Технологическая карта урока 9 класс "Famous Belarusians "

Этап урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Приемы, методы, оборудование

Результат

1

2

3

4

5

6

Организационно- мотивационный

Введение в атмосферу иноязычного общения. Создание доброжелательной атмосферы, способствую

щей дальнейшему сотрудничес

тву и последующему общению.

Приветствует учащихся и обращается к ним предлагает им поприветство

вать друг друга необычным образом :

Greet each other like:

-friends

-enemies

-American cowboys

-Indians

-diplomats and well-known people

Приветствуют учителя.

t -- c

Словесный

Создание комфортного микроклимата

Активизация лексических единиц по теме, формулировка темы учащимися.

Организует работу учащихся в вопросно-ответной форме, создает проблемную задачу.Объявляет девиз урока. MOTTO: “Everything I did in my life I did for my homeland and its fame” BORYS KIT

Questions:

1,What is your country famous for?

2.What makes you proud of your country?

3. Do you feel lucky to live here?

Формулируют тему, отвечают на вопросы, комментируют высказывание великого Белорусского ученого

. t-c, p1 –t, p2 –t,…

Словесный, наглядный, эвристический.

Актуализация лексического материала по теме с выходом на тему урока.

Определение целей и задач урока

Ставит цель и задачи урока перед учащимися

Слушают учителя

t-c

p1-t, p-2-t,p3-t…

Словесный, эвристичес

кий

Актуализация лексического материала по теме с выходом на тему урока

Познавательный

Проверка общих знаний

What do you know about this person? What famous works can you name?

Расширение кругозора

Контрольно-рефлексив

Ный

. Контроль понимания прочитанного и развитие устной речи

Проверка понимания прочитанного (домашнее задание упр.2а, с.185)

Организует индивидуальную и фронтальную работу работу.

Находят слова и выражения в тексте: считается одним из известнейших (подбирают синонимы: key/outstanding/famous/well-known/prominent/excellent notable/,туберкулез, опасная болезньWhat other dangerous diseases do you know? (cancer ,heart disease, high blood pressure, mumps, measles); воспитание, преодолеть трудности, закончить, лечение, наследовать

TRUE /FALSE:

QUESTIONS

Отвечают на вопросы, находят ключевые предложения в тексте, учащиеся по цепочке составляют рассказ, выстраивая предложения в логическом порядке.

Кинестетический, словесный.

. Развитие умений понимания основной информации

Создание интереса и мотивации к работе

Организует индивидуальную работу.

Монологическое высказывание об известной личности, p1

Словесный.

Расширение кругозора учащихся.

Релаксация

Снятие усталости и напряжения, которые связаны с умственной нагрузкой.

Создает благоприятную атмосферу для релаксации.

Учащиеся наслаждаются песней

by Weird Al Yankovic «I’m a clone now….»

Кинестетический

Снятие напряже

ния, связан

ного с умствен

ной нагрузкой

Коррекцион

но- обобщающий

Обращает внимание на допущенные ошибки

Выражают свое мнение

Словесный

Контрольно-рефлексивный

Контроль понимания услышан ного и увиденного и развитие устной речи

Учитель предлагает выполнить ряд упражнений перед прослушиванием.

Организует прослушивание аудиозаписи

Учащиеся угадывают основное слово вопросы p1 –t, p2 – t, p3- t, p4 –t,…

Adj .1. __?__-widely-known and esteemed; a legendary actor; а celebrated musician; a famed scientist; a notable historian

Учащиеся просматривают список имен известных людей и отвечают на вопрос «Что между ними общего?»

«Все ли имена вам известны?»

Учащиеся называют известные им имена, используя

Прилагательные для описания людей.

Слушают текст аудиозаписи.

Отвечают на вопрос: «Какие из имен не были упомянуты в упр.2б, с.186 (10 кл.)

Кинестетический; словесный.

Развитие умений понимания основной и Расширение кругозора учащихся.

Обобщение знаний

Ставит перед учащимися задачу обобщить материал, создавая коммуникативную установку.

Учитель перечисляет достижения известных людей.

Учащиеся отвечают на вопрос:

Назовите известных людей кто?...

Учащиеся делятся информацией, которую запомнили.

t-c, p1 – p2, p2 –p3, …

c –t

Словесный,

эвристический/

Развитие умений говорения.

Развитие навыков самооценки

Ставит перед учащимися задачу представить себя в роли ученого, создавая коммуникативную установку. Adj .1. __?__-widely-known and esteemed; a legendary actor; а celebrated musician; a famed scientist; a notable historian

Учащиеся задают вопросы: с –p1, p2…

Словесный.

Развитие умений говорения

Развитие навыков самооценки.

Оценивает работу учащихся, объясняет, как выполнить домашнее задание.

Д/З: подготовить рассказ о любой неизвестной личности из списка.

Учащиеся дают оценку учебного занятия, своего участия в нем: p1, p2, p3…

Словесный.

Развитие навыков самооценки, выражения собственного мнения.