Содоклад на тему "Балаларды көптілділікке тәрбиелеу"

Көптілділік- көп мәдениеттіліктің құрылуының негізі.

Білім берудің көптілділігі – оқытудың бағытталған, жоспарланған бір түрі, бірнеше тілді меңгере отырып, көп ұлттың мәдениеттін білетін тұлғаны оқыту мен тәрбиелеу үрдісі.

Көп тілді тұлғаны қалыптастырудың мақсаты - өскелең ұрпаққа ана тілінің байлығын, адамгершілік-рухани құндылықтары мен өз ұлтының салт-дәстүрін біліп, сыйлай отыра, көршілес халықтардың салт-дәстүрі мен мәдениеімен таныстыру; дүние жүзілік халықтардың мәдени құндылықтарын ұғындыру болып табылады.

Балаларға тіл ұстартудың басты міндеті – дұрыс сөйлеуге машықтандыру және сөздік қорын дамыту. Педагогтар балалармен оқу іс-әрекеттері кезінде сөйлеу тәжірибесін жаттықтыруға жағдай туғызады.

Тіл үйрену - жоспарланған балалардың танымдылық қабілеттерін дамыту үрдісі. Біз өз тобымызда белгіленген мақсаттар мен міндеттерге байланысты әртүрлі әдіс-тәсілдерді қолданып тұрамыз. Міндетті түрде балалардың жас ерекшеліктерін ескереміз. Мен өз тәжірибемде балалармен жұмыс жүргізудің топтық түрін кеңінен қолданудамын. Себебі топтық жұмыс әрі қызықты, әрі тиімді болып табылады. Балалар бір-бірімен диалог құра алады, ойнап тілдерін жаттықтырады. Өзімнің білімдідік қызметімді төмендегі әдістермен жүзеге асырудмын:

• Балалардың ағыншын тілін тану жұмысы балаларды қабылдау кезінен басталады. Біз балалармен де ата-аналармен де ағылшын тілінде амандасып, қал-жағдай сұрасамыз. Балалар мүмкіншіліктеріне қарай ағылшын тілінде жауап беруге тырысады.

Мысалы: How are you? – good

• Таңертеңгілікте біз балалармен дидактикалық ойындар ойнап, суреттерді қарап, ой тарқатамыз, лексикалық тақырыпқа сүйене отырып әңгімелесеміз, саусақ жаттығуларын ағылшын тілінде жасаймыз.

Мысалы: сөздік ойын «Бұл не?», «Сөйлем құра» сияқты ойындар.

Педагог балаларға ағылшын тілінде сөз айтып допты береді, бала допты қағып алып сол сөзді қатыстыра қысқа сөйлем құрайды.

Cat – It`s a cat. Water- drinking water.

• Егер бұл сөйлем балалар үшін таныс болмаса, тәрбиеші аудармасын өзі айтып жаттатады.

• Күннің екінші жартысында немесе серуендеу кезінде сол ойынды ойнап жаңа материалды бекітеміз. Кезекшілік кезінде балалар гүл жапырақтарын сүртіп отырып, ағылшын тілінде сөз айтады.

Мысалы: dog, hen, friends, home, flower.

• Ас ішу кезінде, ас ішкеннен кейін балалар ағылшынша ризашылығын білдіреді. Мәселен : Рахмет!- thank you!

• Ұйымдастырылған оқу іс –әрекеттерінде валеоминуттар, сергіту сәттерін ағылшын тілінде жасаймыз.

Stend ap clap clap

Arms up clap clap

Step step arms down

Clap clap please sit down

• Серуен кезінде бақылау нышанын ағылшын тілінде атауға тырысамыз.

Мысалы: күн-sun, аспан-sky т.с.с

Сюжетті-ролдік ойындарды ойнау барысында да ағылышын тілін кеңінен қолдануды ұмытпаймыз. Отбасы мүшелерін ағылшынша атаймыз.

Мысалы: ана- mother , әке - father , аға- brother , әпке- sister .

• Түстерді, лексикалық тақырыпқа қатысты суреттерді өтуде ағылшын тілін қолданудамыз.

Мысалы: түстер: green, blue, reed, white, the black т,б

Осы бағытта жұмыс жасау барысында мынандай қорытындыға келдік: ойын ойнау барысында тілді үйрету жұмысы тиімдірек болып табылады.

Міндеттеріміз:

• Білімділік- ағылшын тілін меңгеруді жалғастыруға тиімді жағдай жасау;

• Дамытушылық –балалардың ойлау қабілеттері мен есте сақтауын дамыта отырып, тілдерін жаттықтыру;

• Білімділік – балалардың қызығушылықтарын арттыра отырып тілді үйрету

Балаларға 6-7 жасында тіл үйрету қазіргі заман талабына сай, себебі дәл осы шақта бала тілді тез үйрене алады. Келешекте алған білімдерін мектеп жасында жалғастырады.