Техническое творчество как форма трудового воспитания

ТЕХНИЧЕСКОЕ ТВОРЧЕСТВО КАК ФОРМА ТРУДОВОГО ВОСПИТАНИЯ

А.В.Роговой

ГБОУ СПО ЛНР «СКТМ», г. Стаханов

rogovoy@newmail.ru

Аннотация

Этой статье даются краткий анализ форм технического творчества применяемых в Стахановском колледже технологий машиностроения, которые, благодаря своей интерактивности, вовлекают обучающихся в область инженерного труда, технического творчества, вызывает у них повышенный интерес к технике и технологии, к осваиваемой специальности, заставляет по-иному относиться к избранному делу, приводит к удовлетворённости своей профессией.

Ключевые слова

Техническое творчество в колледже, воспитание творческого мышления.

Статья

Одна из форм трудового воспитания есть воспитание творческого мышления.

Техническое творчество в колледже – неотъемлемый элемент учебно-воспитательного процесса, оно позволяет решать многие проблемы обучения и воспитания обучающихся.

Техническое творчество является эффективным средством повышения качества профессиональной подготовки обучающихся, так как активизирует формирование у них профессиональных знаний, умений, навыков.

Техническое творчество – наиболее благоприятная среда для воспитания у обучающихся наблюдательности, инициативности, самостоятельности. Оно помогает развивать нетерпимость к рутине и косности, приучает творчески относиться к труду и ставить общественные интересы выше личных, т.е. формирует те качества, которые присущи современному рабочему-новатору.

Цели и задачи технического творчества

• самостоятельно и охотно добывают недостающие знания из разных источников;

• пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач;

• приобретать коммуникативные умения, работая в разных группах;

• развивать у себя исследовательские умения (умение выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, обобщения);

• развивать системное мышление.

Формы и методы организации технического творчества в колледже

• предметные и технические кружки;

• творческие группы;

• ученические конструкторские бюро;

• реальное дипломное проектирование;

• экскурсии;

• встречи с новаторами производства и рационализаторами;

• технические конференции, семинары, вебинары;

• конкурсы профмастерства;

• выставки и музеи;

• бюллетени и стенгазеты.

Организация творческой работы в колледже

Технический кружок, охватывающий круг профессиональных интересов, организован преподавателем непосредственно в группе одной специальности. Но он может функционировать и в общеучебном масштабе, включая в себя учащихся разных учебных групп одной из специальностей. Так, например, технический кружок станочников, изготавливая действующие модели, приобщает к работе ребят из другой специальности – сварщиков, и творческую группу при мастерской.

Всё, что делается в кружке, будь то изготовление моделей, подготовка технических конференций или реальный дипломный проект, – стимул для овладения профессиональными знаниями. Причём эти знания нужны учащимся не для ответа на уроке, а для практической деятельности, для своего профессионального роста. Вот почему члены таких кружков самостоятельно обращаются к технической литературе, к специальным сайтам интернета, участвуют на выставках.

Предметные кружки работают при учебных кабинетах. Это группы учащихся, занятых углублением своих знаний по тем или иным предметам, изготавливают учебные и наглядные пособия. Деятельность таких кружков неотделима и от технического творчества.

Занятия кружков, связанные с подготовкой экспериментов и демонстраций на уроках, изготовлением плакатов, таблиц, графиков, сбором коллекций, выпуском стенных газет и бюллетеней, оформлением тематических альбомов, подготовкой рефератов и докладов, проведением технических конференций, олимпиад и тематических вечеров, организацией экскурсий, проводятся под руководством преподавателей, ведущих данные предметы. Мастера производственного обучения помогают ребятам в творческой работе.

Творческая группа рационализаторов учащиеся решают задачи рационализаторского плана, начав с заданий на небольшие усовершенствования и изготовление простейших приспособлений, постепенно переходит к разработке солидных рационализаторских предложений, направленных на усовершенствование технологического процесса, повышение производительности труда, улучшение качества выпускаемой продукции.

Здесь многое делается на уроке производственного обучения, в процессе прохождения программного материала, но многое делается и во внеурочное время.

Свою работу мастер проводит в содружестве с преподавателем специальной технологии. Преподаватель включает изучение передового производственного опыта в курс преподавания, подробно останавливаясь на прогрессивных методах работы заводских новаторов, разбирая конструкции их приспособлений. Мастер же делает с учениками новые инструменты и приспособления, а затем применяет их на уроках производственного обучения.

Нельзя здесь опускать и фактор непосредственного общения с новаторами и рационализаторами производства.

Конечно, в стенах колледжа не все учащиеся успеют создать что-то значительное. Важно, чтобы удалось приобщить их к рационализаторству; подлинный же успех ждёт их на предприятии.

Предвыпускная производственная и преддипломная практика – это пора для массового технического творчества. Именно в этот период учащиеся наиболее активно включаются в творческую работу. Ведь они выполняют уже не учебные задания и не в учебных мастерских, а делают более сложную работу и на производстве, что тоже стимул для творчества.

К выходу на практику руководитель готовит каждому учащемуся индивидуальное творческое задание, которое может включать в себя нерешённые технические и технологические проблемы производственного обучения в учебных мастерских училища, проблемы оснащения пособиями и средствами обучения учебных мастерских, учебных кабинетов и лабораторий. Творческое задание соответствует содержанию реального дипломного проекта, и выпускник представляет квалификационной комиссии не только письменную дипломную работу, но и созданную им модель, механизм, приспособление, техническое устройство.

Экскурсии организуются для развития технических интересов, как средство популяризации профессии или как подготовительное мероприятие к творческой работе перед разработкой действующих моделей или устройств, для ознакомления с чем-то подобным.

Параллельно с ознакомлением оборудования практикуется организация встреч с новаторами производства и рационализаторами.

В группах технического творчества находит место такая форма массовой работы, как технические конференции, семинары, вебинары; их инициаторами и основными исполнителями обычно бывают члены предметных и технических кружков, творческих бригад.

Для тех, кто лишь присутствуют на технической конференции, это процесс менее активный, но он имеет большое познавательное значение.

Значительный вклад в дело овладения техникой, технологией, воспитания любви к профессии, к новаторству вносят регулярно проводимые в колледже конкурсы профмастерства.

Участие в производственной деятельности принимают все обучающиеся, но работа распределяется в зависимости от сложности. Менее сложная работа выдаётся новичкам, а более сложная – учащимся, уже имеющим некоторые навыки в работе.

Это приобщает всех обучающихся к творческому труду, прививает навыки творчества, без которых немыслим современный квалифицирован-ный рабочий. А истинные рационализаторы выявляются в процессе работы.

Одним из рычагов активизации технического творчества – выставки творческих работ учащихся и музей технического творчества колледжа.

Выставки технического творчества организуются в конце учебного года и во время дня открытых дверей для профориентации учащихся школ и рекламы учебного заведения. И музей и выставки носят характер смотров творческого роста ребят, являются средством обмена опытом в этом плане, служат методом технической пропаганды и в профориентационной работе.

Но не только на выставках в колледже выставляются работы учащихся, а и в республиканских выставках, где занимали призовые места.

В кружках и при учебных кабинетах выпускаются технические бюллетени и стенные газеты. Технические бюллетени обычно информируют о наиболее значительных научных открытиях, новой технике, инструментах, приспособлениях, рассказывают о работах рационализаторов и новаторов производства. Стенные газеты освещают эти вопросы шире, в них отражается жизнь предметных и технических кружков.

Благодаря работе в сфере творческого воспитания обучающиеся нашего колледжа занимают призовые места не только в городских, но и Республиканских конкурсах профмастерства, а так же добиваются значительных успехов на производстве.

Таким образом, независимо от организационных форм, названия ученических творческих коллективов, их направленности работе все они являются средством организации и развития рационализаторской работы и изобретательства, школами воспитания новаторов.

Источники

1. https://refdb.ru/look/2834957.html

2. http://city.mogilev.by/edu/teachers/teacher-review/302-140

3. http://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-sovremennyh-elektronnyh-sredstv-obucheniya-v-uchebnom-protsesse

4. http://megaobuchalka.ru/6/31958.html

5. http://www.oonrv.guo.by/uploads/b1/s/0/373/basic/119/518/email_konf2015.pdf