Технологическая карта к уроку окружающего мира "Разнообразие животных."

Тип задания

Цель задания

Формулировка задания

Методические комментарии (в том числе критерии оценивания)

Предполагаемые ответы детей

Примечание (при необходимости)

Узнавание

1.Формирование представлений о животных, умения отгадывать загадки.

2. Формирование умения классифицировать животных на дикие и домашние.

3.Формирование представлений о животных.

1.Прочитай(те) загадку и соотнеси с правильной отгадкой(картинкой)

2.Распредели предложенных животных на группы:
-дикие
-домашние

3.Определи(те) верное или неверное утверждение.

1.Данное задание проверяет начальный уровень знания детей о животных, а так же проверяет умения мыслить, рассуждать.
В данном задании критерии уже установлены.

2.Данное задание помогает вспомнить основные группы животных. В данном задании критерии уже установлены.

3.Данное задание помогает проверить начальный уровень знания детей о животных. В данном задании критерии уже установлены.

1. Дети отгадывают 10 загадок.

2.Дети распределяют 10 животных.

3.Дети определяют верное или неверное данное утверждение.

1-3. Задание выполняется в программе LearningApps.org

Воспроизведение

1.Формировать умения составлять цепь питания по предложенным картинкам.

2.Формирование умений различать диких и домашних животных, различать по размерам, по характеру питания.

1. Составь(те) цепь питания по предложенным картинкам.

2.Найди лишнее животное.

1.Данное задание помогает вспомнить взаимосвязь между объектами в цепи питания.
Критерии:
-3 балла- все цепи питания составлены верно
-2 балла- только 2 цепи питания составлены верно
-1 балл- только 1 цепь питания составлена верно.
-0 баллов- нет ни одной верно составленной цепи питания.

2.Данное задание помогает классифицировать животных по принципу «домашние -дикие», «животные-птицы», «хищники -всеядные», «большие - маленькие»
Критерии:
- 4 балла- 4 верных ответа
- 3 балла- 3 верных ответа
- 2 балла- 2 верных ответа
- 1 балла- 1 верный ответ
- 0 балла нет верных ответов.

1.
-Осина- заяц-волк
-Дуб -лесная мышь - сова
-Трава –кузнечик -лягушка - аист

2.
-1 группа- лиса
-2 группа- мышь
-3 группа- индюк
-4 группа- тигр

1. Составляется на отдельной карточке.

2. Задание выполняется прямо на карточке.

Понимание.

Применение в знакомых условиях

1.Формирование умения определять группу животных по описанию, отвечать на проблемные вопросы.

2.Формирование умения определять животных изображённых на рисунке с помощью Атласа-определителя

3.Формирование умения работать с таблицей, заполнять пропуски по новой теме

1.Прочитай(те)описание, распознай(те) группу животных, запишите название и ответь(те)на вопрос.

2.Определи(те) с помощью Атласа-определителя животных, изображённых на рисунке, ответ занеси(те) в карточку

3.Заполни(те) пропуски в таблице

1.Данное задание проверяет уровень усвоения нового материала по разнообразию животных.
Критерии:
-2 балла- ответ полный, верный
-1 балл- ответ не полный, но верный
-0 баллов- ответ не верный

2. Данное задание проверяет умение находить и анализировать новый материал.
Критерии:
-1 балл - ответ найден верно
-0 баллов - ответ найден НЕ верно

3.Данное задание проверяет умения работать с таблицей и проверяет уровень усвоенного материала. Критерии:
-3 балла- таблица заполнена верно
-2 балла – таблица заполнена на 50% правильно
-1 балл- таблица заполнена на 25% правильно
-0 баллов- таблица заполнена НЕ верно

1.Дети должны понять по описанию, что речь идёт о группе пресмыкающиеся, ответить на вопрос: на суше, в жарких странах.

2.Дети должны заполнить карточку с помощь атласа -определителя.

3.Дети заполняют пропуски в таблице.

1-3 Задания может использоваться в формах работы(ИПГ)

Применение в новых условиях

1.Перенесение знаний, умений и навыков по теме «Разнообразие животных» в новую учебную ситуацию с применением творческих способностей.

2. Перенесение знаний, умений и навыков по теме «Разнообразие животных» в новую учебную ситуацию с применением творческих способностей.

3. Перенесение знаний, умений и навыков по теме «Разнообразие животных» в новую учебную ситуацию с применением творческих способностей.

1.Изобрази одного представителя из любой предложенной группы животных(Насекомые, Земноводные, Звери)

2.Придумай(те) задание для своих одноклассников на классификацию животных.

3. Подготовь сообщение об одном представителе любой группы животных.

1.Данное задание проверяет умение структурировать полученную информацию в виде рисунка.

Критерии:
-Аккуратность

2. Данное задание проверяет умения структурировать полученную информацию в виде новых классификаций.

Критерии:
-Разнообразие групп

3. Данное задание проверяет умение структурировать полученную информацию в виде сообщения.
Критерии:
-содержательность
-информативность текста
-изложение теста

1. Дети выполняют рисунок одного представителя из выбранной группы животных

2. Дети индивидуально(самостоятельно) придумывают разнообразные классификации групп животных.

Пример: По размеру, по цвету, по количеству ног и тд.

3. Дети индивидуально готовят сообщение об одном представителе любой группы животных

1.Выполняется с использованием доп. Литературы и интернет источников. Задание индивидуальное.

-

3.Выполняется с использованием доп. Литературы и интернет источников

Название группы

Отличительные признаки
Сколько ног? Чем покрыто тело?

Представитель

1.

Насекомые

6 ног

Муха, муравей, кузнечик

2.

Рыбы

Тело покрыто чешуёй

Щука, карп, сом

3.

Птицы

2 ноги, тело покрыто перьями

Утка, курица, воробей

4.

Звери

4 ноги, тело покрыто шерстью, детёнышей выкармливают молоком

Медведь, кабан, овца

5.

Земноводные

4 ноги, тело покрыто кожей

Лягушка, жаба, тритон

6.

Пресмыкающиеся

4 ноги или их нет, тело покрыто сухими чешуйками

Черепахи, крокодилы, змеи