Технологическая карта урока " Amazing creatures" (“Удивительные животные“)

Дата

Предмет, класс

Английский язык, 5 класс

Учитель

Тема урока, № урока в теме

" Amazing creatures" (“Удивительные животные“), Модуль 5, Урок 2

Тип урока

Открытие нового

Продолжительность урока

40 минут

Цель урока:

Планируемые результаты урока

Создание условий для открытия новой информации о животных

Личностные УУД: формирование умения проявлять интерес к изучаемой теме

Предметные УУД: формирование умения находить информацию в соответствии поставленных вопросов

Регулятивные УУД: формирование умения понимать и принимать учебную задачу, осуществлять последовательность действий, осуществлять самоконтроль, оценивать результаты своей деятельности и одноклассников. Познавательные УУД: формирование умения осуществлять поиск информации в соответствии заданного вопроса.

Коммуникативные УУД: формирование умения согласовывать свои действия, участвовать в коллективной работе, соблюдать правила общения.

Технологии

Здоровьесбережения, коммуникативно-ориентированного обучения, системно-деятельностного обучения.

Материально-техническое, методическое и дидактическое обеспечение урока

Мультимедийный проектор, УМК Н.И. Быкова, Дж. Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс «Английский в фокусе» 5 класс, карточки со словами, раздаточный материал с заданием к уроку, ppt " Amazing creatures ", audio к уроку " Amazing creatures".

Этапы урока

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

1. Оргмомент.

Teacher: Hello, children!

Pupil: Hello!

T-P1, P2 etc

Teacher: Thank you. Are you ready to start?

Pupils: Yeah!

Teacher: That's great!

Приветствие, обращение к обучающимся, проверка готовности обучающихся к уроку.

Введение в языковую среду.

Задача: адаптация, мотивация.

Отвечают на приветствие и на вопросы учителя

Коммуникативные умения умение высказывать свои мысли

Метапредметные умения

Развитие навыка анализа и оценивания;

Умения выражать свою оценку событиям.

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Teacher: What is our aim? How do you understand this word “circus”? What is the theme of our lesson?

Pupils: Circus!

Teacher : You are right.

С помощью наводящих вопросов подводит обучащюихся к формулированию темы урока.

Форма работы: интерактивная, учитель – группа, учитель – обучающийся.

Воспринимают информацию, отвечают на вопросы учителя, формулируют тему урока.

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на основе того, что уже известно и усвоено обучающимися

3. Лексико-фонетическая зарядка

Лексико-фонетическая зарядка

(повторение ключевых ЛЕ пред-го урока)

T: Listen and sing the song

Форма работы: интерактивная, учитель – группа, учитель – обучающийся.

Вспоминают и воспроизводят ключевые слова по теме, поют песенку

Коммуникативные умения умение высказывать свои мысли

Метапредметные умения

добывать информацию; выполнение логических операций: сравнения, анализа,

Предметные: актуализация изученных слов и выражений по теме , употребление в речи

4. Актуализация знаний Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся.

Teacher: Your homework was to know the words and draw pictures on the theme “At the circus”:

clown climb

circus run

magician jump

swing sing

fly

Затем учитель просит детей перевернуть листочки с рисунками вниз и не показывать. Дети работают парами. Они должны угадать, что нарисовали их одноклассники, задавая вопрос: Is it a circus?

Предлагает уч-ся проверить словa по теме

Уч-ся задают вопросы.

Учитель следит за качеством выполнения задания.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации.

Регулятивные умения:

развитие инициативности, самостоятельности,

Предметные: употребление в речи изученных слов и выражений по теме

5. Осмысле-

ние и решение задач по работе с текстовым материалом.

Чтение

Teacher: Let's read the dialogues at P 71 Ex 3. Read very carefully and then you will answer my questions.

Teacher:

1) What are the names of the children?

2) Where are they?

Предлагает прочитать диалоги по ролям Уч. стр. 71 упр.3 и ответить на вопросы

Уч-ся читают диалоги по ролям.

Метапредметные УУД:

Навыки работы с текстом,

развитие самоанализа;

Предметные УУД:

Развитие умения найти необходимую информацию в прочитанном тексте;

Личностные УУД:

развитие навыков мышления

6. Организация по изучению и переработке материала

Письмо

Teacher: Let's do the task.

Card 1 Look and write

Card 2 (Lulu can …)

Организует проверку и коррекцию задания

Уч-ся выполняют задание на знание ЛЕ по теме "At the circus"

Личностные УУД:

развитие навыков оценивания

Предметные УУД:

Развитие умения читать про себя, понимать значение слов.

7. Организация взаимодействия по обобщению выполненного задания

Говорение

Teacher: Now, tell me what is the first word etc.

Организует и подводит к выполнению задания

Высказываются по поводу верности и неверности выполненного задания .

Метапредметные УУД:

Навыки работы с ЛЕ,

умения делать выбор;

Предметные УУД:

Развитие навыков устной речи и письменной речи по теме;

Личностные УУД:

развитие навыков оценивания

6.Релаксационная пауза.

Teacher: Let's have a rest!

Обучающимся предлагается

физкультминутка

Обучающиеся поют песню "Head and shoulders" и выполняют действия под музыку

Личностные УУД:

Воздействие на эмоциональную сферу;

Предметные УУД: актуализация

темы "Parts of body"

7. Организация аудирования текста

Аудирование

Teacher: We'll listen to the tape and then answer the question "What is Lulu and Larry can do?".

P 40 Ex 2

Предлагает прослушать звуковой файл и ответить на вопрос "What is Lulu and Larry can do?".

Уч-ся прослушивают запись и отвечают на вопрос "What is Lulu and Larry can do?".

Познавательные: выделение необходимой информации.

Предметные УУД: актуализация темы “At the circus”

Регулятивные: развитие умения принять самостоятельное решение.

Метапредметные:

развитие навыков добывать необходимую информацию; выполнение логических операций: сравнения, анализа, сопоставления

8. Рефлексия

Проводит критический анализ материала

Предлагает самостоятельно написать короткое стихотворение по теме урока. Контролирует правильность написания

Самостоятельно пишут короткое стихотворение по теме урока.

Личностные умения:

Развитие навыка самоанализа и оценивания.

Регулятивные умения:

Сохранять учебную задачу, оценивать свои действия.

Предметные УУД:

Повторение ЛЕ по теме.

9. Обобщение и подведение итогов урока, выводы

Teacher: I would like you to make the conclusions of our lesson

Подводит итог урока, дает задание на дом (объясняет) и просит уч-ся сформулировать, какие учебные задачи они решали. Благодарит всех за работу.

Предлагает оценить свое эмоциональное настрой, нарисовав соответствующую картинку

клоуна и подписать его настроение (Happy/Sad)

Записывают домашнее задание в дневник и подводят итог урока, формулируя, что они учились делать, решая эти учебные задачи

Познавательные: выделение необходимой информации

Регулятивные: выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено. Коммуникативные: навыки учебного сотрудничества, определение способов взаимодействия, управление поведением

Предметныe:

употребление в речи изученных слов и выражений по теме “ At the circus”