Технологическая карта (конмпект урока) по теме "Происхождение русских слов из английского языка"

Тема

Чудеса Древнего мира

Цель и задачи

1. Образовательные:

- закрепление лексических навыков по темам «Школьные уроки», «Еда»;

- введение новых лексических единиц по теме «Страны мира»;

- развитие навыка чтения и говорения.

2. Развивающая: развивать навыки чтения и говорения. Развивать речемыслительные и познавательные способности.

3. Воспитательная:

- содействовать формированию толерантности в отношении к культуре своего и других народов

- содействовать развитию эстетического вкуса, культуры речи;

- содействовать развитию интереса  к изучению иностранного языка;

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

1. Закрепить лексику по теме по темам «Школьные уроки», «Еда»

2. Накапливать багаж нового лексического и страноведческого материала и приобретать опыт его применения.

Личностные: Уметь выбирать оптимальные

формы во взаимоотношениях с одноклассниками.

Коммуникативные: Развитие умений в говорении: умение выразить свою точку зрения

Познавательные: - высказываться на заданную тему (что делают ученики / учителя) с опорой на ключевые слова;

Регулятивные: - развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

История, русский язык, география, информатика

Фронтальный опрос.

-Учебник. Мультимедийная презентация

https://drive.google.com/open?id=0B-4gfuAw8r7DVGhvWlc5NS1jdk0

https://drive.google.com/open?id=1OLPkHaoJscE6EkSbWO6JpmL9pi17MVZs4GYw_GCU1Eg

№

Этапы работы

Содержание этапа

1.

Организационный этап учебного занятия

Время

Используемые ресурсы

Организационный момент (настрой на урок, мотивация к новым знаниям)

2 минуты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель – настроить на общение на английском языке.

Приветствие учащихся:

“Hello, children! I’m glad to see you .Sit down, please! ” Are you ready to start our lesson? Let’s do it!

Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче.

Отвечают на реплики: “Hello, teacher!”

Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

Речевая разминка

2 минуты

Презентация

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель - развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь.

Рассказать детям, что сегодня у них пройдет 6 уроков, вспомнить названия этих уроков

Цель – вспомнить названия уроков, настроиться на работу

Перечисляют названия уроков на английском языке

Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения.

Личностные: формировать этические чувства-доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прослушанного.

2.

Этап чтения

Время

Используемые ресурсы

7 минут

Презентация, раздаточный материал

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель - поставить познавательную задачу. Первый урок – история. Предложить детям прочитать небольшой текст о том, как менялся официальный язык в Великобритании, какие языки повлияли на лексику современного английского языка. Ответить на вопросы по тексту.

Цель – развитие навыка поиско-вого чтения. Прочитать текст, ответить на вопросы: 1) какие языки были официальными для Великобритании, 2) какие языки повлияли на современный английский. Обсудить, в чем причина этих явлений

Познавательные: расширять кругозор (история, география)

Регулятивные: уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

Личностные: мотивация учебной деятельности

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы.

3.

Этап введения лексики

Время

Используемые ресурсы

5 минут

Презентация

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель- ввести лексику по теме «Страны мира». Предложить детям узнать слово и найти страну, в которой и появилось это слово: The word “vampire” came from Poland. The word “sushi” came from Japan. The word “yogurt” came from Turkey. The word “spaghetti” came from Italy. The word “biscuit” came from France. The word “hamburger” came from Germany. The word “guitar” came from Spain. The word “chocolate” came from Mexico. The word “zebra” came from Congo. The word “pajamas” came from India

Цель- проанализировать уже знакомые слова (спагетти, гитара), прослушать и повторить названия стран, откуда и появились эти слова

Прослушать предложения, на карте указать местонахождения стран и повторить их названия

Познавательные: осуществлять актуализацию полученных знаний, устанавливать меж предметные связи, расширять кругозор

Регулятивные: развитие способности работать в команде для решения поставленной задачи

Личностные: Формировать навык работы в группе

4.

Динамическая пауза

Время

Используемые ресурсы

2 минуты

Презентация

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель- смена учебной деятельности на уроке.

Предложить детям провести урок физкультуры и вспомнить глаголы – действия

Цель - сделать динамический перерыв и повторить глаголы движения, изученные на предыдущих уроках.

Познавательные: Повторение изученных ранее глаголов движения

Коммуникативные: Понимать на слух речь учителя и воспроизводить действия, глаголы движения.

Регулятивные: Выполнять учебные действия в материализованной форме.

5.

Этап говорения

Время

Используемые ресурсы

20 минут

Презентация

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель - развить навыки говорения, активизировать лексические единицы. 1) Урок естествознания. Попросить детей вспомнить названия наук, попросить найти общее в их названии (-логия, провести аналогию с английским языком (-logy). Попросить составить самим названия наук (astrology, zoology, ufology, mythology, herbology, technology)

2) Столовая. Вспомнить названия продуктов питания, которые совпадают с русскими названиями (borsch, spaghetti, sushi, yoghurt, hamburger, biscuit).

3) Урок музыки. Включить фрагмент национальной музыки.

1) Урок естествознания. Вспомнить названия наук, понять, что между большинством из них общего (-логия), составить названия наук из предложенных слов (astra, zoo, ufo, myth, herb, technic)

2) Столовая. Вспомнить названия продуктов питания, рассказать, что хотелось бы поесть в столовой (I would like to eat …)

3) Урок музыки. Угадать, какой инструмент звучит и в какой стране Европы он появился.

Познавательные: Осуществлять актуализацию новых ЛЕ, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт.

Регулятивные: Принимать и сохранять учебную цель и задачи.

Коммуникативные: Слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений.

Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях.

10.

Итоговый этап учебного занятия

Время

Используемые ресурсы

Подведение итогов

Домашнее задание

2 минута

Презентация

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель – развитие навыков письма во время выполнения письменного домашнего задания.

Объяснить, что на уроках информатики они очень часто используют английские слова. Попросить найти названия всех комплектующих компьютера на английском и проанализировать, почему они называются именно так

“The lesson is over. Goodbye!”

Цель – осмыслить и записать домашнее задание.

Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают.

Прощаются на английском языке.

Познавательные: Осуществлять анализ информации.

Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Регулятивные: Использовать речь для регуляции своего действия.