Статья "Воспитание нравственно-волевых качеств у детей средствами физической культуры"

«Воспитание нравственно-волевых качеств у детей средствами физической культуры»

18.01.2020г.

Физкультурное образование означает не только приобретение различных двигательных умений и навыков, но и развитие эмоционально-волевой сферы человека. Занятия физической культурой и спортом воздействуют на все стороны личности, способствуют воспитанию нравственно-волевых качеств школьников. Воля понимается как один из психических процессов, который характеризует деятельность человека по управлению своим поведением, мыслями, переживаниями. Она выражает способность личности осуществлять свои желания, последовательно двигаться к цели, преодолевая препятствия. Очень важно с детства формировать чувство ответственности, спортивной чести, долга, создавать ситуации успеха для каждого ребенка, укреплять мотивацию достижения. Игра - одно из важнейших и эффективных средств развития личности. Её огромный воспитательный потенциал подчеркивали многие ученые-педагоги. Так К. Д. Ушинский писал: «В игре формируются все стороны души человеческой, его ум, его сердце, его воля, и если говорить, что игры представляют будущий характер и будущую судьбу ребенка, то оно верно в двойном смысле: не только в игре высказываются наклонности ребенка и относительная сила его души, но и сама игра имеет большое влияние на развитие детских способностей и наклонностей, а следовательно и на его будущую судьбу». Игра способствует свободному самовыражению личности, стимулирует стремление показать себя, открывает в человеке неизвестные ему возможности, мобилизует волю. Игра всегда предполагает четкие правила. Коллективные подвижные игры дают неоценимый опыт командного взаимодействия, совместного движения к цели. Для учащихся становится очевидной мысль, что успех зависит от согласованных действий. В игре формируется чувство ответственности не только за себя, но и за всю команду. Эти качества в современных условиях ценятся очень высоко, они позволяют успешно решать жизненные, учебные, а впоследствии и профессиональные задачи. Использование подвижных игр в сочетании с общеразвивающими, гимнастическими, акробатическими упражнениями создает благоприятные условия и для повышения уровня физической подготовленности детей, и для воспитания их нравственно-волевых качеств. Игры создают атмосферу праздника, разнообразят учебный процесс, повышают мотивацию физических и спортивных занятий. Проведению игры-эстафеты предшествует проектировочная деятельность педагога. Ему необходимо: - четко сформулировать воспитательную цель и задачи, правила игры и характер предполагаемых учащимися заданий, учесть время и место проведения, количество участников и уровень их подготовленности. Игры-эстафеты обеспечивают не только соответствующую физическую подготовку, но и формируют морально-волевые качества человека. Выполнение различных игровых заданий способствует формированию решительности и смелости учащихся. Ведущий принцип построения учебно-тренировочной работы со школьниками – меньше диктата и принуждения, больше свободы, а в итоге – выше результаты. Учащимся необходимо предоставлять возможность самостоятельно выбирать игру-эстафету, игровые задания и обосновывать свой выбор. Очень важно научить их анализировать свои поступки и действия. Одним из необходимых условий эффективной организации игр-эстафет является учет индивидуальных особенностей физического развития и физической подготовленности. Занятия физической культурой и спортом обладают богатейшим воспитательным потенциалом. Они не только обеспечивают физическую подготовку, укрепляют здоровье и закаливают характер, но и способствуют формированию системы нравственных ценностей, выбору здорового образа жизни и эффективных путей самореализации. Спортивные успехи зависят не только от технико-тактического мастерства, но и от уровня нравственного развития.