Конспект урока.
Урок английского языка в 8а классе
Дата проведения: 26 февраля 2019 года
Учитель: Зуйков Антон Олегович
Тема: «Travelling around the world»
Тип урока: комбинированный урок.
Предметная цель и предполагаемый результат: ввести тему преступления и закона посредством общего обсуждения; закрепить и активизировать новый лексический материал по теме. В результате дети получат возможность научиться использовать в речи новые лексические единицы.
Задачи:
а) обучающие
способствовать совершенствованию навыка чтения;
развивать лексические навыки;
закрепить лексические единицы и речевые конструкции по указанной теме;
прочитать тексты, изучить их логическую связь и понять смысл каждого параграфа;
упорядочить, систематизировать знания о законах англоговорящих стран
б) развивающие
развивать навыки чтения и письменной речи;
учить строить логическую связь;
развивать рефлексию и самооценку.
в) воспитательные
воспитывать качества гражданина, патриота; развивать национальное самосознание;
развивать национальное самосознание; стремление к взаимопониманию между людьми, толерантного отношения к проявлению законов иной культуры;
воспитывать чувство уважения к собеседнику, индивидуальную культуру общения
Используемые технологии: ИКТ
Средства обучения (оборудование): учебник, DVD-ROM, презентация в Power Point, рабочая тетрадь, интерактивная доска.
№ | Этапы | Задачи | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
1. | Организационный этап. | Поприветствовать учеников, мотивировать на работу на уроке. | Приветствует детей, просит посмотреть на разные виды преступлений и закона на экране интерактивной доски и выдвинуть гипотезу о теме предстоящего урока (Приложение №1). | Приветствуют учителя. Опираясь на наглядность, выдвигают гипотезу о теме предстоящего урока.
|
2. | Постановка учебной задачи. | Определить цель урока. | 1.Мотивирует учащихся к процессу учебной деятельности, просит ответить на вопросы о ранее изученных видах преступлений и закона. 2. Просит учащихся сформулировать цель урока. | 1.Отвечают на вопросы учителя, перечисляют все изученные виды преступлений и закона. 2. Опираясь, на предложенные учителем виды преступлений и закона, выдвигают предположение о цели урока.
|
3. | Актуализация опорных знаний. | Вспомнить какие виды преступлений и законов уже изучались.
| Выводит на экран ранее изученные виды преступлений и закона, просит детей просмотреть их и определить какие правила поведения предусмотрены в конкретных местах (Приложение №1). | Опираясь на ранее изученный лексический материал, формулируют тему урока.
|
4. | Открытие новых знаний. | Прочитать тексты, понять их логическую последовательность и дополнить тексты пропущенными предложениями.
| 1. Совместно с учениками разбирает технологии выполнения задания по прочтению текстов в учебнике, контролирует выполнение заданий: Student's Book c. 26-27 (Приложение №2) 2. Организует совместную работу с целью организации логической последовательности текстов и дополнения их пропущенными предложениями: Student's Book c. 26-27 № 2-3 (Приложение №2). При необходимости корректирует правильность выполнения заданий. | 1. Читают тексты, стараясь понять их общий смысл. 2. Работая в парах, организуют логическую последовательность текстов и дополняют их пропущенными предложениями.
|
5. | Первичное закрепление. | Прочитать задание для заполнения лексического блока, убедиться в правильности его понимания, обдумать задание, прочитать и перевести предложения для заполнения. | 1. Организует работу по прочтению и заполнению задания лексического блока, контролирует правильность понимания задания: Student's Book c. 27 № 1 (Приложение №2).
2. Организует работу по DVD-ROM и интерактивной доске (Приложение №3). | 1. Читают и выполняют задание для заполнения лексического блока пропущенными словами. 2. Выполняют упражнение из DVD – ROM, используя интерактивную доску. |
6. | Самостоятельная работа. | Предложить учащимся самостоятельную работу по применению полученных на уроке знаний. | Организует индивидуальную работу учащихся по чтению с целью соотнесения пропущенных предложений в тексте: Work Book c. 17, № 1 (Приложение №4). | Самостоятельно в рабочей тетради выполняют упражнение, в котором необходимо соотнести пропущенные предложения. |
7. | Рефлексия деятельности. | Систематизировать полученную информацию на уроке с целью определения значимости приобретенных знаний. | Предлагает учащимся разработать основные законы и правила поведения в школе, опираясь на активную лексику урока. | Учащиеся разрабатывают индивидуальный свод правил и законов поведения в школе, используя принципы самооценки. |
8. | Домашнее задание. | Дать и прокомментировать учащимся домашнее задание. | Объясняет домашнее задание: закрепить и выучить новый лексический материал урока. | Записывают домашнее задание. |