Меню
Разработки
Разработки  /  Прочее  /  Разное  /  Прочее  /  Статья на тему "Ресурсно-методическое обеспечение уроков обществознания"

Статья на тему "Ресурсно-методическое обеспечение уроков обществознания"

08.02.2020

Содержимое разработки

Ресурсно-методическое обеспечение уроков обществознания.

Учитель Арнаутова Е.В.


Проводимая модернизации российского образования направлена не только на изменения содержания изучаемых предметов и курсов, но и на изменения подходов к методике преподавания, расширение арсенала методических приёмов учителя, активизацию деятельности учащихся в ходе занятий, приближение изучаемых тем к реальной жизни через рассмотрение ситуаций и поисков путей решения наиболее острых общественных проблем.

В современных условиях многие педагоги отмечают изменение отношения обучающихся к процессу обучения и эти изменения отнюдь не в сторону повышения авторитета образования. Высокая учебная мотивация является залогом успешности усвоения учебного материала и повышения качества знания. Применение наглядности является прекрасным средством, влияющим на учебную мотивацию. Наглядность вызывает интерес и побуждает к деятельности, способствует переходу учебной мотивации на более высокую ступень - внутреннюю мотивацию, что создает условия для становления духовности личности.

Наглядность - один из ведущих принципов обучения. Наглядность в обучении способствует тому, что у обучающихся с ОВЗ, благодаря восприятию предметов и процессов окружающего мира, формируются представления, правильно отображающие объективную действительность, и вместе с тем воспринимаемые явления анализируются и обобщаются в связи с учебными задачами.

Настоящий этап развития образования и общества заставляет иначе посмотреть на требования, предъявляемые к наглядным пособиям. Эту проблему можно решить, пользуясь неограниченными возможностями компьютера. Компьютер является универсальным многофункциональным обучающим средством, включающим экран и аудиосредства.

Компьютер не может заменить полностью учителя. Только учитель имеет возможность заинтересовать обучающихся, побудить в них любознательность, завоевать их доверие, направить их на те или иные аспекты изучаемого предмета, вознаградить за усилия и заставить учиться.

Пользуясь неограниченными возможностями компьютера:

1. Облегчается поиск нужного наглядного материала, посредством сети Интернет;

2. Мультимедийный режим позволяет вывести на экран качественную визуальную информацию;

3. Появилась возможность вывода на экран картины нужного размера (с помощью мультимедийного проектора).

Включение мультимедийных образовательных материалов, новых информационных технологий в учебный процесс позволяет: представить обучающие материалы не только в печатном, но и звуковом, графическом, анимированном виде, что дает обучающимся реальную возможность усвоить обществоведческий материал на более высоком уровне; автоматизировать систему контроля, оценивания и коррекции их знаний; процесс усвоения, закрепления и применения учебного материала; осуществить дифференциацию и индивидуализацию обучения; предоставить возможность дистанционного образования тому, кому это необходимо.

Компетентное использование компьютеров преподавателем увеличивает педагогическое воздействие на формирование потенциала обучающегося с ограниченными возможностями здоровья.

Урок обществознания невозможно провести на должном уровне, не пользуясь картами, схемами, иллюстрациями, меловыми рисунками и другими видами наглядности. Они позволяют представить материал понятным для обучающихся с ОВЗ. Наглядность активизирует их внимание, мышление и память (психологами доказано, что человек запоминает 50% увиденного, в то время как услышанное воспроизводится только на 20%), заставляет переключать внимание с одного элемента урока на другой, не утомляя школьника.

Отражаясь обобщенно в наглядных пособиях, предмет открывает целостность непосредственного восприятия.

Умелое применение средств наглядности в обучении всецело находится в руках учителя. Учитель в каждом отдельном случае должен самостоятельно решать, когда и в какой мере надо применять наглядность в процессе обучения, ибо от этого в определенной степени зависит качество знаний обучающихся. Принцип наглядности, по выражению Я.А. Коменского, является «золотым правилом дидактики». Он требует сочетания наглядности и мысленных действий, наглядности и слова. Вредным является как недостаточное, так и избыточное применение средств наглядности. Их недостаток приводит к формальным знаниям, а избыток может затормозить развитие логического мышления, пространственного представления и воображения. Применяя средства наглядности педагог использует при этом и слово: сообщает обучающимся знания, руководит процессом наблюдения обучающимися объектов и т.д. Поэтому возникают вопросы, касающиеся соотношения слова и наглядности в обучении. Наглядные восприятия обладают высокой «пропускной» способностью. Сами наглядные средства и их сочетание с речью и практической деятельностью, обладают наиболее высокой эффективностью для запоминания.

     Таким образом, для того, чтобы использование наглядности  действительно стало эффективным в улучшении качества образования необходимо соблюдать определённые правила и чередовать различные методы преподнесения материала. Учебный процесс полностью зависит непосредственно от самого учителя, так как именно он должен правильно организовать урок обществознания для улучшения эффективности знаний обучающихся.




-75%
Курсы дополнительного образования

Кухни мира

Продолжительность 72 часа
Документ: Cвидетельство о прохождении курса
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Статья на тему "Ресурсно-методическое обеспечение уроков обществознания" (15.45 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт