Технологическая карта урока географии в 5 классе «География древняя и современная наука».
Учитель географии МКОУ СОШ №4 п. Песковка Ступникова Ирина Михайловна
Класс: 5
Предмет: география.
Тип урока: урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний и умений.
Дидактическая цель урока: создать условия для развития УУД в процессе осмысления и первичного закрепления учебной информации по теме «География древняя и современная наука».
Образовательная цель: познакомить учащихся со значением термина «география» и его появлением, зарождением и становлением географической науки, системой ее наук, обосновать роль различных источников информации при изучении географии.
Развивающая цель: способствовать развитию умений учащихся обобщать полученные знания, проводить анализ, делать необходимые выводы.
Воспитательная цель: способствовать овладению необходимыми навыками самостоятельной учебной деятельности, способствовать воспитанию речевой культуры, культуры общения, создать условия, обеспечивающие воспитание интереса к предмету.
Планируемые результаты
Предметные (знания, умения): способствовать формированию понятий: «география», «географический объект», «географическое явление» , пониманию значения географии для жизни людей, объяснять что изучает география и какими методами, определять вклад ученого (Эратосфен)в географическую науку; знать строение географической науки.
Метапредметные (познавательные, регулятивные, коммуникативные УУД):
А) Познавательные УУД: обосновывать роль различных источников информации, умение конструировать ответ, формирование и развитие посредством географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов.
Б) Регулятивные УУД: планировать цели, пути их достижения и устанавливать приоритеты; контролировать своё время и управлять им, умение организовывать свою деятельность.
В) Коммуникативные УУД: самостоятельно организовать учебное взаимодействие в парах, построение речевых высказываний; формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров.
Г) Личностные УУД: формирование познавательных интересов и мотивов; осознание ценности грамотной речи, географических знаний как важных компонентов культуры, устанавливать связи между целью деятельности и её результатами, формирование патриотизма и любви к Родине
Методы обучения: проблемного изложения, частично-поисковый.
Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная.
Средства обучения: учебник, географический атлас, мультимедийная презентация, проектор.
Технологическая карта
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Планируемые УУД |
Познавательные | Личностные | Коммуникативные | Регулятивные |
1 | Организационный момент | Проверяет готовность класса к уроку | | | | | |
2 | Целеполагание, мотивация | Создает проблемную ситуацию с помощью вопроса: Что мы знаем о науке «география»? | Отвечают на вопрос, объясняют и формулируют тему урока (с. 62, учебник) | Отбирать информацию из разных источников | Осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира | Слушать и понимать речь других | Определять степень успешности работы. |
3 | Актуализация | Предлагает подумать над вопросами «Что за наука география?», «Зачем нам нужно изучать географию?» | На основе анализа жизнен- ного опыта отвечают на поставленный вопрос | Умение проанализировать жизненный опыт для ответа на вопрос | Осознание ценности грамотной речи | Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли | Способность выделять из своих знаний нужные |
4 | Изучение нового материала | 1.Предлагает найти в тексте учебника имя основателя науки и значение ее названия; и записать их в тетрадь 2. Предлагает найти в тексте параграфа основные этапы развития географической науки и записать их в тетрадь 3. Предлагает найти в тексте параграфа основные понятия географии: географические объекты и явления и записать их в тетрадь 4. Предлагает найти в тексте параграфа основные вопросы, на которые отвечает география и записать их в тетрадь 5. Физкультминутка «Мы туристы»: Предлагает представить, что мы отправляемся в поход. Встать, проверить, все ли работает в нашем теле( вращение руками, головой; повороты и наклоны тела, маршировка, прыжки и бег на месте). 6. Усаживает детей и предлагает им в парах обсудить рис.2 на с. 9 «Дерево географических наук», создать на его основе упрощенное «дерево» | Работают с текстом учебника с. 8-9 , эл. Приложением и рабочей тетрадью Работают с текстом учебника с. 8-9 , эл. Приложением и рабочей тетрадью Работают с текстом учебника с. 5 и рабочей тетрадью
Работают с текстом учебника с. 8-9 , эл. Приложением и рабочей тетрадью
Выполняют команды учителя
Обсуждают строения «Дерева» географических наук, выделяют 3 главных ветви «Физико-географические», «Общественные» и «Общегеографические», создают упрощенное дерево | Умение вести поиск информации и понимание прочитанного текста Отбирать информацию из разных источников Кратко конспектировать информацию Кратко конспектировать информацию Кратко конспектировать информацию Отбирать информацию из схемы и упрощать ее | Осознание ценности географических знаний как важного компонента культуры Формирование познавательных интересов и мотивов - осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, житель конкретного региона); способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений; | Понимать позицию других, осуществлять учебное сотрудничество Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли - самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе | Сверять свои действия с целью дополнить и исправить свои ошибки Способность выделять из текста нужное и сворачивать информацию |
5 | Первичное закрепление | Предлагает ответить на вопросы «Что за наука география?», «Зачем нам нужно изучать географию?» Имя основателя науки и значение ее названия; основные этапы развития географической науки; основные понятия географии; основные вопросы, на которые отвечает география; | Отвечают на вопросы, обобщают и закрепляют полученные знания путем повторения | Запоминают информацию | Осознание ценности географических знаний как важного компонента культуры формирование патриотизма и любви к Родине | Умение отвечать на вопросы | планировать цели, пути их достижения и устанавливать приоритеты |
6 | Домашнее задание | Учебник с.5-9,атлас, контурные карты, тренажёр с.3-4 №1 с.12 №1 . | Выполняют домашнее задание | Умение отбирать информацию из разных источников | Осознание ценности географических знаний как важного компонента культуры. | Формулировать собственное мнение и позицию | Умение организовывать свою самостоятельную работу |
7 | Рефлексия | Незаконченные предложения. Самым интересным на уроке для меня было.... У меня появился вопрос... Меня удивило.... Теперь я знаю.... | Заканчивают предложения | Умение конструировать ответ | Устанавливать связи между целью деятельности и её результатами | Оценка своей деятельности | Осознание причин успеха и неуспеха |