ССП по математике Таблица умножения и деления на 2,3,4

Основная цель обучения

(цель на тему)

Конкретизация цели обучения

Определение инструментариев (формы работы, задания, используемые при активном обучении)

Результаты обучения (ожидаемые результаты, что ученики будут знать, понимать, способны делать)

Методы измерения результатов (оценивание, включая оценку в целях обучения)

Включая всех

Основные ресурсы

Интегрирование

7 модулей

1

2

3

4

5

6

7

8

Урок 1. Тема: Таблица умножения и деления на 2. (1 час)

Формирование умений решения таблицы умножения и деления , случаи умножения и деления с 0, 1.

Закрепить табличное умножение и деления на 3.

Развивать устные вычислительные навыки сложения и вычитания в пределах 100.

Совершенствовать умение решать простые задачи на умножение, деление.

Формировать навыки самооценивания по критериям и рефлексирования.

Задание 1

Конструктор «События»

(Актуализация знаний и умений)

Закончите утверждение:

если это сумма одинаковых слагаемых, то … (заменяется умножением);

если это умножение, то компоненты называются … (множитель, множитель, значение суммы); первый множитель показывает … (какие одинаковые числа складывали); второй множитель показывает … (сколько в сумме одинаковых слагаемых); умножению обратное действие … (деление)

ИР: каждый ученик может ответить на вопросы и заработать себе баллы.

Задание 2.

Постановка цели урока.

Совместная постановка целей и определение темы урока.

Задание 3.

Приём «До-После»

В таблице из двух столбцов заполняется часть "До", в которой учащиеся записывают свои предположения о теме урока, о решении задачи, могут записать гипотезу.

Задание 4. 

Организация работы в группах.

Деление на группы. Стратегия: по цвету. Повторить в группах правила работы.

Приём «Игровая цель».

Предлагается в игровой форме группе учащихся выполнить задание на скорость и правильность.

(найти значение числового выражения).

Задание 5.

Решение задач по теме.

Музыкальная физминутка.

Задание 6.

Решение составных уравнений.

Задание 7.

Составить четвёрки примеров (связь умножения и деления – взаимообратные действия).

Часть "После" заполняется в конце урока, когда материал, выполнены задания.

Далее ученики сравнивают содержание "До" и "После" и делают выводы.

Знают табличные случаи умножения и деления.

Умеют устно складывать и вычитать числа в пределах 100.

Учатся решать простые задачи, связанные с действиями умножения и деления.

Оценивают свою работу с опорой на заданный критерий. Осуществляют рефлексию того, что узнали на уроке.

Учатся работать самостоятельно.

Ученики оценивают свои знания, умения по критериям: «всё правильно» - 5б., «2 ошибки» - 4 б., «3-4 ошибки» - 3б., «не выполнил» - 2б.

Оценка ответов учеников учителем словами: «Хорошо!», «Молодцы!»

Словесная оценка (устная обратная связь)

Рефлексия -опросник для ученика.

Ученик А

Знает таблицу умножения и деления на2, умеет решать задачи, составные уравнения, составлять четвёрки примеров, формулировать цели урока

Ученик В

Знает таблицу умножения и деления на2, умеет решать задачи, решать составные уравнения и составлять четвёрки с помощью одноклассников.

Ученик С

Знает таблицу умножения и деления на 2, умеет решать задачи, уравнения. Составлять четвёрки примеров с помощью одноклассников, учителя.

1.Групповая работа-распределение обязанностей внутри группы: А-консультант, В-наблюдатель, С- спикер, Д -почемучка.

Интерактивная доска, демонстрационная презентация (критерии оценивания и вопросы), задания.

Правила работы в группе

Учебник, карточки, физминутки.

Критическое мышление (конструктор «События», прием «До и после», «Игровая цель»)

Использование ИКТ (визуальная демонстрация)

Оценивание для обучения (самооценка)

Преподавание с учётом возрастных особенностей (принцип научности)

Новые подходы в обучении (самонаправленость в выполнении заданий, работа в малых группах)

Обучение одаренных и талантливых

(индивидуальные задания)

Урок 2. Тема: Таблица умножения и деления на 3. (1 час)

Основная цель обучения

(цель на тему)

Конкретизация цели обучения

Определение инструментариев (формы работы, задания, используемые при активном обучении)

Результаты обучения (ожидаемые результаты, что ученики будут знать, понимать, способны делать)

Методы измерения результатов (оценивание, включая оценку в целях обучения)

Включая всех

Основные ресурсы

Интегрирование

7 модулей

Знать таблицу умножения и деления на 3, владеть математическими терминами «множитель», «значение произведения», «делимое», «делитель», «значение частного»). 2. Развивать устные вычислительные навыки сложения и вычитания в пределах 100, совершенствовать умение решать задачи на умножение, деление, умение мл контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания, грамматически правильную устную речь с использованием математических терминов, мышление, анализировать, сравнивать и обобщать. 3. Формировать навыки самооценивания и рефлексирования, навыки высказывания детьми своего мнения.

Задание 1

Конструктор «Да-нетка»

(Актуализация знаний и умений) каждый ученик может ответить на вопросы и заработать себе баллы.

Задание 2.

Постановка цели урока.

Совместная постановка целей и определение темы урока.

Задание 3.

Приём «ЗХУ»

В таблице из трёх столбцов заполняется часть, в которой учащиеся записывают свои предположения.

Задание 4. 

Приём «Лови ошибку».

Предлагается в игровой форме выполнить задание на скорость и правильность.

(найти значение числового выраженияи ошибку).

Задание 5. Приём «Свобода выбора». Решение уравнений по теме.

Физминутка- тренинг «Снятие усталости глаз»

Задание 6. Решение и составление обратной задачи.

Задание 7. Составить четвёрки примеров (связь умножения и деления – взаимообратные действия).

Задание 8. Продолжение приёма ЗХУ, «Вперёд к знаниям».

Знают табличные случаи умножения и деления.

Умеют устно складывать и вычитать числа в пределах 100.

Учатся решать задачи и составлять обратные, связанные с действиями умножения и деления.

Оценивают свою работу с опорой на заданный критерий. Осуществляют рефлексию того, что узнали на уроке.

Учатся работать самостоятельно.

Ученики оценивают свои знания, умения по критериям: «всё правильно» - 5б., «2 ошибки» - 4 б., «3-4 ошибки» - 3б., «не выполнил» - 2б.

Оценка ответов учеников учителем словами: «Хорошо!», «Молодцы!»

Словесная оценка (устная обратная связь)

Рефлексия при опроснике для ученика.

Индивидуальная работа – работа с ресурсами.

1. Слабый ученик: участие в обсуждении, решение примеров.

2. Средний ученик: участие в обсуждении, решение примеров, уравнений.

3.Сильный ученик: решение примеров, уравнений, задач,

подведение итогов.

Интерактивная доска, для демонстрации презентации.

Учебник, стикеры, тетради, ручки.Таблицы по самооцениванию по кртитерию. Физминутка.

Критическое мышление (Да-нетка).

Использование ИКТ ( демонстрация – задания)

Оценивание для обучения (самомооценка)

Преподавание с учетом возрастных особенностей (принцип научности)

Новые подходы в обучении (саморегулируемое обучение, самонаправленость в выполнении заданий)

Обучение одаренных и талантливые (задания по сложности)

Урок 3. Тема: таблица умножения и деления на 4. (1 час)

Основная цель обучения

(цель на тему)

Конкретизация цели обучения

Определение инструментариев (формы работы, задания, используемые при активном обучении)

Результаты обучения (ожидаемые результаты, что ученики будут знать, понимать, способны делать)

Методы измерения результатов (оценивание, включая оценку в целях обучения)

Включая всех

Основные ресурсы

Интегрирование

7 модулей

Знать таблицу умножения и деления на 4, владеть математическими терминами. Развивать устные вычислительные навыки в пределах 100, совершенствовать умение решать задачи на умножение, деление, умение контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания, устную речь с использованием математических терминов, анализировать, сравнивать и обобщать. Формировать навыки самооценивания и рефлексирования,пропагандировать среди учащихся здоровый образ жизни.

Задание 1.

(актуализация знаний)

Используя ромашку организовать повторение материала Задание 2. 

Постановка цели урока.

Совместная постановка целей и определение темы урока.

Задание 3. 

Работа в группе.

Составить таблицу умножения и деления на4.

Задание 4. Составить четвёрки примеров.

Задание 5.

Выражения на порядок действий.

Задание 6. Приём «Вычислительная цепочка».

Задание 7. Решение и составление обратных задач.

Рефлексия «Ягодка» Учащиеся выбирают ягодку.

Будут знать

таблицу умножения и деления на 4, математические термины.

Умеют выполнять устные вычислительные навыки в пределах 100, решать задачи на умножение, деление, контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания, анализировать, сравнивать и обобщать, самооценивать и рефлексировать

Оценочные листы каждого ученика подготовленные учителем для самооценки

Уровень А

Должен знать таблицу умножения и деления, уметь решать выражения на порядок действий, задачи и самостоятельно составлять обратные задачи, интерпретировать полученные результаты, формулировать цели урока

Уровень В

Должен знать Должен знать таблицу умножения и деления, уметь решать выражения на порядок действий, задачи, объяснять полученные результаты, формулировать цели урока

Уровень С

Должен знать таблицу умножения и деления, уметь решать выражения на порядок действий, задачи.

Интерактивная доска, презентация, тренажёр.

Учебник, стикеры, тетради, ручки, листы по самооцениванию, опросник

.

Критическое мышление (вычислительная цепочка).

Использование ИКТ (презентация)

Оценивание для обучения (самомооценка)

Преподавание с учетом возрастных особенностей (принцип научности)

Новые подходы в обучении (саморегулируемое обучение, самонаправленость в выполнении заданий)

Обучение одаренных и талантливых

(разноуровневые задания )

Урок 4. Тема: Умножение и деление числа на 1. Умножение и деление 0 на число.

Основная цель обучения

(цель на тему)

Конкретизация цели обучения

Определение инструментариев (формы работы, задания, используемые при активном обучении)

Результаты обучения (ожидаемые результаты, что ученики будут знать, понимать, способны делать)

Методы измерения результатов (оценивание, включая оценку в целях обучения)

Включая всех

Основные ресурсы

Интегрирование

7 модулей

1. Знать таблицу умножения и деления на 2,3,4, правилами умножения и деления с числом 1 и 0 , установить взаимосвязь этих действий, знакомство с правилом умножения 0 на число. Развивать вычислительные навыки; решать задач на нахождение произведения и частного, внимание, память, логического мышления, самооценивать по критериям свою деятельность.

Задание 1. (Актуализация знаний и умений)

Стратегия «Мозговой штурм»

Каждый ученик может ответить на вопросы: Как называются компоненты при умножении, делении?

Какая взаимосвязь между ними существует?

Почему нужно знать таблицу умножения? На основе чего она составляется .

Приём «Лото» (работа в парах). Полученные ответы сверить.

Задание 2. 

Постановка цели урока. Приём «Фантастическая добавка» расшифровка слова.

Физминутка.

Задание 3.

«Математический бой». Нахождение значений выражений. Вывод.

Задание 4.

Решение задач. Проверка заданий по критериям .

Задание 5.

Самооценивание по критериям, заполнение листа «Шкала».

Рефлексия «Рюкзак»

Будут знать таблицу умножения и деления на 2,3,4, правилами умножения и деления с числом 1 и 0 , уметь устанавливать взаимосвязь этих действий, уметь решать задачи на нахождение произведения и частного, развивать вычислительные навыки; внимание, память, логическое мышление, самооценивать по критериям свою деятельность, заполнять листы – опросники.

Оценочные листы каждого ученика подготовленные учителем для самооценки

Оценивание по стратегии Лесенка.

Самооценивание по листу учебных достижений.

Рефлексия - «Продолжи».

Ученик А:

знает таблицу умножения и деления на 2,3,4, правила умножения и деления с числом 1 и 0 , умеет устанавливать взаимосвязь этих действий, решать примеры, задачи на нахождение произведения и частного, делает проверку и оценивает результаты своей деятельности.

Ученик В:

знает таблицу умножения и деления на 2,3,4, правила умножения и деления с числом 1 и 0 , умеет устанавливать взаимосвязь этих действий, решать примеры, задачу на нахождение произведения и частного,; делает проверку и оценивает результаты своей деятельности.

Ученик С:

знает таблицу умножения и деления на 2,3,4, правила умножения и деления с числом 1 и 0, решать задачу, оценивает результаты своей деятельности.

Учебник. Раздаточный материал. Таблицы по самооцениванию .Физминутки.

Критическое мышление (стратегия Мозговой штурм).

Оценивание для обучения (самооценивание по критериям).

Преподование с учетом возрастных особенностей (принцип научности)

Обучение одаренных и талантливых

(разноуровневые задания)

Управление и лидерство в обучении (наблюдениемоделирование)

Новые подходы в обучении(саморегулируемое обучение, самонаправленость в выполнении заданий)