Социальный проект "Затейники" для 5 классов (рабочая программа по внеурочной деятельности)

Рабочая программа по внеурочной деятельности разработана в соответствии с основными положениями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и на основе программы внеурочной деятельности «Социальное творчество» (Д.В. Григорьева, Б.В.Куприянова, Москва, Просвещение, 2011г.), с использованием методического конструктора «Внеурочная деятельность школьников» авторов Д.В.Григорьева, П.В. Степанова. Содержание программы внеучебной деятельности определяется таким образом, чтобы она вместе с программами по обязательным предметам обеспечивала достижение всех образовательных целей. Важно заинтересовать ребёнка занятиями после уроков, чтобы школа стала для него вторым домом, что даст возможность превратить внеурочную деятельность в полноценное пространство воспитания и образования. Во внеурочной деятельности создаётся своеобразная эмоционально наполненная среда увлечённых детей и педагогов, в которой осуществляется «штучная выделка» настроенных на успех романтиков, будущих специалистов в различных областях спорта, искусства, науки, техники. В основу программы внеурочной деятельности «Социальный проект «Затейники»» положены следующие принципы:

• непрерывное дополнительное образование как механизм обеспечения полноты и цельности образования в целом;

• развитие индивидуальности каждого ребёнка в процессе социального и профессионального самоопределения в системе внеурочной деятельности;

• единство и целостность партнёрских отношений всех субъектов дополнительного образования;

• системная организация управления учебно-воспитательным процессом.

Цель программы «Социальный проект «Затейники» - формирование у школьников способности и готовности к социально преобразующей добровольческой деятельности (социальному творчеству).

Задачи программы:

· сформировать у школьников способность видеть и понимать социальные проблемы;

· сформировать способность и готовность вступать в конструктивную коммуникацию с другими субъектами и социальными институтами вокруг общественно-значимых проблем;

· сформировать способность и готовность самостоятельно, совместно с другими субъектами решать общественно-значимые проблемы.

Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Федеральный компонент государственного стандарта среднего (полного) общего образования направлен на реализацию качественно новой личностно-ориентированной развивающей модели массовой начальной школы и призван обеспечить достижение основных целей:

1. развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению; формирование желания и умения учиться;

2. воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру;

3. освоение системы знаний, умений и навыков, опыта осуществления разнообразных видов деятельности;

4. сохранение и поддержка индивидуальности ребенка.

В результате данного курса у учащегося будут сформированы:

• положительное отношение к проектно-исследовательской деятельности;

• интерес к новому содержанию и новым способам познания;

• ориентация на понимание причин успеха в проектно-исследовательской деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, понимание предложений и оценок учителя, взрослых, товарищей, родителей;

• способность к самооценке на основе критериев успешности проектно-исследовательской деятельности.

Учащийся получит возможность для формирования:

• внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости проектно-исследовательской деятельности, выраженного в преобладании познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки деятельности;

• выраженной познавательной мотивации;

• устойчивого интереса к новым способам познания;

• адекватного понимания причин успешности проектно-исследовательской деятельности;

• морального сознания, способности к решению моральных проблем на основе учета позиций партнеров в общении, устойчивого следования в поведении моральным нормам и этическим требованиям.

Регулятивные универсальные учебные действия

Учащийся научится:

• принимать и сохранять учебную задачу;

• учитывать выделенные учителем ориентиры действия;

• планировать свои действия;

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

• адекватно воспринимать оценку своей работы;

• различать способ и результат действия;

• вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;

• выполнять учебные действия в материале, речи, в уме.

Учащийся получит возможность научиться:

• проявлять познавательную инициативу;

• самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале;

• преобразовывать практическую задачу в познавательную задачу;

• самостоятельно находить варианты решения познавательной задачи.

Познавательные универсальные учебные действия

Учащийся научится:

• осуществлять поиск нужной информации для выполнения учебного исследования с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернет;

• использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных задач и представления их результатов;

• высказываться в устной и письменной формах;

• ориентироваться на разные способы решения познавательных исследовательских задач;

• владеть основами смыслового чтения текста;

• анализировать объекты, выделять главное;

• осуществлять синтез (целое из частей);

• проводить сравнение, классификацию по разным критериям;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• строить рассуждения об объекте;

• обобщать (выделять класс объектов по какому-либо признаку);

• подводить под понятие;

• устанавливать аналогии;

• оперировать такими понятиями, как проблема, гипотеза, наблюдение, эксперимент, умозаключение, вывод;

• видеть проблемы, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, планировать и проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы, аргументировать (защищать) свои идеи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащийся научится:

• допускать существование различных точек зрения;

• учитывать разные мнения, стремиться к координации;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• договариваться, приходить к общему решению;

• соблюдать корректность в высказываниях;

• задавать вопросы по существу;

• использовать речь для регуляции своего действия;

• контролировать действия партнера;

• владеть монологической и диалогической формами речи.

Предметные умения

Ученик получит возможность научиться:

• видеть проблемы;

• ставить вопросы;

• выдвигать гипотезы;

• давать определение понятиям;

• классифицировать;

• наблюдать;

• проводить эксперименты;

• делать умозаключения и выводы;

• структурировать материал;

• готовить тексты собственных докладов;

• объяснять, доказывать и защищать свои идеи.

Содержание курса внеурочной деятельности

Программа является вариативной: педагог может вносить изменения в содержание тем (выбрать ту или иную игру, стихотворение, форму работы, заменить один мультик на другой, дополнять практические занятия новыми приемами и т.д.). Данный курс состоит из теоретической части и практической части. В конце изучения курса планируется выпуск классной газеты или журнала с подведением итогов.

Теоретическая часть:

§ 1. Что такое социальный проект в школе.

§ 2. Управленческая сторона социального проекта.

§ 3. Примеры социальных проектов.

§ 4. Обсуждение предлагаемых социальных проектов, отмеченных в данном курсе «Социальный проект «Затейники»» и дальнейшая работа над ними.

Практическая часть:

Проект 1. «Загляни в мамины глаза». Данный проект предполагает официальный день Матери – 27 ноября. В данном проекте будут использованы различные формы организации занятий (индивидуально-опосредованная, парная, групповая, коллективная) и видов деятельности (беседа о день Матери, социальный опрос, изучение художественной литературы, Интернет-ресурсы, сочинения, эссе, статьи, репортажи, стихи, рисунки «Портрет мамы», вечер в честь мам на родительском собрании).

Проект 2. Новогоднее чудо (Рождество). Данный проект предполагает официальные дни – Новый год (31 декабря) и Рождество (7 января). В данном проекте будут использованы различные формы организации занятий (индивидуально-опосредованная, парная, групповая, коллективная) и видов деятельности (беседа о данных праздниках, социальный опрос, изучение художественной литературы, Интернет-ресурсы, сочинения, эссе, статьи, репортажи, стихи, рисунки «Новый год и Рождество» или «На хуторе близ Диканьки», просмотр мультика на данную тематику, постановка сценки, чаепитие, получение новогодних подарков).

Проект 3. В честь прекрасных дам. Данный проект предполагает официальный женский день – 8 Марта. В данном проекте будут использованы различные формы организации занятий (индивидуально-опосредованная, парная, групповая, коллективная) и видов деятельности (беседа о всемирном женском дне, социальный опрос, изучение художественной литературы, Интернет-ресурсы, сочинения, эссе, статьи, репортажи, стихи, рисунки «Прекрасные дамы», командный турнир или соревнование внутри класса или с параллельными классами, поздравление девочек, «handmade» для любимых мам).

Проект 4. Детская редакция «Затейники». Данный проект посвящён сбору наработанного материала и его выборка, обработка для создания классной газеты или журнала «Затейники». В данном проекте будут использованы различные формы организации занятий (индивидуально-опосредованная, парная, групповая, коллективная) и видов деятельности (обсуждения и дискуссии, аналитический обзор, фотосессия, написание статей, создание иллюстраций, репортажи и интервью).

Тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование