Система воспитательной работы в классе кро через театрализацию

«СИСТЕМА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В КЛАССЕ КРО ЧЕРЕЗ ТЕАТРАЛИЗАЦИЮ» Учитель: Вахрушева Людмила Николаевна 1 слайд КГУ « СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 26»

В 2017-18 учебном году начала работу в классе. Диагноз у всех учащихся ЗПР.

В коррекционных классах важное место уделяется воспитательной работе обучающихся с целью их дальнейшей социализации в обществе.

Вся деятельность по построению и развитию системы воспитательной работы в классе направлена на формирование творческой личности .

Воспитание в нашей школе, направленное на развитие всех детей, построено так, чтобы обеспечить оптимальное развитие каждого ребёнка, исходя из неповторимостей его индивидуальности. Детский коллектив -это маленькая страна , в которой необходимо построить жизнь так , чтобы каждый чувствовал свою значимость и полезность. Главная задача классного руководителя- создать условия для того , чтобы каждый успешно развивался в доступных для него видах деятельности. 2 Слайд фото класса

Когда я взяла очередной первый класс, то задумалась, по какому пойти пути, чтобы достичь каких-то успехов в обучении и воспитании. Перед каждым учителем стоит ряд вопросов: как сделать жизнь школьников увлекательной , как приобщить к чтению и творчеству.

Мне вспомнились слова В. Сухомлинского: 3 СЛАЙД с текстом

«В воспитании ребёнка всё имеет своё значение, в том числе и формирование эстетических ценностей, отношение к мастерству, к творчеству других, познание мира не только вокруг себя, а и самого себя, познание не только разумом, но и сердцем».

Когда ребёнок перешагивает порог школы, нужно приложить все усилия, чтобы он почувствовал, что его здесь ждут, тогда и процесс воспитания будет проходит успешно, ребёнок будет себя чувствовать хорошо и уютно.

Проблемы детей с особыми образовательными потребностями становится с каждым днём всё более актуальной для специалистов, работающих в сфере образование, психологии, медицины.

Младший школьный возраст наиболее благоприятный период индивидуальных особенностей. В это время у детей проявляется повышенный интерес к учебной деятельности. Именно этот возраст наиболее поддается воспитанию и развитию способности ребёнка.

4 СЛАЙД Каждый ребёнок уникален. Он проходит свой индивидуальный путь развития и задачи взрослых – помочь ему полнее раскрыть его возможности и

Строю систему воспитательной работы, опираясь на следующие виды деятельности:

- спортивную

- игровую

- творческую

коммуникативную. 5 СЛАЙД ( РОБОТОТЕХНИКА, СПОРТИВНАЯ , ФОТО АДЕЛИНЫ , ТАНЕЦ ВСЕГО 3К класса )Из презентации прошлой на ШМО КЛ. РУК.

Для ребёнка школа и всё, что с ней связано, является единственным источником его радостей и разочарований, его успехов и неудач. Ведь большую часть времени ребёнок проводит в школе, то есть у него есть шанс на успех в жизни.

6 СЛАЙД текст В. Сухомлинский считал, что основой основ воспитания является стремление и умение педагога: «Подметить в каждом ребёнке его наиболее сильную сторону, найти в нём ту «золотую жилку» от которой начинается развитие индивидуальность, добиться того, чтобы ребёнок достиг выдающихся для своего возраста успехов в том деле, которое наиболее ярко выражает, раскрывает его природные задатки».

Важным моментом в развитии детей с ограниченными возможностями здоровья является – творчество.

Учитель в классе – это режиссер, актёр и автор сценария педагогической пьесы – урока. Элементами является стихотворение, песня, сказка, игра. Поэтому своей работе я использую инновационную театрализованную технологию.

Театральная деятельность способна разрешить массу проблем коррекционного, воспитательного и образовательного значения: 7 Слайд-- текст

• Учит детей при помощи средств театрализованной деятельностей выражать эмоциональное состояние

• Расширять кругозор

• Развивать сферу чувств, соучастие, сопереживание

• Формировать навыки общения

Театральная деятельность интересна, любима, наиболее близка и доступна ребёнку, поскольку в основе её лежит игра, которая по убеждению Л.С. Выгодского, является корнем всякого детского творчества. И ещё этот вид деятельностей является частью коррекционной работы. В современном обществе родители стремятся как можно раньше научить читать, писать, вместо того, чтобы прочитать. Родители забывают о том, что прежде всего нужно научить своего ребёнка восхищаться и удивляться, возмущаться и сопереживать. Я считаю, что самый короткий путь эмоционального раскрепощения, снятия зажатости через театрализованную игру. 8 СЛАЙД фото СЦЕНКИ « Как старик корову продавал»

В игре происходит коррекция отдельных психических функций, так же формирование личности ребёнка в целом. Все двенадцать учащихся класса является участниками театрального представления. Есть дети с проблемами личностного, поведенческого развития. Это конфликтность эмоциональная неустойчивость, чрезмерная подвижность, застенчивость, робость.

А вот во время театрализованной деятельности, совместного взаимодействия в коллективе для достижения определённой цели, в процессе подготовки сценок, где надо помогать, уступать происходит воздействие на эти недостатки.

Эмоциональное пережитое представление помогает определить отношение ребёнка к действующих лицам и их поступкам. 9 СЛАЙД :Театрализованная деятельность способствует:- Развитию…

Творческая игра – драматизация является условием, в котором развиваются коммуникативное деятельность, умение понять своего партнёра, формирование выразительных средств для передачи образа героя предполагает выработку навыка выразительной речи, и конечно, умение действовать совместно с другими детьми. В роли артиста у детей появляется возможность выступать со сцены и сразу получать положительную оценку своих достижений. Очень важен коллективный характер театрализованной деятельности.

10 СЛАЙД ( ТЕКСТ) По мнению В.А. Сухомлинского, «Сказка развивает внутреннее силы ребёнка, в сказках содержится правила общение людей друг с другом. Эмоциональное восприятие происходящих в сказке событии делает его героев вполне реальными существами».

11 СЛАЙД фото детей в костюмах « Муха-Цокотуха» Во время проведения или при театрализованной игры педагог направляет детей, обращает их внимание на проявление товарищества, доброжелательности, справедливости, толерантности, осуждает грубость, несправедливость.

Основные мотивы, пробуждающие ребёнка к коммуникации, связанны с тремя главными потребностями: в новых впечатлениях, активной деятельности, признании и поддержке. Выступление на сцене в качестве исполнителя роли, признание и поддержка зрителей значительно повышает собственную самооценку, помогают развитию уверенности, веру в собственные силы. Необходимо постоянно поощрять и хвалить ребенка.Тогда будет он чувствовать себя уверенно.Творческая активность должна проявляться не только в каком-то одном виде деятельности,но и затрагивать жизнедеятельность в целом. Поэтому необходимо развивать в детском коллектике процесс коллективного и индивидуального жизнетворчества.

Завершить своё выступление хочу словами Василия Александровича Сухомлинского «Духовная жизнь ребёнка полноценна лишь тогда, когда он живёт в мире игры, сказки, музыки, фантазии, творчества. Без этого он засушенный цветок».

СЛАЙД ФОТО ДЕТЕЙ