Технологическа карта урока "Знаменитые люди"

УМК, автор программы

 Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс Spotlight, Английский язык, 5 класс, модуль 6 , раздел «Spotlight on Russia»

Тип урока

Урок общеметодологической направленности

Цель урока

Развитие навыков чтения, монологических и диалогических умений обучающихся  при рассказе о жизни молодых людей, имеющих задатки славы и популярность в молодёжной среде

Задачи урока

обучающие

развивающие

воспитательные

- научиться  рассказывать о жизни популярных знаменитостей среди подростков;
- повторить необходимую лексику для описания характера, внешности человека;
- формировать навыки чтения по теме урока.

- развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности;
-развивать умение запоминать новые слова;
- развивать внимание и познавательную активность;
- развивать память, смекалку и сообразительность.

-воспитывать уважительное отношение к  творчеству известных людей;
- формировать потребности к творчеству, развивать способности, трудолюбие.

Планируемые результаты урока

Предметные знания и умения

Личностные качества, метапредметные УУД

1.Освоить и отработать новые лексические единицы по данной теме.
2.Повторить и обобщить конструкции, используемые для описания человека (характера, внешности).
3.Научиться  рассказывать о жизни популярных среди подростков молодых знаменитостей России.
4.Формировать умения в аудиро-вании с извлечени-ем информации.
5. Формировать умения в письмен-ной речи (с опорой на образец - профиль известной личности.

Познавательные УУД:
- работать с прочитанным (прослушанным) текстом;
- освоить ознакомительное, изучающее и поисковое чтение;
- уметь логически рассуждать, устанавливать причинно-следственные связи.
Регулятивные УУД:
- оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности;
-формировать умения самостоятельно контро-лировать свое время и управлять им;
- сформировать умения самостоятельной работы по алгоритму (заполнение профиля известной личности);
- уметь корректировать свои действия в процессе коммуникативной деятель-ности на английском языке.
Коммуникативные УУД:
- читать текст с целью поиска конкретной информации, понимать английскую речь на слух с целью извлечения конкретной информации;
- уметь работать  в паре и в группе, самостоятельно определять цели, роли, задавать вопросы;
- уметь вырабатывать решения;
- осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией  общения и коммуни-кативной задачей.

Методическое обоснование урока

В основу урока положен системно-деятельностный подход, формиру-ющий универсальные учебные действия. Данный урок способствует развитию у обучающихся умения самостоятельно работать по алгоритму при консультативной помощи учителя, стимулирует познавательный интерес к теме урока с помощью разнообразных заданий.  Самостоятельная работа формирует у учеников разнообразные компетенции, направленные на развитие творческой личности

Информационно-

коммуникативное

сопровождение урока

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Необходимое аппаратное и программное обеспечение

Учебник “Английский в фокусе-5”, Ю.Е.Ваулина, Д. Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс,
Книга для учителя

Звуковое приложение (CD);

- Раздаточный материал: карточки с заданиями;
- фотографии известных личностей;
-  Оценочный материал

Название этапа

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент

Создание эмоционального настроя на урок.

Good afternoon,dear children!
Nice to see you!

Take your seats!
What date is it today?
What day of the week

is it today?
Now let us begin our lesson.
How are you feeling now?

 Учащиеся приветствуют учителя, отвечают на поставленные вопросы.

2. Мотивация учебной деятельности учащихся.

На данном этапе организуется подготовка и мотивация учащихся к учебной деятельности, происходит совместное открытие тему урока. Учитель подводит учащихся к осознанию учебной задачи урока.

Look at the photo. What do you see? Do you know these people?
Are these people famous?
What is the topic of our discussion?
What Russian and foreign famous people do you know?

Участвуют в диалоге с учителем.
Учащиеся смотрят на фотографии и определяют тему урока. Отвечают на поставленные вопросы учителя.

3. Актуализация знаний

Данный этап процесса обучения предполагает осознанный переход обучающегося из жизнедеятельности в пространство учебной деятельности.

Please, open your books on page 8, Spotlight on Russia.Look at the pictures!. You see a boy.
Do you know this boy? Who is he?
Yes, you are right.

What do you know about Sasha? What is he like?
What does he look like?
What colour are his eyes?
What colour is his hair?
What can he do? Can he play any instruments?

Today we have a chance to write the article about Sasha.
But what should we do to write the article?
What should we use? А для чего это нам необходимо?
What will we do at the lesson?

Let's make the plan.
What should we do first/second/third? Look  at the screen and put these sentences in correct order.

1. Read the article.

2. Translate the article.

3. Write Sasha*s facts.

4. Speak about Sasha.

Today you will get marks. At the end of the lesson you should speak about Sasha without mistakes and you will get good marks!

Учащиеся смотрят фото и определяют о ком будет идти речь на уроке.

Учащиеся описывают внешность Саши Болдачева.

 Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

Учитель предлагает учащимся написать статью о Саше. Спрашивает у учащихся, что для этого понадобится. Для чего изучать информацию о Саше.

Учащиеся составляют план действий. Расставляют пункты плана по порядку

4. Первичное усвоение новых знаний.

На данном этапе происходит сбор необходимой информации. 

We must guess the meaning or translate some words into Russian. What do they mean?

-compose-сочинять;

-concert tour-концертный тур;

-advertising and book designer-дизайнер по книжной рекламе;

-harp- арфа ( музыкальный инструмент)

The first point of our plan is to read the article.
Let's read the article.
Put the mark for this task.

Идёт первичная отработка слов текста

( у учащихся имеется список слов) как хором, так и индивидуально с переводом на русский язык Учащиеся читают текст.
Оценивают выполнение задания.

5. Первичная проверка понимания

На данном этапе происходит первичная проверка полученных данных.

 The second point of our plan is to translate the article.
Put the mark for this task.

 Учащиеся переводят статью.

Учащиеся выполняют задания ( на соответствие фраз, значение слов)
Оценивают выполнение задания.

6. Обобщение и систематизация знаний

Данный этап выявляет качество и уровень овладения знаниями, умениями,  навыками просмотрового чтения по изучаемой теме.

The third point of our plan is to write Sasha*s facts.
You should read the article and fill in the profile. You should work in pairs.
I will give you 5 minutes to do this exercise.
Let's check it. Exchange your cards.
Put the mark for this task.

 Работа в группах, парах с использованием нетбуков. Учащиеся заполняют карточку: факты о Саше.

Оценивают выполнение задания

Динамическая пауза

7. Первичное закрепление.

На данном этапе происходит первичное закрепление полученных знаний с использованием опоры.

Well. Let's have a rest. Stand up. Look at the screen and repeat.

The fourth point of our plan is to speak about Sasha.
Сomplete these sentences. Try, don't look at the text.

Sashra*s full name is_________. He is from ________. His birthday is on________. He has got _______. His hobbies are_________. He can______.

Who wants to complete these sentences?
Who can speak about Sasha?

Put the mark for this task.

Учащиеся дополняют предложения о Саше. Затем с опорой и без опоры, рассказывают о Саше.
Оценивают выполнение задания.

8. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Данный этап предполагает контроль усвоенных знаний и умений на уроке, коррекцию допущенных ошибок. Происходит самостоятельная работа по алгоритму

Who can speak about Sasha?

Put the mark for this task.

Учащиеся рассказывают о Саше Болдачеве без опоры.
Оценивают выполнение задания.

9. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

На данном этапе сообщается и разъясняется домашнее задание.

Open your diaries and write down your homework.
Your hometask will be:
WB p.51, ex.2

Учащиеся записывают домашнее задание на выбор. Задают вопросы, если они возникли

10. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог урока).

На данном этапе организуется рефлексия. В завершении, соотносятся цель и результаты учебной деятельности, фиксируется степень их соответствия и намечаются дальнейшие цели деятельности.

Your work was good.
Do you like our lesson?
What did we do at the lesson?
What have we known at this lesson?
What can we do?
How do you feel?

Which average marks did you give each other?

Your marks for the lesson:

Thank you for the lesson.
Good bye!

 Рефлексия.
Учащиеся описывают свое эмоциональное состояние, отношение к уроку, рассказывают, какие виды деятельности преобладали на уроке, что нового узнали. Какие оценки поставили друг другу за работу на уроке.

Учитель выставляет отметки за урок.