Меню
Разработки
Разработки  /  ИЗО  /  Уроки  /  Технологическая карта урока по изобразительному искусству «Древо жизни». Древние образы в народном искусстве»

Технологическая карта урока по изобразительному искусству «Древо жизни». Древние образы в народном искусстве»

Работа поможет создать графическими средствами символическое изображение древа жизни.
24.09.2015

Описание разработки

Цель урока:

Создать графическими средствами символическое изображение древа жизни.

Задачи урока:

Способствовать развитию навыков работы с графическими материалами и графическими средствами.

Создать условия для совершенствования умения выделять общее и различное.

Создать условия для развития  творческих способностей, образного мышления и представления в создании нового образа

Создать условия для развития умения высказывать оценочные суждения в процессе обсуждения и анализа работ художников.

Способствовать воспитанию уважения к культуре разных народов, через знакомство с образом древа жизни.

Ход урока.

1. Самоопределение к деятельности. Орг. момент.

Дид. цель: Самоорганизация к деятельности (обеспечить нормальную внешнюю обстановку для работы на уроке и психологически подготовить учащихся к общению и предстоящему занятию);

Готовность к уроку.

(Контроль, взаимоконтроль, самоконтроль. Оценка, самооценка).

Формирование и развитие ЦО (ценностных ориентиров)  к умению оценивать готовность к предстоящей деятельности на уроке.

Организует ситуацию самооценки обучающимися готовности к предстоящей деятельности. Управляет ситуацией самооценки.

- Здравствуйте, ребята!

Посмотрите на соседа, вы заметили его?

Как красива его форма и причёска ничего!

Сейчас очень тихонько девочки присядут  А теперь еще тише сядут мальчики

Итак, проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Всё ль на месте у тебя

Технологическая карта урока по изобразительному искусству Древо жизни Древние образы в народном искусстве

Карандаш, альбом, и ластик, и фломастеров семья!?

Проверили?

На уроке не ленитесь! И с усердием трудитесь!

Согласны?

2. Актуализация знаний, мотивация.

Дид. цель: Организовать и целенаправить познавательную деятельность учащихся, подготовить их к усвоению нового материала.

Осознание необходимости получения новых знаний.

Определение границ знания и незнания.

- Ребята, а из чего делали  предметы быта, избу,  чем топили печь?

- Дерево

- Если дерево так важно было и остаётся для человека, древние могли сделать его священным? (Да)

- Можно сказать, что древо даёт жизнь?

3. Постановка учебной задачи.

Дид. цель: создать условия для формирования целенаправленного характера учебной деятельности учащихся. Сформулировать цель и выбирать конкретные средства для ее достижения.

Представления обучающихся о том, что нового они узнают на уроке, чему научатся.

Формирование и развитие ЦО к умению определять и формулировать проблему, познавательную цель и тему урока.

Как можно назвать дерево, дающее жизнь? (Древо жизни)

Тема урока: Древо жизни.

Чему мы должны научиться? Какова цель урока? Какие материалы будем использовать?

Создать образ древа жизни графическими материалами (фломастерами)

Каких знаний нам не хватает? 

Весь материал - в документе.

Содержимое разработки

Технологическая карта к уроку изобразительного искусства в 5 классе по программе Б.М. Неменского

Тема

«Древо жизни» Древние образы в народном искусстве

Цель урока:

Создать графическими средствами символическое изображение древа жизни

Педагогическая цель:

Создать условия для развития и закрепления у обучающихся навыков работы графическими материалами в создании образа древа жизни.

Задачи урока:

Способствовать развитию навыков работы с графическими материалами и графическими средствами.

Создать условия для совершенствования умения выделять общее и различное.

Создать условия для развития творческих способностей, образного мышления и представления в создании нового образа

Создать условия для развития умения высказывать оценочные суждения в процессе обсуждения и анализа работ художников.

Способствовать воспитанию уважения к культуре разных народов, через знакомство с образом древа жизни

Тип урока

Урок получения новых знаний

Планируемые результаты (предметные ПР)

  1. Обучающийся будет иметь представление о мировом древе в искусстве разных народов.

  2. Используя навыки владения графическими материалами и приёмами, обучающиеся сможет создать образ древа жизни

Личностные (ЛР)


- Уважительно относиться к культуре народного искусства;

- понимать роли культуры и искусства в жизни человека;

- уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм;

- иметь эстетическую потребность в самостоятельной практической творческой деятельности;

- уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций

творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения

УУД Метапредметные (МПР)

Познавательные УУД:

- овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

- стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Коммуникативные УУД:

- овладеть умением вести диалог;

- владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы под руководством учителя;

Регулятивные УУД:

- уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,

- находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

- уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность,

- уметь организовать место занятий.

Основное содержание темы, понятия, термины.

Древо жизни, символическое значение знаков солнца, древа, животных, воды

Образовательные ресурсы.

Презентация «Древо жизни». Альбом, фломастеры, карандаш, ластик

Ход урока.

Этап урока /

учебная ситуация

Результат этапа

Цель этапа

Взаимодействие в образовательном процессе

Действия педагога

Действия обучающихся

1.Самоопределение к деятельности.

Орг. момент.


1 мин.


Дид. цель: Самоорганизация к деятельности (обеспечить нормальную внешнюю обстановку для работы на уроке и психологически подготовить учащихся к общению и предстоящему занятию);


Готовность к уроку.

(Контроль, взаимоконтроль, самоконтроль. Оценка, самооценка).

Формирование и развитие ЦО (ценностных ориентиров) к умению оценивать готовность к предстоящей деятельности на уроке.

Организует ситуацию самооценки обучающимися готовности к предстоящей деятельности. Управляет ситуацией самооценки.

-Здравствуйте, ребята!

Посмотрите на соседа, вы заметили его?

Как красива его форма и причёска ничего!

Сейчас очень тихонько девочки присядут А теперь еще тише сядут мальчики

Итак, проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Всё ль на месте у тебя

Карандаш, альбом, и ластик, и фломастеров семья!?
Проверили?

На уроке не ленитесь! И с усердием трудитесь!

Согласны?

Выполняет оценку/самооценку готовности по критериям:

-правильность выбора учебных принадлежностей,

-правильность и аккуратность расположения предметов на парте,

-самостоятельность подготовки,

-настрой на урок.

2. Актуализация знаний, мотивация.

2 мин.

Дид. цель: Организовать и целенаправить познавательную деятельность учащихся, подготовить их к усвоению нового материала.


Осознание необходимости получения новых знаний.

Определение границ знания и незнания.

- Ребята, а из чего делали предметы быта, избу, чем топили печь?

- Дерево

- Если дерево так важно было и остаётся для человека, древние могли сделать его священным? (Да)

- Можно сказать, что древо даёт жизнь?

Обучающиеся погружаются в проблемную ситуацию – постановка цели урока и обозначение темы

3. Постановка учебной задачи.

2 мин.



Дид. цель: создать условия для формирования целенаправленного характера учебной деятельности учащихся. Сформулировать цель и выбирать конкретные средства для ее достижения.


Представления обучающихся о том, что нового они узнают на уроке, чему научатся.

Формирование и развитие ЦО к умению определять и формулировать проблему, познавательную цель и тему урока.

Как можно назвать дерево, дающее жизнь? (Древо жизни)

Тема урока: Древо жизни

Чему мы должны научиться? Какова цель урока? Какие материалы будем использовать?

Создать образ древа жизни графическими материалами (фломастерами)

Каких знаний нам не хватает?


Проговаривают тему, отделяя знание от незнания. Формулируют цель, фиксируют учебную задачу, предполагают свои действия.

Учащиеся знают о графической технике.

Учащиеся определяют что должны узнать

- Что такое древо жизни?

-Как оно изображалось? – Как изображалось древо жизни у разных народов?

-какая форма у кроны?

- какие цвета можно использовать для выполнения работы?

- особенности графики коры и кроны

- использование символики древних славян

  1. Подготовка к практическому заданию

10 мин


Дид. цель: создать условия для овладения графическими навыками в изображении коры дерева. Изображая тропинку, создать ствол дерева с фактурой коры. На этом этапе мы использовали метод исследования и сравнения.


Слайд с картиной Шишкина. По ходу объяснения выплывают картинки с изображениями (реки, ветвей и т.д) Звучит музыка звуки леса.

-Где живут деревья?

- В лесу.

Представьте, мы отправляем в лес на прогулку.

Откройте свои альбомы. Мы изобразим дорожку, по которой мы пойдём.

Чем ближе, тем шире, чем дальше, тем уже

Идя по ней, мы будем видеть различные предметы, и изображать их.

Карандашом определите на тропинке участки, где мы нарисуем увиденное

(10 участков)

(учитель показывает на доске)

    1. Мы увидели стволы деревьев. Длинные вертикальные линии на всю длину участка

    2. Не забудем сухие щепки, лежащие на земле. Горизонтальные линии на длину участка.

    3. Паутинку. Штриховка средними по длине линиями по косой в две стороны.

    4. Лучи солнца в паутинке. Штрихи из одной точки.

    5. Капли росы. Точки.

    6. Множество бабочек. Линия петельками.

    7. Камушки возле реки. Заполнить кругами, овалами.

    8. Реку. Волнистые линии.

    9. Круги на воде. Повторяющиеся круговые линии.

    10. Улиточек. Закручивающиеся в спираль

- Как вы думаете, на что похожа наша тропинка по форме? А рисунок, который внутри?

- Тропинка похожа на ствол дерева. Дерево – это неиссякаемый источник вдохновения художников. Дерево – это восхождение, развитие, путь к высотам!

Ствол дерева, который мы изобразили, соединил в себе жизнь обитателей леса.

Но мы всё ещё не знаем, что же такое древо жизни.

Отложите альбомы. Идём дальше.

фломастерами быстрыми движениями выполняется штриховка вслед за показом учителя.


  1. Физкультминутка

1 мин.

Дид. цель: Восстановление физических и духовных сил ученика.


Сопровождение звуковым файлом «звуки леса»


ДУБ

На поляне дуб зеленый

Потянулся к небу кроной.

Он на ветках среди леса

Щедро желуди развесил.

Ну а мы пройдем немного.

Поднимаем выше ногу!

Походили, порезвились

И на травку опустились.


Потягивания – руки вверх.


Потягивания – руки в стороны.


Ходьба на месте.


  1. Решение учебной задачи

10 мин.

Дид. цель: Закрепить в памяти учащихся те знания и умения, которые необходимы им для самостоятельной работы по новому материалу. Завершить индивидуальный образ древа жизни.



























Новое знание: понимать условно-символический ха­рактер славянского искусства в передаче образа древа жизни.

Формирование и развитие ЦО к совместной познавательной деятельности по открытию нового знания.

  1. Информационная справка о древе жизни

Что такое древо жизни?

Нам нужно обратиться к истокам.

Наш мир казался славянским народам похожим на огромное яйцо, которое снесла таинственная «космическая птица». Посередине славянской вселенной, подобно желтку, расположена сама Земля. Верхняя часть «желтка» - мир божественный, средняя часть - наш живой мир, мир людей. Нижняя - мир мертвых.

В кроне дерева вызревают все известные плоды и цветы, растущие на земле. Крону дерева заселяют птицы, которые в русском символизировали доброе начало.

Образ древа жизни служил охранным амулетом, защитой дома от
злых духов.

Мы можем видеть их в русских народных росписях (рисунки на слайдах). ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ на изображение кроны дерева, плодов и птиц. ЦВЕТ, ветки, крона

А так же символичный было изображение земли, воды, солнца и животных.

Дерево всегда считали живым существом, имеющим душу.

Слайд .древо жизни. Нанайцы. Вы узнаёте это изображение древа жизни? Мы – жители ДВ. Мы знаем о коренных малочисленных народах ДВ. Это их представление древа жизни? Где его изображали?

За что дереву можно сказать «Спасибо»?

  1. Анализ образа древа жизни в мировом искусстве

Ребята, рассмотрите внимательно образы древа жизни разных народов. Скажите, одинаково ли нарисованы кроны у деревьев? (нет) Ветви деревьев? цвета

ИЗ КАКИХ МАТЕРИАЛОВ выполнен образ древа.
- Какой вывод можно сделать из увиденного?

У каждого народа своё представление о древе жизни.


Постановка учебной задачи

Вам представилась уникальная возможность создать свой образ древа жизни, который будет служить оберегом, защитой для вашего дома

Давайте представим себе крону нашего воображаемого дерева жизни, в которой вызревают плоды или распускаются цветы. Как вы ее себе представляете?

Участвуют в диалоге. Воспринимают презентацию. Анализируют новые сведения о древних образах и символах. Рассуждают о значении мирового древа в жизни человека

Анализируют образы мирового древа разных художников.


Формируют своё представление о мировом древе. Составляют фантазийный образ.






Анализ древа жизни разных народов:

русских народных росписях (рисунки на слайдах).


Нанайцы(вышивка на элементах одежды)

Индия (статуэтка, металл, камень), Древний Египет (роспись на стенах гробниц), Англия (ковроткачество, гобелен, вышивка)

Гюстав Климт. живопись



7. Самостоятельная работа с самопроверкой в классе.


15 мин

Дид. цель: Закрепить в памяти учащихся те знания и умения, которые необходимы им для самостоятельной работы по новому материалу. Завершить индивидуальный образ древа жизни.


Умение применять новые знания в самостоятельной творческой деятельности.

Сопровождение звуковым файлом «А.Вивальди «Времена года. Осень»

Формирование и развитие ЦО к закреплению знаний и способов действий.

Цель:
Создать образ древа жизни с помощью графических материалов (фломастеров)

Давайте рассмотрим этапы работы по решению художественной задачи:

  1. Выбрать форму для кроны

  2. Выбрать форму для веток

  3. Определить графику кроны. Как вы украсите крону?

  4. Украсить изображением птиц, коней, добавить орнамент из знаков воды и земли

ЛУЧШЕ ВСЕГО ЦВЕТА СОЧЕТАЮТСЯ ТЁПЛЫЕ И ХОЛОДНЫЕ

Показать свой вариант исполнения

Изображение древа жизни фломастерами и гелиевыми ручками.



8. Оценка.

2 мин.

Дид. цель: Подвести итоги урока. Дать возможность ученику самому проанализировать свою работу и увидеть недочёты


Умение определять уровень овладения знанием, способом деятельности.

Формирование и развитие ЦО к самооценке знаний и способов действий.

-Оцените результаты своей работы, способы их достижения (с комментированием)

Критерии оценки:

  1. Я знаю, что такое древо жизни

  2. Я сам выбрал форму веток древа жизни

  3. Я сам украсил древо жизни плодами, птицами, составил орнамент из солярных знаков

  4. У меня получилась аккуратная работа

  5. У меня получился уникальный, неповторимый, интересный образ древа жизни

(самооценивание)

9. Итог. Рефлексия деятельности. 2 мин.

Умение соотносить результаты собственной деятельности.

Формирование и развитие ЦО к умению анализировать и осмысливать свои достижения.

Чего не хватает в картине для законченного образа?

Рамки! Ребята, дома сделайте вашим работам рамки

Справились ли с поставленной практической задачей? (да).

А теперь подведем итоги урока.

Выберите из двух предложенных цветов листок дерева. Зелёный – вам было всё понятно на уроке, вы справились с работой
Коричневый - вы не справились, возникли сложности
Характером линии покажите настроение от урока: волнистая – хорошее, зигзаг - плохое

Ребята, посмотрите, какое дерево у нас получилось! Это по праву можно назвать как?

Спасибо за урок!

Обучающиеся отображают своё настроение и приклеивают листья на «древо жизни»







Хором отвечают

«Древо жизни»


-70%
Курсы повышения квалификации

Система работы с высокомотивированными и одаренными учащимися по учебному предмету

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1200 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Технологическая карта урока по изобразительному искусству «Древо жизни». Древние образы в народном искусстве» (35.39 КB)
2
589
112

Комментарии 2

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт

Людмила, 25.10.2015 13:58
спасибо
Людмила, 25.10.2015 13:58
спасибо