Среднесрочное планирование по теме "Пресмыкающиеся" и "Птицы"

Среднесрочное панирование серии последовательных уроков (Биология, 7 класс)

Контекст

Цель

Раздел «Тип Хордовые» закладывает основу для формирования у учащихся первоначальных представлений об особенностях строения, жизнедеятельности классов пресмыкающихся и птиц, многообразия органического мира на Земле, приспособленного к условиям среды обитания с учетом межпредметной связи с географией, физикой

«Влияние идей Программы на самостоятельное формирование у учащихся представлений о представителях типа Хордовые в процессе размышления социального взаимодействия»

Тип Хордовые

Федорова Наталья Владимировна, учитель биологии, КГУ СОШ №32 г.Караганды

Источники:

урок

Другие отряды пресмыкающихся: черепахи, крокодилы. Роль пресмыкающихся в природе и жизни человека. Охрана пресмыкающихся

Основные цели

Разнообразие древних пресмыкающихся. Причины их вымирания. Происхождение пресмыкающихся от древних земноводных

обучения

Ученики должны знать , типичных представителей класса пресмыкающихся и их роль .

Активные методы и формы работы

Общая характеристика класса птицы. Среда обитания птиц. Внешнее и внутреннее строение. Приспособленность к полету. Лабораторная работа №9 « Внешнее строение птиц. Перьевой покров и различные типы перьев».

Результаты обучения

Применять полученные знания при характеристике представителей.

Ученики должны знать, о процессах эволюции животных, древних пресмыкающихся

Разминка .Объединение в гр.

ИР «Вопросы на стикерах»

Все различают типичных представителей

ОО и ОдО

Ученики должны знать, характерные признаки класса птицы , строение

Разминка. Объединение в гр

Применять знания при описании древних пресмыкающихся и временного промежутка их жизни

Размышлять о роли пресмыкающихся в природе и для человека

Размножение и развитие. Забота о потомстве. Годовой жизненный цикл и сезонные явления. Перелёты птиц. Лабораторная работа №10 « Изучение строения куриного яйца».

Включая всех

Размышлять о происхождении пресмыкающихся от земноводных и усложнении их организации

Горячий стул

Все знают древних пресмыкающихся

Большинство сможет дать характеристику представителям

Разминка. Объединение в гр

ИР. Красный. Синий. Зеленый

Словесная похвала

Применять для доказательства принадлежности к теплокровным

Ученики должны з нать размножении и развитии птиц

Ресурсы

Словесная похвала

Все могут дать хар-ку классу птицы

«А» «В» «С» читают, обсуждают, составляют, презентуют

«От кулака до пяти пальцев»

Размышлять о связи приспособленности птиц к полету со строением и условиями среды

Большинство смогут назвать временной промежуток и причины вымирания динозавров

Некоторые смогут аргументировано доказать необходимость пресмыкающихся в природе

ПР «Стратегия картинки»

Разминка. Объединение в гр.

Применять знания для наблюдения за сезонными изменениями в жизни птиц

ИР тестирование.

Онлайн -тестирование

Учебник биологии карточки, картинки, флипчарт, маркеры. Оборудование, компьютер, интерактивная доска, ноутбуки, стикеры,

«А» «В» «С» читают, обсуждают, составляют, презентуют

Большинство сможет описать внешнее и внутреннее строение птиц

Взаимооценивание сверка с эталоном

Оценивание по критериям

ПР.Стратегия картинки

Презентация

Размышлять о связи образа жизни птиц с сезонными явлениями

Некоторые доказывать происхождение пресмыкающихся от земноводных

ПР Картинки

Все смогут дать характеристику процессу размножения

ИР «Верное –неверное суждение»

Словесная похвала

Критическое мышление ИКТ Формативное оценивание Обучение Талантливыех и одаренных учеников

Некоторые смогут установить черты приспособленности птиц к полету

Критериальное оценивание

Словесная похвала

«А» «В» «С» читают, обсуждают, составляют, презентуют

Большинство сможет назвать особенности строения куриного яйца

«От кулака до пяи пальцев»

Презентация

ПР Картинки

Картинки .Светофор

ГР «Кластер»

ПР видеоролик «Полет птиц»

«А» «В» «С» читают, обсуждают, составляют, презентуют

Оценивание по критериям

Оценивание по критериям

Презентация ГР. Презентация

Некоторые смогут обосновывать разделение птиц на кочевых, оседлых и перелетных

ГР .ЗХУ, Инсерт. «+, -, И»

Стратегия «Строительство стены»

ИР «Таблица»

Возрастные особенности Управление и лидерство Новые подходы к обучению

Оскар

Рефлексия «Оценочный лист»

Оценка независимого эксперта

Лабораторная работа

Стратегия «Карусель»

Эссе

Рефлексия «Лестница успеха»

Лабораторная работа

Рефлексия «2 звезды и одно пожелание»

Рефлексия «Рука»

• Учебная программа «Естествознание», 5-9 кл. Утверждена приказом Министра образования и науки Республики Казахстан №115 от 3 апреля 2013 года.
• Инструктивно – методическое письмо «Об особенностях преподавания основ наук в общеобразовательных организациях РК» в 2014-2015 году. 2014-2015
• ГОСО от 23.08.2012 №1080
• Биология:Учебник для 7 кл. общеобразоват. шк./ К.Кайым, Р.Сатимбеков, А.Аметов, Ж.Кожантаева. –Алматы:Атамұра,2012.
• Руководство для учителя ( третий базовый уровень). АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы», 2012г.
• « Психология думающего человека: Педагогическая рефлексия» А.А.Бизяева, Псков. 2004 г.

Эффективность ожидаемых результатов

Учитель

Ученик

Организует последовательность этапов работы ,интегрируя идеи модулей с целью вовлечения всех учащихся в процесс размышления о своем обучении, взаимообучении и оценивания своего продвижения.

• Знает представителей класса Пресмыкающихся и Птиц,

Их внешнее и внутреннее строение

• Применяет новые знания взаимодействуя в группе и участвуя в оценивании
• Разлышляет об Условиях обитания и приспособленности животных к данным условиям

И их Роль в природе и для человека

Разминка

«Позитив на уроке», «Подари улыбку»

Объединение в группы Стратегия «Стикеры »

Объединение в группы Стратегия «Дни недели »

Разминка «Активный –Александр, бодрый –Борис,великолепная -Вероника

Урок № 4

Урок № 2

Разминка

«Кувшин»

Объединение в группы Стратегия «Движение молекул »

Разминка

«На что похоже настроение»

Объединение в группы по названиям пресмыкающихся: Крокодилы. Ящерицы. Змеи.

Урок № 1

Урок № 3

Навыки

А

Наблюдение

В

Анализ

С

Оценка доказательств

Вывод

Навыки

А

Роли

В

Совместная ГР

С

Демонстрация знания или навыка

2

Стратегия «Вопросы на стикерах»

Сформулируйте ответ на предложенные вопросы: 1. Сравнить строение скелета пресмыкающихся и земноводных.

2.Составьте краткую характеристику отряду Чешуйчатые

3. Каковы особенности строения кровеносной системы ящерицы?

4. Согласен ли ты с утверждением, что змеи полезны? Аргументируйте свой ответ. Приведите примеры.

5 . Как ты думаешь, почему А.П.Чехов назвал свой рассказ «Хамелеон»? Что общего у полицейского Очумелова и рептилии?

6. Почему ужа и ящерицу объединяют в один класс? Чем уж отличается от ящерицы?

7. Почему представители отряда Чешуйчатые (змеи ) могут заглатывать даже относительно крупных животных целиком?

8. За что пресмыкающиеся получили своё название?

9. Чем представлена дыхательная система пресмыкающихся?

10. Из скольких камер состоит сердце пресмыкающихся?

Подчеркните красным цветом представителей класса Земноводные, зеленым цветом представителей класса Пресмыкающиеся ,

синим цветом оставшихся животных.

Как выдумаете к какому классу они относятся?

Среднеазиатская черепаха, Обыкновенная жаба, Саламандра, Тираннозавр, Тритон, Настоящий крокодил, Квакша обыкновенная, Игуанодонт, Кобра, Стегозавр, Кайман, Гавиал, Зеленая лягушка.

Подчеркните признаки относящиеся к классу Земноводные – Красным цветом , к классу Пресмыкающиеся – Синим цветом , К классу костные рыбы – зеленым цветом .

• В желудочке сердца есть неполная внутренняя перегородка
• Сердце состоит из двух предсердий и одного желудочка
• Кожа сухая, покрыта роговой чешуей.
• Дышат только легкими.
• Дышат жабрами.
• Дышат и легкими и через кожу.
• Имеется плавательный пузырь
• Есть клоака.
• Появились гортань трахеи и бронхи
• На концах пальцев есть роговые коготки.
• На концах пальцев нет роговых коготков.
• Оплодотворение наружное.

Парная работа.

Выполнение лабораторной работы по маршрутному листу.

Задание:

• прочитайте инструкцию
• 2.заполните графы.
• Сделайте рисунок

.

УРОК № 1

Заполните таблицу, написав номера соответствующих признаков под названиями животных.

Отряд Крокодилы

Отряд Черепахи

• Сердце состоит из двух предсердий и желудочка.
• Кожа сухая, покрытая роговой чещуей.
• Шейный позвонок один
• Тело покрыто костными чешуйками.
• При размножении откладывают яйца с большим запасом питательного вещества.
• Кровь в организме течет по двум кругам кровообращения.
• Размножение в воде.
• Размножение на суше
• Сердце трех камерное
• Сердце четырех камерное.
• Кровь в организме смешенная.
• Кровь в организме не смешенная.
• Дышат легкими

Две звезды и одно пожелание

«Рука»

БОЛЬШОЙ ПАЛЕЦ – это было супер

УКАЗАТЕЛЬНЫЙ ПАЛЕЦ – на это надо обратить внимание

СРЕДНИЙ ПАЛЕЦ – это мне не понравилось

БЕЗЫМЯННЫЙ ПАЛЕЦ – атмосфера была здесь ……

МИЗИНЕЦ – мне не хватало … ..

Рефлексия «лестница успеха»