Система работы по подготовке к итоговому сочинению учителя русского языка и литературы Изотовой О.В.

Разбор полетов

Система работы по подготовке к итоговому сочинению

учителя русского языка и литературы

Изотовой О.В.

Чтобы научиться ездить на велосипеде, надо ездить на велосипеде.

Чтобы научиться писать, надо писать!

Нельзя обставить себя хорошими рекомендациями, как писать,

и сразу начать писать правильно и хорошо: ничего не выйдет . 

Д.С.Лихачев

ЧТО?

• Совет по вопросам проведения итогового сочинения в выпускных классах под председательством Н.Д. Солженицыной, президента Русского общественного фонда Александра Солженицына, разработал и утвердил следующие открытые тематические направления для итогового сочинения : «Месть и великодушие», « Отцы и дети», «Доброта и жестокость», «Мечта и реальность», «Искусство и ремесло».

КОГДА?

• 5 декабря 2018 года
• 6 февраля 2019 года
• 5 мая2019 года

КАК?

• Требование № 1. «Объем итогового сочинения».
• Требование № 2. «Самостоятельность написания итогового сочинения».
• Критерии:
• 1. «Соответствие теме»;
• 2. «Аргументация. Привлечение литературного материала»;
• 3. «Композиция и логика рассуждения»;
• 4. «Качество письменной речи»;
• 5. «Грамотность».

ТЕМА - ПРОБЛЕМА - ТЕЗИС

ТЕМА

ТЕЗИС

• Тема - круг событий и явлений, лежащий в основе художественного произведений, предмет художественного изображения (область отражения реальности).
• Тема (греч.) буквально означает нечто, положенное в основу. Это предмет изображения, т.е. о чем говорится в данном тексте. В художественном произведении преломляются и бытие в его целостности, и феномены природы и человеческой жизни.

• Те́зис (греч. thesis — положение, утверждение) — кратко сформулированные основные мысли в одном предложении.
• — 1) в логике Т. называется утверждение, подлежащее доказательству;
• — 2) в теории аргументации Т. — положение, которое доказывающая сторона находит нужным внушить аудитории, сделать составной частью ее убеждений;
• — 3) одно из центральных положений некоторой концепции или теории.

ТЕМА

• 1. Актуальная (т.е. созвучная основным проблемам времени) или малоактуальная;
• 2. Общественно значимая (широкая) или частная (локальная);
• 3. Внехудожественная (явления жизни, относящиеся к внехудожественной реальности) или внутрихудожественная (тема замкнутого на себе творчества);
• 4. Декларируемая (т.е. представленная открыто, непосредственно) или существующая в подтексте (опосредованно).

Виды тем

• 1. Вечные , т.е. общие для всех времен и народов, равноинтересные и актуальные на протяжении веков.
• Например, темы отцов и детей, человеческого возраста, нравственности, греха и святости, любви и ненависти, войны и мира и т.д.
• 2. Национальные , характерные для определенного этноса и воспринимаемые посторонним читателем как национальная экзотика.
• Например, «Хождение за три моря» А.Никитина, «Письма русского путешественника» Н.Карамзина.
• 3. Исторические - в них « фактор времени» является сверхтемой, «все прочие явления жизни» рассматриваются через призму истории.
• Например, тема гражданской войны, тема коллективизации, тема крепостного права.
• 4 . Внелитературные , т.е. самопознание художника, процесс творчества, творческие искания.

В какой форме могут быть сформулированы темы сочинения?

в форме вопроса

в форме высказывания (афоризма, пословицы)

в форме назывного (номинативного) предложения

в форме утверждения

Как выбрать тему сочинения?

Алгоритм рассуждения

• 1. Внимательно прочитать пять тем.
• 2.Определите, какая из предложенных тем кажется вам наиболее конкретной и понятной.
• 3. Ещё раз внимательно прочитайте выбранную тему, выделив ключевые слова (слова-подсказки, в которых заложен главный смысл)
• 4. Подумайте, сможете ли вы раскрыть понравившуюся тему на конкретных литературных примерах.
•  

Алгоритм работы над сочинением

• 1. Определите проблему, то есть вопросы, которые содержатся в теме сочинения.
• 2. Сформулируйте тезисы, которые раскрывают эту проблему, являются ответами на поставленный вопрос.
• 3. Подумайте над вопросами: «Что я хочу сказать по этому поводу?», «Что я могу сказать по этому поводу?», то есть установите связь между собой, своим опытом и предметом, о котором идёт речь.
• 4. Запишите свои мысли на черновик. Эти предложения могут стать вступлением вашего сочинения.
• 5. Подберите произведение (-ия), на материале которого (-ых) сможете доказать свою точку зрения.
• 4. Продумайте композицию (построение) работы.
• 5. Напишите план сочинения.
• 6. Напишите черновой вариант.
• 7. Перечитайте написанное.
• 8. Внесите необходимую правку в построение, сбалансировав части сочинения. а также в речевое оформление теста.
• 9. Проверьте написанное, перепишите в чистовик.

Как начать сочинение?

Сколько тезисов может быть в итоговом сочинении?

О чём писать в аргументации?

• 1 В качестве аргументов можно брать примеры из художественной или публицистической как отечественной , так и зарубежно й литературы. 2. Необходимо не просто назвать произведение, нужно проанализировать его с какой-либо стороны: можно проанализировать сюжетную линию (не увлекайтесь пересказом!), можно остановиться на образе одного или нескольких героев, можете сопоставить героев, противопоставить их, можно проанализировать тему (тематику), раскрываемую в произведении, сопоставив ее с темой сочинения, можно остановиться на композиционных особенностях произведения, которые помогают раскрыть тему. 3. Если вы берете в качестве одного из аргументов стихотворение или поэму, то произведение обязательно надо процитировать (не увлекайтесь большими цитатами!) 4. Если вы берёте два аргумента, то интересно их сопоставить

Какова соотнесённость частей сочинения?

• Основная часть должна составлять 2/3 всего сочинения, вступление + заключение = 1/3 сочинения. Не забывайте об этом.
• Например,
• Вступление =60 слов, заключение = 64 слова, основная часть = 248 слов, итого –372 слова

Как закончить сочинение?

• Во-первых , чтобы знать, что писать в заключительной части, перечитайте своё сочинение.
• Во-вторых , помните, что заключение должно быть логически связано со вступлением и основной частью, поэтому обратите внимание на тезис, проверьте, связана ли с ним основная часть, и обобщите сказанное в нескольких предложениях.
• В-третьих, хорошее, осмысленное заключение не должно быть большим (не более 5-6 предложений, оптимально – 3-4 предложения. Не забывайте о соотнесённости частей сочинения! )
• В-четвёртых, не нужно в заключении повторять высказанные ранее мысли.

Варианты заключения

1. Афоризм, пословица, «умные мысли» известных людей

2. Иллюстрация, облегчающая понимание высказанного (-ых) положения (-ий)

3. Призыв

4. Зарисовка

Совет: при такой концовке используйте слова «давайте», «давайте задумаемся...», «давайте помнить...»,

5. Выражение надежды

«Давайте сделаем так, чтобы...»

6. Взгляд вперёд, то есть можно пофилософствовать о том, что будет, если…

Совет: выражать надежду нужно на что-нибудь позитивное.

Как соединить все части сочинения?

Композиционная часть сочинения

Примеры речевых клише и скрепы

1. Скрепа, соединяющая вступление , в котором высказан тезис , и основную часть

В правильности такой точки зрения меня убеждает художественная литература (9 слов).

Давайте вспомним произведения художественной литературы, в которых раскрывается тема сочинения и доказывается высказанный мною тезис

(15 слов).

Могу доказать свою точку зрения, обратившись к произведениям (произведению) художественной (публицистической) литературы.

За доказательствами обратимся (обращусь) к произведениям художественной литературы

Размышляя над тем, что … (например, дружба и вражда), не могу не обратиться к произведению ФИО, в котором…

Чтобы убедиться в правильности высказанного тезиса, достаточно привести пример из художественной литературы.

В этом легко убедиться, обратившись к художественной литературе

В произведении (назвать) я нашла (нашёл) отражение (подтверждение) своим мыслям...

В правильности такой точки зрения меня убеждает художественная литература

Если тезис формулируется в основной части , то «мостики» должны быть другими.

1. Пишется в первом абзаце, то есть во вступлении

1. Пишется в первом абзаце, то есть во вступлении:

Чтобы убедиться в правильности высказанного тезиса, достаточно привести пример (примеры) из художественной литературы

2. Внутри основной части, если тезис был заявлен во вступлении

(переход от одного аргумента к другому)

Давайте вспомним и другое произведение, в котором тоже говорится (поднимается вопрос) о том, что…

2. Каждый тезис начинается:

В этом легко убедиться, обратившись к художественной (публицистической) литературе

2. Каждый тезис начинается:

Во-первых, (тезис + аргумент)

Можно привести и другой пример.

Например, (тезис + аргумент)

Во-вторых, (тезис + аргумент)

Приведу еще один пример, доказывающий мою точку зрения, - ...

Кроме того, (тезис + аргумент)

В качестве первого аргумента, подтверждающего мою мысль о..., возьму произведение...

В качестве второго аргумента, доказывающего выдвинутый мною тезис, приведу рассказ...

Эта же тема рассматривается и в произведении…

3. Скрепа, соединяющая основную часть и заключение

К какому же выводу я пришёл (пришла), размышляя над темой «…»? Думаю, надо…

И в заключение мне бы хотелось сказать, что...

Завершая своё сочинение, хочу обратиться к словам известного русского писателя, который сказал: «...»

В заключение нельзя не сказать об актуальности поднятой темы, которая до сих пор звучит современно, потому что ...

В заключение хочется призвать людей ...

Подводя итоги сказанному, хочется выразить надежду на то, что

Типичные ошибки в содержании итогового сочинения

• 1. Неумение выявить ключевые слова темы
• 2. Непонимание терминов и понятий в формулировке темы
• 3. Неумение определить главную мысль сочинения
• 4. Ошибки в подборе литературного материала
• 5. Неумение определить основные смысловые части сочинения и их содержание (составление плана)
• 6. Непродуманность структуры и композиции работы при написании сочинения на черновике
• 7. Ошибки в процессе редактирования, переписывания и проверки сочинения

АНАЛИЗ НАПИСАННОГО СОЧИНЕНИЯ

• Оценка качества вступления к сочинению:
• • Поставлены ли во вступлении проблемы, которые будут раскрываться в главной части? Соответствуют ли эти проблемы теме сочинения?
• • Определен ли круг произведений, которые будут анализироваться в главной части? (Это возможно сделать и в начале главной части сочинения.)
• Оценка качества заключения:
• • Есть ли в заключении связь со вступлением?
• • Содержит ли заключение краткий и точный ответ на вопрос темы или сжатый итог всего рассуждения?

• Оценка качества главной части сочинения:
• • Решаются ли в главной части сочинения проблемы, поставленные во вступлении?
• • Сформулирована ли в главной части сочинения его главная мысль?
• • Является ли главная часть сочинения доказательством его главной мысли?
• • Можно ли выделить в главной части сочинения смысловые фрагменты, отражающие разные аспекты доказательства его главной мысли?
• • Логично ли расположение этих смысловых фрагментов в главной части? Логичен ли переход от одной мысли к другой?
• • Логичны ли рассуждения внутри смысловых фрагментов: тезис, доказательство, примеры, вывод?
• • Соразмерен ли объем главной части вступлению и заключению?