизация навыков чтения, диалогических навыков.

Умение работать с информацией, выполнять операции сравнения и анализа; умение планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; умение высказывать свою точку зрения.

Положительное отношение к изучению английского языка, культура чтения, уважительное отношение друг к другу, умение слушать товарища.

Этапы урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы организации взаимодействия

Планируемые результаты

Предметные

Предметные

I. Орг. момент

1 мин

- Good afternoon, children!

- Who is absent today?

- Good afternoon, teacher!

- … and … are absent.

Фронтальная, индивидуальная

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации;

- развитии памяти.

Познавательные УУД:

- развитие познавательной активности.

II. Фонетическая разминка

3 мин

- Let’s start our lesson and train our tongues. Look at the screen. At first, I’ll read a tongue-twister and you are to listen attentively. Then try to read it out without my help, okay?

- What annoys an oyster most?

- A noisy noise annoys an oyster most.

- What is an oyster? Where does it live?

- Okay, teacher.

- What annoys an oyster most?

- A noisy noise annoys an oyster most.

- What is an oyster? Where does it live?

Фронтальная, индивидуальная

Регулятивные УУД:

- осуществление самоконтроля и саморегуляции.

Коммуникативные УУД:

- умение слушать и понимать речь учителя.

III.Проверка домашнего задания

7 мин

- Now let’s check your homework – ex.18 on page 113. What was the task?

- Who wants to start? Read out your questions and don’t forget to translate them, please.

- Well done.

- The task was to write five or six questions on the topic «My flat».

- 1. Do you have a piano in a living room? Есть ли у тебя пианино в гостиной? 2. How many rooms are there in your flat? Сколько комнат в твоей квартире? 3. Do you have a balcony in your flat? В твоей квартире есть балкон? 4. Is your kitchen big? Твоя кухня большая? 5. Do you have a computer in nursery? Есть ли у тебя компьютер в детской?

Фронтальная, индивидуальная

Личностные УУД:

- установление связи между целью деятельности и ее результатом

IV. Повторение изученной лексики. Активизация знаний.

5 мин

- Now it’s time to do a little revision. Let’s prepare for a word-dictation. Look at the screen. Look at the rooms and name them.

- You named all the rooms. Good job! I’m sure a word-dictation won’t be a problem to you.

- Basement, laundry, terrace, living room, hallway, nursery, kitchen, bedroom, bathroom, balcony, attic.

Фронтальная, индивидуальная

Повторение изученной ранее лексики.

Регулятивные УУД:

- осуществление самоконтроля и саморегуляции.

V. Знакомство с новой лексикой по теме.

7 мин

- Now let’s learn more new words on our topic. Find exercise 9 on page 116. Repeat after me, please.

- Don’t forget to write down new words in your vocabularies.

- Finished? Good and now try to read the words from ex.8 on your own. We’ll do it in chain…start, please.

- 1. Lovely, a lovely girl, a lovely tree, lovely children. 2. Wonderful, a wonderful place, a wonderful flower, wonderful books. 3. Furniture, old furniture, new furniture, comfortable furniture. 4. Curtain – curtains, bright curtains, curtains on the window. 5. Corner – corners, in the corner, in the corner of the hall. 6. Middle, in the middle, in the middle of the room. 7. Mirror – mirrors, a magic mirror, a small mirror. 8. Quiet, a quiet room, a quiet street.

- Love – lovely, ball – small, fire – quiet, sport – corner, sit – middle.

Фронтальная, индивидуальная

Изучение новых лексических единиц.

Коммуникативные УУД:

- умение слушать и понимать речь учителя.

VI. Актуализация и отработка грамматической структуры There’s/There’re.

7 мин

- Look at the screen. Do you remember such a construction? We meet it always in the beginning of the sentence. It tells us about the location of an object. Into Russian it’s translated from the end.

- Do you remember when we use ‘is’ and when ‘are’?

- Right you are!

- And what can you say about negative sentences and questions?

- Well done!

- Let’s check your knowledge. Put “is” or “are” in the sentences. Who wants to try? …correct and now translate, please.

- Yes, I remember.

- We use ‘is’ when we speak about one object and we use ‘are’ when we speak about plural objects.

- In negative sentences we use ‘isn`t’ and ‘aren`t’. In questions we put ‘is’ and ‘are’ on the beginning of the sentences.

- 1. There are two cups of tea on the table. 2. There is some milk in the cup. 3. There is an orange in the salad. 4. There are six balls in the box. 5. There is some cheese on the plate. 6. There is a blue chair at the door. 7. There are five chicks and a hen on the farm. 8. There is a table and nine desks in the classroom. 9. There is a big window to the left of the door. 10. There are three rooms in our country house. 11. Are there three cups on the coffee-table? 12. Is there a carpet on the floor? 13. There are no cats in the sitting room. 14. There is a cat on the table. 15. There are 3 dogs in the box. 16. There are 4 hens in the house. 17. There is a pot on the table. 18. Is there a bathroom near the kitchen? 19. Are there four rooms in the house? 20. Is there a kitchen under your bedroom?

Фронтальная, индивидуальная

Коммуникативные УУД:

- умение слушать и понимать речь учителя и одноклассников.

Личностные УУД:

- осознание связи между целью деятельности и ее результатом.

VII. Отработка лексико-грамматических единиц по теме.

8 мин

- Open your books on page 117, exercise 10. …read the task, please.

- Look at the picture. What kind of room do you think it is?

- Excellent! And now you are to describe this room. Say what furniture there is in the room and where it is. Start you sentences from “there is” or “there are”.

- Look at the plan of the room and say what furniture there is in the room and where it is.

- It is living room.

- There is a fireplace in the right corner of the living room. There is a table in the center of the living room. There is a carpet in the living room. There is a sofa in the living room. There is a mirror on the wall of the living room. There are chairs in the living room. There are armchairs in the living room. There is a TV in the left corner of the living room. There is a desk in the living room. There is a bookshelf in the living room.

Фронтальная, индивидуальная

Актуализация знаний по изученной теме.

Познавательные УУД:

- осознанное построение высказывания с использованием опоры.

Коммуникативные УУД:

- формирование умения оформлять свои мысли в устной форме.

VIII. Проверочная работа: диктант по изученной лексике.

5 мин

- Let’s start our word-dictation. Спальня, дом, кухня, гостиная, ванная комната, вверх по лестнице, кресло, столовая, туалет, камин, диван, вниз по лестнице, квартира, коридор, ключ.

- Bedroom, house, kitchen, living room, bathroom, upstairs, armchair, dining room, fireplace, sofa, downstairs, flat, corridor, key.

Фронтальная, индивидуальная

Актуализация знаний по изученной теме.

Регулятивные УУД:

- осуществление самоконтроля и саморегуляции.

VII. Домашнее задание

2 мин

- Thank you for being so active. Did you like the lesson? Raise your cards, show me your mood, please. Write down your homework: ex.13 on page 119. Your marks for today: … .

- Good bye!

- Goodbye, teacher!

Фронтальная, индивидуальная

Личностные УУД:

- формирование самоорганизации;

- развитие памяти.

Познавательные УУД:

- развитие познавательной активности.