Сборник исторических источников и заданий к ним для работы на уроках "Окружающего мира"

СБОРНИК ИСТОРИЧЕСКИХ ИСТОЧНИКОВ И ЗАДАНИЙ К НИМ ДЛЯ РАБОТЫ НА УРОКАХ «ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА»

Тема: Во времена Древней Руси

Источник: былина о крещении Руси (письменный источник)

Былина о крещении Руси

Люд простой и княжий Двор,
Всей дружины молодцы,
И менялы, и купцы
С нетерпеньем Князя ждали-
Для чего - вскоре узнали.
Князь, взойдя на возвышение
(во плоти само смирение),
Три раза перекрестясь
и народу поклонясь,
Стал подробно объяснять
Что есть Божья Благодать.
Явно был не всем понятен,
(но по форме всё ж приятен)
Князя мудрый разговор,
Подстегнувший их задор:
а потом, сказав "вперёд"
За собой повёл народ
В сторону Днепра-реки.
Там купцы и мужики
(кто в парче,а кто в лаптях)
Не за веру, не за страх
Стали все подряд нырять
и за князем повторять
Первые стихи молитв -
Как им жить Господь велит.
Дамы, бабушки. девицы,
Юные отроковицы
От мужчин не отставали-
Черевички поскидали,
скопом в глубь реки пустились
(шёлк и бархат подмочились),
Зато благостно крестились
Да в былых грехах винились.
Улицу,где Крестный ход
Шёл к Днепру,
           честной народ
Счёл Крещчатиком назвать,
То есть величать -
               под Стать!

Вопросы и задания:

1. прочитайте заголовок.

2. Назовите вид исторического источника.

3. Прочитайте текст. Объясните незнакомые понятия и термины.

4. О каком историческом событии говориться в былине?

5. Кто главный герой былины?

6. Как произошло Крещение Руси?

7. Нарисуй, как ты представляешь себе крещение Руси, исходя из текста былины.

Тема: «Из книжной сокровищницы древней Руси»

Источники: письменность глаголица и кириллица (фотодокументы), древнерусская рукописная книга XIII в. (фотодокументы)

Вопросы:

1. назовите вид исторического источника.

2. В чем особенности глаголицы?

3. Чем глаголица отличается от кириллицы?

4. Как вы думаете, какой вид письменности появился раньше?

Древнерусская рукописная книга XIII в.

Вопросы:

1. назовите вид исторического источника.

2. Чем древнерусские книги отличаются от современных?

3. Как вы думаете, какие этапы нужно было пройти, чтобы создать рукописную книгу?

Тема: «Русь расправляет крылья»

Источник: калита (вещественный)

Вопросы:

1. назовите вид исторического источника.

2. Как вы думаете, что это?

3. Опишите этот предмет.

4. Сравните этот предмет с его современным аналогом.

5. У кого в древней Руси было прозвище «Калита»?

6. Почему Иван Калита получил такое прозвище?

Тема: «Куликовская битва»

Источник: «Сказание о Мамаевом побоище» (письменный источник)

Сказание о Мамаевом побоище

«Сказание о безбожном царе Мамае, как приходил он на Русскую землю ратью, и как захотел он завоевать Русскую землю… Мы узнаем, какие города красивые нам подходят, и будем в них сидеть и владеть Русью, и тихо и безмятежно заживем». А того он не знал, что рука господня высока. Через несколько дней после этих речей он переправился через великую реку Волгу со всем своим войском»

Вопросы и задания:

1. Прочитайте заголовок.

2. Назовите вид исторического источника.

3. Прочитайте текст. Объясните незнакомые понятия и термины.

4. О каком событии говориться в этом тексте?

5. Через какую реку перешёл Мамай?

6. Найдите в словаре значение слов: рать, безмятежно.

7. Что было главной целью Мамая?

Тема: «Пётр Великий»

Источники: «Портрет Петра 1» А.П. Антропова. 1770 (фотодокумент),

указ № 1736 «О праздновании Нового года» (письменный источник).

«Портрет Петра 1» А.П. Антропов

Вопросы:

1. назовите вид исторического источника?

2. Кто его автор?

3. Был ли автор свидетелем происходивших событий?

4. Что мы можем сказать о внешности императора, а о его одежде?

5. Что он держит в руках?

6. Как мы можем описать его характер?

7. Обратите внимание на задний план, то, где он находится, опишите его.

8. Как вы думаете, какому событию посвящен этот портрет?

Указ о праздновании Нового года

«Великий Государь указал сказать : все те народы согласно лета свои счисляют от Рождества Христова осьмь дней спустя, то есть Января с 1 числа, а не от создания мира, и ныне от Рождества Христова доходить 1699 год, а будущего Января с 1 числа настанет новый 1700 год Да Января ж в 1 день, в знак веселия, друг друга поздравляя Новым годом и столетним веком, учинить сие: когда на большой Красной площади огненные потехи зажгут и стрельба будет потом по знатным дворам»

Вопросы:

1. прочитайте заголовок.

2. Назовите вид исторического источника.

3. Прочитайте текст. Объясните незнакомые понятия и термины.

4. Как вы думаете, чему посвящен этот указ?

5. Как Петр 1 велел праздновать Новый год?

Тема: «Екатерина Великая»

Вопросы:

1. назовите вид исторического источника?

2. Кто его автор?

3. Был ли автор свидетелем происходивших событий?

4. Кто изображен на картине?

5. Что мы можем сказать об одежде императрицы?

6. Что она держит в руках?

7. Как мы можем описать ее внешность?

8. Обратите внимание на задний план, то, где он находится, опишите его.

9. Как вы думаете, какому событию посвящен этот портрет?

Василий Ключевский "Императрица Екатерина II»

«Достойно внимания, что люди, близко наблюдавшие Екатерину II, принимаясь разбирать ее характер, обыкновенно начинали с ее ума. У нее был ум не особенно тонкий и глубокий, зато гибкий и осторожный, сообразительный, умный ум, который знал свое место и время и не колол глаз другим. Екатерина умела быть умна, кстати, и в меру. У нее был один счастливый дар, производивший наиболее сильное впечатление: памятливость, наблюдательность, догадливость, чутье положения, уменье быстро схватить и обобщить все наличные данные, чтобы вовремя принять решение, выбрать тон – все эти мелкие пружины, из деятельности которых слагается ежедневная житейская работа ума, Екатерина умела приводить в движение легко и ежеминутно, когда бы это ни понадобилось, без заметного для зрителя усилия. Эта всегдашняя готовность сообщала Екатерине чрезвычайную живость без увлечения. Она всегда была в полном сборе, в обладании всех своих сил».

Вопросы:

1. прочитайте заголовок.

2. Назовите вид исторического источника.

3. Прочитайте текст. Объясните незнакомые понятия и термины.

4. Как описывается Екатерина Великая?

5. Какие положительные черты выделяли окружающие её люди?

6. Если бы вы не видели портрет, то как бы вы ее представили?

Тема: «Отечественная война 1812»

Источник: воспоминания современника об Отечественной войне 1812 (письменный источник)

Воспоминания современника об Отечественной войне 1812

«...Солдат роптал на беспрерывное отступление и в сражении надеется найти конец оному. Главнокомандующим М.Б. Барклаем-де-Толли был солдат недоволен и в главную вину ставил ему то, что он не русский». «...Войска российские, будучи расположены по обширным границам и провинциям своего государства, для соединения своих частей должны были отступать безостановочно. Малочисленность их против многолюдства неприятеля не позволяла и думать, чтобы вступить в явный бой на границах империи... В конце июля россияне достигают города Смоленска, и здесь воспоследовало благополучное соединение первой армии с второю под командою генерала от инфантерии князя Багратиона... Россияне, переправясь через реку Днепр, стали на возвышенном месте перед городом, с которого картина Смоленска была чрезвычайно трогательна, печальна и разительна; неприятель открыл сильную канонаду множества батарей по городу, пожар разлился по оному во всех почти улицах... Российские войска 7-го числа августа от развалин и пепла города Смоленска отступили и продолжали идти по дороге, ведущей к древней столице Москве, и неприятелю каждый шаг за ними был затруднителен и стоил крови».

Вопросы:

1. прочитайте заголовок.

2. Назовите вид исторического источника.

3. Прочитайте текст. Объясните незнакомые понятия и термины.

4. О какой войне идет речь?

5. Назовите имя полководца, армия которого вторглась в пределы Российской империи.

6. Каково было настроение солдат российской армии в первый месяц войны?

7. Что свидетельствовало о том, что М.Б. Барклаю-де-Толли удалось осуществить свой стратегический замысел?

Тема: «Россия вступает в ХХ век»

Источник: Репин И. Е. Портрет Николая II (1868-1918)

«Портрет Николая II» Репин И. Е.

Вопросы:

1. назовите вид исторического источника.

2. Кто его автор?

3. Кто изображен на портрете?

4. Был ли автор картины современником императору?

5. Что мы можем сказать о его одежде?

6. Что он держит в руках?

7. Как мы можем описать его внешность?

8. Давайте обратим внимание на задний план, то, где он находится.

9. Как вы думаете, какому событию посвящен этот портрет?

Тема: «Страницы истории 1920х-1930х годов»

Источники: утюг (вещественный)

Вопросы и задания:

1. назовите вид исторического источника.

2. Как вы думаете, что это?

3. Опишите этот предмет. Из чего он сделан, для чего он использовался?

4. Сравните этот предмет с его современным аналогом.

Тема: «Великая Отечественная война и Великая Победа»

Источники: фотографии (фотодокументы), объявления о начале и окончании войны (фонодокументы)

«Дети в бомбоубежище во время налета авиации противника»

«Весной на «Дороге жизни». Ладожское озеро. 1942 г.»

«Изготовление артиллерийских снарядов на одном из ленинградских заводов. Июль 1943 г.»

Вопросы и задание:

1. прочитайте заголовки.

2. Назовите вид исторического источника.

3. Был ли автор свидетелем происходивших событий?

4. Напиши эссе по фотографиям о блокаде Ленинграда.

Фонодокументы объявления о начале и окончании войны.

Вопросы и задания:

1. назовите вид исторического источника.

2. О чём говориться в аудиозаписи? На что вы обратили внимание?

3. Сравните две аудиозаписи.

4. Покажите эмоции людей во время объявления о начале войны; о победе.

Тема: «Страна, открывшая путь в космос»

Источники: фотография гидроэлектростанции (фотодокумент), «Первый полет космического корабля» (видеодокумент), «Полет человека в космос» (видеодокумент)

Гидроэлектростанция

Вопросы и задание:

1. назовите вид исторического источника?

2. Был ли автор свидетелем происходивших событий?

3. Как вы думаете, для чего были нужны эти электростанции? Найдите в дополнительной литературе материал и подготовьте сообщение.

Видеодокументы «Первый полет космического корабля», «Полет человека в космос».

Вопросы:

1. назовите вид исторического источника.

2. Был ли автор свидетелем происходивших событий?

3. Когда впервые ракета отправилась в космос?

4. С какого космодрома она отправилась?

5. Когда человек полетел в космос?

6. Кто первый полетел в космос?

7. Какие эмоции вы испытали при просмотре?

Тема «Основной закон России и права человека»

Источник: «Конвенция о правах ребенка» (письменный),

«Конвенция о правах ребенка» (отрывок):

«Каждый человек должен обладать всеми указанными правами и свободами без какого бы то ни было различия по таким признакам, как раса, цвет кожи, пол, язык, религия, политические или иные убеждения, национальное или социальное происхождение, имущественное положение, рождение или иные обстоятельства, напоминая, что Организация Объединенных Наций во Всеобщей декларации прав человека провозгласила, что дети имеют право на особую заботу и помощь,убежденные в том, что семье как основной ячейке общества и естественной среде для роста и благополучия всех ее членов и особенно детей должны быть предоставлены необходимые защита и содействие».

Статья 28

Государства-участники признают право ребенка на образование.

Статья 29

1. Государства-участники соглашаются в том, что образование ребенка должно быть направлено на:

a) развитие личности, талантов и умственных и физических способностей ребенка в их самом полном объеме;

b) воспитание уважения к правам человека и основным свободам;

c) воспитание уважения к родителям ребенка, его культурной самобытности, языку и ценностям, к национальным ценностям страны, в которой ребенок проживает, страны его происхождения и к цивилизациям, отличным от его собственной;

d) подготовку ребенка к сознательной жизни в свободном обществе в духе понимания, мира, терпимости, равноправия мужчин и женщин и дружбы между всеми народами, этническими, национальными и религиозными группами, а также лицами из числа коренного населения;

e) воспитание уважения к окружающей природе.

Вопросы:

1. прочитайте заголовок.

2. Назовите вид исторического источника.

3. Прочитайте текст. Объясните незнакомые понятия и термины.

4. Какие права есть у детей согласно данной Конвенции?

5. Как вы думаете, для чего она создана?

Тема «Мы - граждане России»

Источник: «Конституция Российской Федерации» (письменный)

Конституция Российской Федерации

Статья 80

1. Президент Российской Федерации является главой государства.

Статья 81

1. Президент Российской Федерации избирается сроком на шесть лет гражданами Российской Федерации на основе всеобщего равного и прямого избирательного права при тайном голосовании.

2. Президентом Российской Федерации может быть избран гражданин Российской Федерации не моложе 35 лет, постоянно проживающий в Российской Федерации не менее 10 лет.

Статья 94

Федеральное Собрание - парламент Российской Федерации - является представительным и законодательным органом Российской Федерации.

Статья 95

1. Федеральное Собрание состоит из двух палат - Совета Федерации и Государственной Думы.

Статья 105

1. Федеральные законы принимаются Государственной Думой.

2. Федеральные законы принимаются большинством голосов от общего числа депутатов Государственной Думы.

3. Принятые Государственной Думой федеральные законы в течение пяти дней передаются на рассмотрение Совета Федерации.

4. Федеральный закон считается одобренным Советом Федерации, если за него проголосовало более половины от общего числа членов этой палаты либо если в течение четырнадцати дней он не был рассмотрен Советом Федерации.

Вопросы:

1. прочитайте заголовок.

2. Назовите вид исторического источника.

3. Прочитайте текст. Объясните незнакомые понятия и термины.

4. Кто является главой государства?

5. Кто имеет право быть президентом?

6. Что такое федеральное собрание, и из каких палат оно состоит?

Тема «Славные символы России»

Источники: Гимн России «Боже, Царя храни!» (1833—1917), Государственный гимн Российской Федерации (с 2000 года) (аудиозаписи, письменный, лингвистический), флаги (фотодокумент).

Гимн России «Боже, Царя храни!» (1833—1917)  Слова В. А. Жуковского, музыка А. Ф. Львова.

Боже, Царя храни

Сильный, державный,

Царствуй на славу,

На славу нам!

Царствуй на страх врагам,

Царь православный.

Боже, Царя, Царя храни!

Государственный гимн Российской Федерации (с 2000 года) (слова С.Михалкова)

Вопросы и задание:

1. прочитайте заголовок.

2. Назовите вид исторического источника.

3. Прослушайте записи. Что вы услышали?

4. Прочитайте текст. Объясните незнакомые понятия и термины.

5. Какие отличия вы видите в этих гимнах?

6. Как вы думаете, к каким периодам относятся эти гимны?

7. Напишите несколько предложений на тему, «что я чувствую, когда слышу гимн своего государства».

Герб от 11 марта 1726 год

Герб от 6 июля 1923 год

Герб от 30 ноября 1993 год

Вопросы и задания:

1. назовите вид исторического источника.

2. Выберите современный герб России.

3. Составь хронологическую цепочку появления и развития герба в России.

4. Проследите изменения в гербах.

5. Предположите, почему на гербе СССР изображен серп и молот?