Технологическая карта непосредственно образовательной деятельности воспитателя в старшей группе для детей с задержкой психического развития. Тема "Домашние птицы"

Главные методы обучения

Практические:

• упражнение

Наглядные:

• наблюдение

• демонстрация наглядных пособий

Словесные:

• рассказ педагога

• беседа

• чтение художественной литературы

Игровые:

• дидактическая игра

• воображаемая ситуация в развёрнутом виде

Содержание работы

Действие учителя – дефектолога

Действие детей

Лексический материал

задачи:

Организационный момент

– Сегодня, ребята, мы с вами отправимся на птичий двор. Кто там живет?

- Какие это птицы? Почему мы говорим, что они - домашние?

–Каких же домашних птиц мы можем встретить?

- Почему мы говорим, что это птицы?

- А могут ли домашние птицы летать?

Ответы детей: Там живут птицы

Домашние птицы

дети называют

у них есть крылья и клюв

нет

Домашние птицы, крылья, клюв

активизировать внимание

привлечение детей к диалогу

Упражнение «Расскажи стих руками «Мы — шоферы»

- Итак, оправляемся на птичий двор. Я предлагаю вам поехать на машине:

Едем, едем на машине,

Нажимаем на педаль.

Газ включаем, выключаем,

Смотрим пристально мы вдаль.

Дворники счищают капли. Вправо, влево. Чистота!

Волосы ерошит ветер.

Мы шоферы — хоть куда!

развитие моторики

Закрепление ранее полученных результатов коррекционной работы

Сообщение темы

Дидактическая игра "У кого кто в семье?".

– Ну, вот мы и на птичьем дворе.

- Как вы думаете, о ком мы будем сегодня говорить, с кем встретимся?

–Давайте посмотрим и скажем, кто нас встречает, назовем членов семьи каждой домашней птицы.

- Где живут домашние птицы? А как мы можем назвать домик курицы и петуха?

– Что едят домашние птицы?

- Какую пользу приносят человеку?

педагог показывает картинки, а дети называют

дети отвечают

домашние птицы

петух – курица – цыпленок.

гусь – гусыня – гусенок;

утка – селезень – утенок;

индюк – индюшка – индюшонок;

курятник

Специальный корм, зерно, пшено, хлебные крошки, червяки, мошки, жучки, гусеницы

перо, пух, мясо, яйца

активизировать словарь

Основная часть

Дидактическая игра "Посмотри и назови".

- Мы с вами сказали, что только у птиц есть крылья и клюв. А теперь давайте вспомним, какие еще части тела есть у них.

– Давайте скажем, что есть у петуха.

педагог показывает на картинке части тела петуха, а дети называют

голова, туловище, хвост, лапы, шпоры, когти, клюв, крыло, глаза, гребешок, бородка

активизировать словарь

Игра "Кому это принадлежит?"

- Скажите, чем покрыто тело птиц?

- Правильно пером. (показывает картинку с изображением пера)

- Значит это перо чье?

- Чьё же оно? Если это перо потерял петух, то перо (чьё?)

- Если это перо потерял гусь, то перо (чьё?)

- Если перо потеряла утка, то перо (чьё?)

- Если это перо потеряла курица, то перо (чьё?)

- Если это перо потерял индюк, то перо (чьё?)

Птичье перо.

петушиное.

гусиное.

утиное.

куриное.

индюшачье.

образование притяжательных прилагательных

Физминутка "Кто как разговаривает?".

- А сейчас мы немножко поиграем, превратимся в домашних птиц.

- Я по кругу иду, птицу показать хочу.

Дети надевают маски домашних птиц

тот ребенок, на кого указал педагог, говорит, как подает голос птица

утка крякает – кря - кря,

гусь гогочет – га-га-га,

индюк – болбочет,

курица – кудахчет, квохчет,

цыпленок – пищит,

петух – кукарекает

слова - действия

Пальчиковая гимнастика Цыпы (Н. Филоненко).

Цыпы по двору гуляли,

Цыпы крошки собирали:

«Клю-клю-клю-клю,

Клю-клю-клю-клю…»

За жуком бежали:

Топ-топ-топ, топ-топ-топ,

Топ-топ-топ, топ-топ-топ.

В лужицу упали – шлеп!

Встали, отряхнулись,

К солнцу потянулись…

И пошли опять

По двору гулять!

удары кулачками

пальчиками о ладошку

ребром ладоней

тыльной стороной ладоней

руки подняли вверх

развитие моторики

Дидактическая игра "Назови ласково".

- Молодцы, а теперь, чтобы превратиться обратно в детей, вам надо назвать вашу птицу ласково.

ребенок, отдавая маску, называет домашнюю птицу ласково

петушок, курочка, уточка, цыпленочек.

образование существительных с уменьшительно – ласкательными суффиксами

Составление рассказов по схемам – опорам.

- Много мы сегодня вспомнили и рассказали о домашних птицах. А теперь я вам предлагаю составить рассказ.

Составление группового рассказа о петухе детьми по предложению по картинно-графическому плану. Индивидуальный рассказ 2-3 детей.

Петух – это домашняя птица. У петуха есть голова, туловище, хвост, лапы, шпоры, когти, клюв, крыло, глаза, гребешок, бородка. Он живет в курятнике. Петух живет с курицей и цыплятами. Питается петух специальным кормом, хлебными крошками, ищет червячков. Петух дает людям перо, мясо.

развитие связной речи

Итоговая часть

Упражнение «Расскажи стих руками «Мы — шоферы»

- Но вот и пришло время отправляться обратно в детский сад.

- Понравилось вам на птичьем дворе?

- Ребята, я хочу подарить вам раскраски с изображением домашних птиц, чтобы вы вспоминали о них и не забыли нашу поездку на птичий двор.

дети выполняют упражнение (см. выше)

берут раскраски, прощаются.

поощрение детей