Технологическая карта на тему "Музыка в мультфильмах"

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методы обучения

УУД

1. Мотивация к учебной деятельности

- Здравствуйте ребята, я сегодня урок музыки проведу у вас. Меня зовут Карина Арзумановна.

Чтобы у нас с вами было хорошее настроение, сейчас мы пропоем фразу:

«С добрым утром, с ясным днем, вот так славно мы поем!»

Приветствуют учителя

Пропевают фразу: «С добрым утром, с ясным днем, вот так славно мы поем!»

Формирование готовности восприятия учебного материала 

ЛУУД: Формировать учебно-познавательный интерес к новому материалу;

2. Актуализация опорных знаний

Ребята, мне по секрету сказали, что на прошлом уроке вы слушали произведение «Улыбка».

О чем оно? Какое настроение оно передает?

Я предлагаю вам сегодня еще раз спеть это произведение.

Что хотел передать композитор своей музыкой?

Отвечают на вопросы

Поют песню «Улыбка»

Беседа

Метод контрастных сопоставлений

КУУД: Развивать умение формулировать собственное мнение и позицию;

ЛУУД: Формировать музыкально-эстетические чувства посредством музыки;

3.Организация познавательной деятельности

3.1. Целеполагание

3.2. Открытие нового знания (через различные виды музыкальной деятельности):

3.2.1. Восприятие (слушание музыки)

3.2.2.Музыкально-ритмические движения

3.2.3. Вокально-хоровая работа

3.2.4. Творческое задание

3.3. Первичное закрепление (проходит после каждого вида музыкальной деятельности)

3.4. Повторение и включение в систему знаний

Ребята, сегодня к нам с вами в гости пришел Медвежонок. Он шел за медом и заблудился. Давайте послушаем, что он нам скажет.

 Звучит песня Винни-Пуха

Да это же Винни- Пух. А каких мультяшных персонажей вы знаете?

По первым аккордам песни дети должны угадать из какого мультфильма песня.

Ребята, а вы любите смотреть мультфильмы?

А какие у вас самые любимые мультфильмы?

За что вы их любите?

Ой ребята, вы слышите?

Ребята, прислушайтесь, а вы узнаете, чей это голос? Это Маша.

На доску.

А в каком мультфильме она живёт?

Маша потеряла дорогу в свой мультфильм, поможем ей добраться до Мишкиного дома?

Сегодня мы отправляемся вместе с Машей в страну Мультяндию.

Внимание, внимание мы отправляемся!

Ребята, посмотрите, вот перед нами Ледяной город!!!! В нём живут белые медведи.

Ледянной город.

Послушайте «Колыбельную медведицы» и подумайте, звучит мелодия утра или ночи?

Почему?

Из какого мультфильма этот отрывок?

Какое настроение передает эта песня?

Перед вами различные инструменты, как вы думаете, какие из этих инструментов могут сопровождать колыбельную?

Отправляемся дальше в путь!

Ребята, мы попали в хижину к разбойникам. Разбойники – Говорят мы бяки буки

Хорошо ли быть разбойником?

Почему?

На каком инструменте играла Атаманша?

Что задумали герои мультфильма?

Ребята, а плохо это или хорошо, грабить?

Что делают с теми, кто грабит?

Представьте, что у вас украли любимую вещь, что вы почувствуете?

Что нужно сделать, если найдете чужую вещь?

Из какого мультфильма эти разбойники?

Какую хорошую песню вы знаете из этого мультфильма?

Ой ребята, куда это мы попали?

Бабки Ёжки – частушки

Кто это?

На каком инструменте они играют?

Это добрые герои или злые?

Ребята, а чем заняты Бабки Ёжки?

Ребята, Бабки Ёжки передали нам конвертик с карточками. Они нас не отпустят, пока мы с ними не станцуем.

Я предлагаю вам его для начала разучить, а потом мы станцуем его и Бабки Ёжки нас отпустят! Движения будут такими, повторяйте за мной.

Танец

Мы прошли мимо бабок-ёжек, станцевав им наши красивые движения! Но нам надо двигаться дальше, и мы выходим на полянку.

Посмотрите (на доску) сколько у Маши появилось друзей. И когда у человека много друзей он может все, ведь каждый из друзей в любой момент придет к нему на помощь. Друзья - это его помощники.

Ребята, а вы как считаете?

Какие песенки из мультфильма «Маша и медведь» вы знаете?

Какие из них посвящены дружбе?

Я предлагаю вам разучить и спеть песню «Солнечные зайчики». Вы знаете ее?

Я предлагаю вам ее прослушать. А затем мы разучим два куплеты и припев по фразам.

Солнечные зайчики

Какое настроение передала эта песенка? Она подходит для друзей? Почему?

Я предлагаю вам разучить ее по фразам. Я говорю, а вы повторяете за мной.

Предлагаю вам спеть первый куплет способом «Немое пение». А теперь споём голосом.

Я предлагаю вам разучить припев. Я читаю, а вы повторяете за мной. Предлагаю вам соединить первый куплет и припев и исполнить его всем вместе.

Приступим ко второму куплету. Я читаю, а вы повторяете за мной. Предлагаю вам соединить куплеты и припев и спеть их. Вступаем по моей руке, раз и…

Первый куплет поют мальчики, припев все вместе, второй куплет поют девочки, припев все вместе!

Как же здорово у вас получилось! Я увидела, что вы очень сильно любите своих друзей и доказываете это пением!

Я предлагаю вам раскрасить момент из мультфильма, который вам достался. У каждой разные картинки. Достаньте цветные карандаши. Я включу музыку, и вы можете приступать. Если кто-то будет шуметь, я выключу музыку. Вы отложите свои рисунки, и будете ждать полной тишины, и останетесь на перемену, пока не закончите работу.

О чем мы с вами сегодня говорили?

Для чего в мультфильмах нужна музыка?

Наше путешествие по стране Мультяндии подошло к концу.

Ребята, вам понравился урок?

Что было интересного на уроке?

Какой мультфильм запомнился больше всего?

Каких друзей нашла Маша во время путешествие по стране?

Какую роль играет музыка в мультфильмах?

Вы запомнили какие герои добрые, а какие злые?

Отвечают на вопросы

-Да

Отвечают на вопросы.

-Маша и Медведь

Отвечают на вопросы

-Спокойное, зовущее ко сну

-Нет

-Потому что они делают плохо людям

-Нет

-Отправляют на далекий остров

-Отдать хозяину вещи

-Бабки Ёжки

-Гармошка

-Злые

-Готовят зелья

Разучивают танец

Танцуют танец с учителем

Отвечают на вопросы

-Нет

Разучивают песню

Поют песню

Раскрашивают моменты из мультфильмов

-О музыке в мультиках

-Для передачи настроения

-Да

-Частушки Бабок Ёжек

-Маша и Медведь

-Да

Беседа

Метод стимулирования занимательным содержанием 

Беседа

Рассказ

Метод наблюдения за музыкой

Беседа

Рассказ

Метод контрастных сопоставлений

Беседа

Наглядно-практический метод

Рассказ

Демонстрация

Метод контрастных сопоставлений

Беседа

Рассказ

Беседа

Метод музыкального интонирования

Демонстрация

Метод уподобления характеру звучания музыки

Устный опрос

Создание ситуации совместных переживаний 

КУУД: Развивать умение формулировать собственное мнение и позицию;

РУУД: Развивать умение принимать и сохранять учебную задачу;

ЛУУД: Формировать учебно-познавательный интерес к новому материалу;

КУУД: Развивать умение формулировать собственное мнение и позицию;

ЛУУД: Формировать музыкально-эстетические чувства посредством музыки;

ПУУД: Развивать умение проводить сравнение по заданным критериям;

КУУД: Развивать понятие о существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с собственной точкой зрения ребенка.

ЛУУД: Формировать музыкально-эстетические чувства посредством музыки;

ЛУУД: Формировать учебно-познавательный интерес к новому материалу;

ЛУУД: Формировать музыкально-эстетические чувства посредством музыки;

ПУУД: Развивать умение проводить сравнение по заданным критериям;

КУУД: Развивать умение формулировать собственное мнение и позицию;

ЛУУД: Формировать музыкально-эстетические чувства посредством музыки;

ПУУД: Развивать умение проводить сравнение по заданным критериям;

ЛУУД: Формировать музыкально-эстетические чувства посредством музыки;

КУУД: Развивать умение формулировать собственное мнение и позицию;

ПУУД: Развивать умение проводить сравнение по заданным критериям;

4. Рефлексия учебной деятельности

Ну вот и подходит к концу наш урок.

Предлагаю вам оценить свою работу с помощью светофора.

Мне очень понравилось сегодня работать с вами

на уроке!

Давайте так же закончим наш урок, распевая фразу: «Вот закончен наш урок, до свидания дружок!»

Отвечают на вопросы и оценивают себя

Распевают фразу «Вот закончен наш урок, до свидания дружок!»

Самооценка

Оперативный контроль 

РУУД: Развивать позитивную самооценку своих музыкально-творческих возможностей;