Технологическая карта урока / занятия вне стен классной комнаты
ФИО конкурсанта/ конкурсантов (полностью), должность, место работы |
Ким Наталья Николаевна, учитель математики, МБОУ «Гимназия № 1» | Класс |
7Б | ||||
Тема урока / занятия
|
Линейная функция, её график и свойства | ||||||
Предметные области, отдельные учебные предметы
|
Алгебра | ||||||
Цель урока / занятия
| Обобщить и систематизировать умения определять уравнение линейной функции по ее графику. | ||||||
Задачи урока / занятия
| 1. Закрепить способы нахождения коэффициентов k и b в записи линейной функции, используя график. 2. Проверить усвоение способа нахождения коэффициентов k и b. 3. Научить находить информацию по предложенному графику. | ||||||
Планируемые образовательные результаты
| |||||||
Предметные
| Метапредметные | Личностные | |||||
обобщить и систематизировать знания учащихся о линейной функции и её свойствах, навыки применения свойств линейной функции при решении задач. | Регулятивные: постановка цели; определение последовательность действий; прогнозирование; самоконтроль, взаимоконтроль.
Познавательные: Развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности(анализ объектов с целью выделения признаков; выбор критериев для сравнения и классификации объектов; выбор наиболее эффективных способов решения задач); контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные: сотрудничество со сверстниками и старшеклассниками; умение брать ответственность на себя; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; принимать решения и осуществлять осознанный выбор в учебной и познавательной деятельности.
| Развивать познавательный интерес к математике; формировать уважительного отношения к иному мнению; воспитание лучших качеств личности: трудолюбия, целеустремлённости, терпения; развить самостоятельность.
| |||||
Формы контроля результатов
| Мини-тестирование на промежуточных этапах; представление результатов каждой группой на заключительном этапе. | ||||||
Продукты, эффекты образовательной деятельности обучающихся | Составление алгоритма нахождения коэффициентов k и b по графику функции, умение читать графики и отвечать с их помощью на поставленные вопросы. | ||||||
Условия реализации урока / занятия | |||||||
Информационные ресурсы (в том числе ЦОР и Интернет) Учебная литература
| Методические ресурсы (методическая литература, образовательные технологии, форма урока | Оборудование | |||||
Программа «GEOGEBRA», учебник Алгебра-7 Мерзляк А.Г. и др., «Видео уроки Алгебра-7», Математика 9 класс. ОГЭ 2018 Мальцев Д.А., ОГЭ по математике от А до Я. Модульный курс. Алгебра Ященко И.В., Шестаков С.А.
| Методическое пособие из серии Алгоритм успеха Алгебра-7 Буцко Е.В.и др., Квест, урок обобщения и систематизации знаний | Карточки с QR кодами, листы с графиками и диаграммами | |||||
Используемые площадки проведения урока / занятия |
МВЦ г.Находки ( общий зал, белый зал, серый зал, зал археологии, холл второго этажа) | ||||||
Тематические партнеры |
| ||||||
Продолжительность урока / занятия | 45 минут |
Ход урока / занятия
Этап урока / занятия (название, время, цели) | Краткое содержание этапа урока / занятия, деятельность учителя и обучающихся, задания, приемы и методы | Учебные материалы, необходимое оборудование (ссылки на приложения) |
Постановка учебной задачи (проблемной ситуации, проблемной задачи). Продолжительность: 5 минут |
Организационный этап.
Беседа учителя с учениками
-(Устно.) Не выполняя построения графика функции y = 5x + 1, определите, через какие из данных точек проходит этот график: 1) A (0; −1); 2) B (−1; −4); 3) C (0; 1); 4) D (−1; 4); 5) E (20; 101). - Пред вами графики …………. функции. Тема нашего урока……. ? -Ваша задача пройдя испытания, найти QR коды к этим графикам, а поэтому вы должны …….. (выдаются маршрутные листы) -Встречаемся с вами здесь через 30 минут. Удачи. |
Задания на начало урока смотри Приложение 3
Маршрутные листы Приложение 2
|
II. Процессуальный этап Решение учебной задачи (проблемной задачи) Продолжительность: 30-35 минут
| Ребята отправляются по маршрутам, состоящим из четырёх этапов, где они определяют коэффициенты k и b линейных функций, читают графики, отвечают на вопросы, ищут информацию. (Задания смотри Приложение 1, подсказки смотри Приложение 4) Через 30-32 минуты. Группы возвращаются на место старта, и используя QR коды составляют уравнения линейных функций для графиков, предложенных в начале урока. |
Задания Приложение 1
Подсказки Приложение4
|
Ш. Рефлексивно-оценочный этап Оценка результата урока / занятия, рефлексия деятельности (итог урока / занятия) Продолжительность: 4-5минут
|
Подведение итогов урока - Какие этапы удалось пройти с наименьшими потерями? -Какие виды деятельности были выполнены вами наиболее успешно? -Назовите наиболее эффективные из них. -Что вызвало некомфортное состояние во время урока? -Какие учебные задачи ставите перед собой?
-Домашнее задание придумать и составить тест (5 заданий) по теме «Линейная функция, её график и свойства» |
|