Меню
Разработки
Разработки  /  География  /  Уроки  /  5 класс  /  Технологическая карта урока по географии «География древняя и современная наука»

Технологическая карта урока по географии «География древняя и современная наука»

На уроке учащиеся знакомятся с предметом география и изучают его основные понятия и цели.
03.11.2015

Описание разработки

Дидактическая цель урока: создать условия для развития УУД в процессе осмысления и первичного закрепления учебной информации по теме «География древняя и современная наука».

Образовательная цель: познакомить учащихся со значением термина «география» и его появлением, зарождением и становлением географической науки, системой ее наук, обосновать роль различных источников информации при изучении географии.

Развивающая цель: способствовать развитию умений учащихся обобщать полученные знания, проводить анализ, делать необходимые выводы.

Воспитательная цель: способствовать овладению необходимыми навыками самостоятельной учебной деятельности, способствовать воспитанию речевой культуры, культуры общения, создать условия, обеспечивающие воспитание интереса к предмету.

Технологическая карта

Технологическая карта урока географии География древняя и современная наука

4. Предлагает найти в тексте параграфа основные вопросы, на которые отвечает география и записать их в тетрадь

5. Физкультминутка

«Мы туристы»:

Предлагает представить, что мы отправляемся в поход.

Встать, проверить, все ли работает в нашем теле( вращение руками, головой; повороты и наклоны тела, маршировка, прыжки и бег на месте).

6. Усаживает детей и предлагает им в парах обсудить рис. 2 на с. 9 «Дерево географических наук», создать на его основе упрощенное «дерево»

Обсуждают строения «Дерева» географических наук, выделяют 3 главных ветви «Физико-географические», «Общественные» и «Общегеографические», создают упрощенное дерево

5. Первичное закрепление

Предлагает ответить на вопросы

«Что за наука география?», «Зачем нам нужно изучать географию?»

Имя основателя науки и значение ее названия;

основные этапы развития географической науки;

основные понятия географии;

основные вопросы, на которые отвечает география;

Полную информацию смотрите в файле. 

Содержимое разработки



Технологическая карта урока географии в 5 классе «География древняя и современная наука».


Учитель географии МКОУ СОШ №4 п. Песковка Ступникова Ирина Михайловна

Класс: 5


Предмет: география.


Тип урока: урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний и умений.


Дидактическая цель урока: создать условия для развития УУД в процессе осмысления и первичного закрепления учебной информации по теме «География древняя и современная наука».


Образовательная цель: познакомить учащихся со значением термина «география» и его появлением, зарождением и становлением географической науки, системой ее наук, обосновать роль различных источников информации при изучении географии.

Развивающая цель: способствовать развитию умений учащихся обобщать полученные знания, проводить анализ, делать необходимые выводы.

Воспитательная цель: способствовать овладению необходимыми навыками самостоятельной учебной деятельности, способствовать воспитанию речевой культуры, культуры общения, создать условия, обеспечивающие воспитание интереса к предмету.

Планируемые результаты


Предметные (знания, умения): способствовать формированию понятий: «география», «географический объект», «географическое явление» , пониманию значения географии для жизни людей, объяснять что изучает география и какими методами, определять вклад ученого (Эратосфен)в географическую науку; знать строение географической науки.

Метапредметные (познавательные, регулятивные, коммуникативные УУД):

А) Познавательные УУД: обосновывать роль различных источников информации, умение конструировать ответ, формирование и развитие посредством географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов.

Б) Регулятивные УУД: планировать цели, пути их достижения и устанавливать приоритеты; контролировать своё время и управлять им, умение организовывать свою деятельность.


В) Коммуникативные УУД: самостоятельно организовать учебное взаимодействие в парах, построение речевых высказываний; формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров.


Г) Личностные УУД: формирование познавательных интересов и мотивов; осознание ценности грамотной речи, географических знаний как важных компонентов культуры, устанавливать связи между целью деятельности и её результатами, формирование патриотизма и любви к Родине


Методы обучения: проблемного изложения, частично-поисковый.


Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная.


Средства обучения: учебник, географический атлас, мультимедийная презентация, проектор.











Технологическая карта

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Планируемые УУД

Познавательные

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

1

Организационный момент


Проверяет

готовность класса к уроку







2

Целеполагание, мотивация


Создает проблемную ситуацию с помощью вопроса: Что мы знаем о науке «география»?


Отвечают на вопрос,

объясняют и формулируют тему урока

(с. 62, учебник)

Отбирать информацию из разных источников

Осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира

Слушать и понимать речь других

Определять степень успешности работы.

3

Актуализация

Предлагает подумать над вопросами

«Что за наука география?», «Зачем нам нужно изучать географию?»



На основе анализа жизнен-

ного опыта отвечают на поставленный вопрос

Умение проанализировать жизненный опыт для ответа на вопрос

Осознание ценности грамотной речи

Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Способность выделять из своих знаний нужные

4

Изучение нового материала

1.Предлагает найти в тексте учебника имя основателя науки и значение ее названия; и записать их в тетрадь

2. Предлагает найти в тексте параграфа основные этапы развития географической науки и записать их в тетрадь

3. Предлагает найти в тексте параграфа основные понятия географии: географические объекты и явления и записать их в тетрадь

4. Предлагает найти в тексте параграфа основные вопросы, на которые отвечает география и записать их в тетрадь

5. Физкультминутка

«Мы туристы»:

Предлагает представить, что мы отправляемся в поход.

Встать, проверить, все ли работает в нашем теле( вращение руками, головой; повороты и наклоны тела, маршировка, прыжки и бег на месте).

6. Усаживает детей и предлагает им в парах обсудить рис.2 на с. 9 «Дерево географических наук», создать на его основе упрощенное «дерево»


Работают с текстом учебника с. 8-9 , эл. Приложением и рабочей тетрадью


Работают с текстом учебника с. 8-9 , эл. Приложением и рабочей тетрадью

Работают с текстом учебника с. 5 и рабочей тетрадью






Работают с текстом учебника с. 8-9 , эл. Приложением и рабочей тетрадью





Выполняют команды учителя













Обсуждают строения «Дерева» географических наук, выделяют 3 главных ветви «Физико-географические», «Общественные» и «Общегеографические», создают упрощенное дерево

Умение вести поиск информации и понимание прочитанного текста

Отбирать информацию из разных источников

Кратко конспектировать информацию


Кратко конспектировать информацию





Кратко конспектировать информацию




















Отбирать информацию из схемы и упрощать ее



Осознание ценности географических знаний как важного компонента культуры

Формирование познавательных интересов и мотивов

- осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, житель конкретного региона);


















способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений;


Понимать позицию других, осуществлять учебное сотрудничество


Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли




























- самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе


Сверять свои действия с целью дополнить и исправить свои

ошибки










































Способность выделять из текста нужное и сворачивать информацию


5

Первичное
закрепление


Предлагает ответить на вопросы

«Что за наука география?», «Зачем нам нужно изучать географию?»


Имя основателя науки и значение ее названия;

основные этапы развития географической науки;

основные понятия географии;

основные вопросы, на которые отвечает география;


Отвечают на вопросы, обобщают и закрепляют полученные знания путем повторения

Запоминают информацию

Осознание ценности географических знаний как важного компонента культуры

формирование патриотизма и любви к Родине



Умение отвечать на вопросы


планировать цели, пути их достижения и устанавливать приоритеты

6

Домашнее
задание


Учебник с.5-9,атлас,

контурные карты,

тренажёр с.3-4 №1

с.12 №1 .


Выполняют домашнее задание

Умение отбирать информацию из разных источников

Осознание ценности географических знаний как важного компонента культуры.


Формулировать собственное мнение и позицию

Умение организовывать свою самостоятельную работу

7

Рефлексия

Незаконченные предложения.

Самым интересным на уроке для меня было....

У меня появился вопрос...

Меня удивило....

Теперь я знаю....


Заканчивают предложения

Умение конструировать ответ

Устанавливать связи между целью деятельности и её результатами

Оценка своей деятельности

Осознание причин успеха и неуспеха



-75%
Курсы повышения квалификации

Использование ИКТ на уроках географии в условиях реализации ФГОС

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Технологическая карта урока по географии «География древняя и современная наука» (21.65 КB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт