Меню
Разработки
Разработки  /  Английский язык  /  Уроки  /  8 класс  /  Стратегии проведения открытого урока

Стратегии проведения открытого урока

Стратегии проведния открытых урокв и использования соременных технических средв: доск, электронная доск и проектор, планшет. Ситема использования ФГОС и развитие УУД у школьников подрасткового возраста.

04.05.2019

Содержимое разработки

Конспект урока.

Урок английского языка в 8а классе

Дата проведения: 26 февраля 2019 года

Учитель: Зуйков Антон Олегович

Тема: «Travelling around the world»

Тип урока: комбинированный урок.

Предметная цель и предполагаемый результат: ввести тему преступления и закона посредством общего обсуждения; закрепить и активизировать новый лексический материал по теме. В результате дети получат возможность научиться использовать в речи новые лексические единицы.

Задачи:

а) обучающие

  • способствовать совершенствованию навыка чтения;

  • развивать лексические навыки;

  • закрепить лексические единицы и речевые конструкции по указанной теме;

  • прочитать тексты, изучить их логическую связь и понять смысл каждого параграфа;

  • упорядочить, систематизировать знания о законах англоговорящих стран

б) развивающие

  • развивать навыки чтения и письменной речи;

  • учить строить логическую связь;

  • развивать рефлексию и самооценку.

в) воспитательные

  • воспитывать качества гражданина, патриота; развивать национальное самосознание;

  • развивать национальное самосознание; стремление к взаимопониманию между людьми, толерантного отношения к проявлению законов иной культуры;

  • воспитывать чувство уважения к собеседнику, индивидуальную культуру общения

Используемые технологии: ИКТ

Средства обучения (оборудование): учебник, DVD-ROM, презентация в Power Point, рабочая тетрадь, интерактивная доска.



Этапы

Задачи

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.

Организационный этап.

Поприветствовать учеников, мотивировать на работу на уроке.

Приветствует детей, просит посмотреть на разные виды преступлений и закона на экране интерактивной доски и выдвинуть гипотезу о теме предстоящего урока (Приложение №1).

Приветствуют учителя. Опираясь на наглядность, выдвигают гипотезу о теме предстоящего урока.

2.

Постановка учебной задачи.

Определить цель урока.

1.Мотивирует учащихся к процессу учебной деятельности, просит ответить на вопросы о ранее изученных видах преступлений и закона.

2. Просит учащихся сформулировать цель урока.

1.Отвечают на вопросы учителя, перечисляют все изученные виды преступлений и закона.

2. Опираясь, на предложенные учителем виды преступлений и закона, выдвигают предположение о цели урока.

3.

Актуализация опорных знаний.

Вспомнить какие виды преступлений и законов уже изучались.


Выводит на экран ранее изученные виды преступлений и закона, просит детей просмотреть их и определить какие правила поведения предусмотрены в конкретных местах (Приложение №1).

Опираясь на ранее изученный лексический материал, формулируют тему урока.


4.

Открытие новых знаний.

Прочитать тексты, понять их логическую последовательность и дополнить тексты пропущенными предложениями.


1. Совместно с учениками разбирает технологии выполнения задания по прочтению текстов в учебнике, контролирует выполнение заданий: Student's Book c. 26-27 (Приложение №2)

2. Организует совместную работу с целью организации логической последовательности текстов и дополнения их пропущенными предложениями: Student's Book c. 26-27 № 2-3 (Приложение №2). При необходимости корректирует правильность выполнения заданий.

1. Читают тексты, стараясь понять их общий смысл.

2. Работая в парах, организуют логическую последовательность текстов и дополняют их пропущенными предложениями.

5.

Первичное закрепление.

Прочитать задание для заполнения лексического блока, убедиться в правильности его понимания, обдумать задание, прочитать и перевести предложения для заполнения.

1. Организует работу по прочтению и заполнению задания лексического блока, контролирует правильность понимания задания:

Student's Book c. 27 № 1 (Приложение №2).



2. Организует работу по DVD-ROM и интерактивной доске (Приложение №3).

1. Читают и выполняют задание для заполнения лексического блока пропущенными словами.

2. Выполняют упражнение из DVD – ROM, используя интерактивную доску.

6.

Самостоятельная работа.

Предложить учащимся самостоятельную работу по применению полученных на уроке знаний.

Организует индивидуальную работу учащихся по чтению с целью соотнесения пропущенных предложений в тексте: Work Book c. 17, № 1 (Приложение №4).

Самостоятельно в рабочей тетради выполняют упражнение, в котором необходимо соотнести пропущенные предложения.

7.

Рефлексия деятельности.

Систематизировать полученную информацию на уроке с целью определения значимости приобретенных знаний.

Предлагает учащимся разработать основные законы и правила поведения в школе, опираясь на активную лексику урока.

Учащиеся разрабатывают индивидуальный свод правил и законов поведения в школе, используя принципы самооценки.

8.

Домашнее задание.

Дать и прокомментировать учащимся домашнее задание.

Объясняет домашнее задание: закрепить и выучить новый лексический материал урока.

Записывают домашнее задание.





-70%
Курсы повышения квалификации

Интерактивные методы в практике школьного образования

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1200 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Стратегии проведения открытого урока (17.88 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт