Самообразование как стимул для повышения профессионального мастерства педагога и развития его личности в условиях реализации ФГОС ДО

Самообразование как стимул

для повышения профессионального

мастерства педагога и развития

его личности в условиях реализации ФГОС ДО

• Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», вступил в силу 1 сентября 2013 года.
• Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) дошкольного образования утвержден Приказом Министерства образования и науки РФ № 1155 от 17.10.2013г. и вступил в силу 1 января 2014 г.

ФГОС дошкольного образования

• определяет профессиональные компетенции педагога дошкольного образования (воспитателя), отражающие специфику работы на дошкольном уровне образования, определенные профессиональным стандартом педагога.

Приказ МОН РФ № 1155 от 17.10.2013 г.

Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 18.10.2013 г. № 544н

«Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»

ФГОС и Стандарт педагога:

• воспитатели должны обладать и в полной мере проявлять свои педагогические компетенции, являющиеся составной частью общепедагогической функции, а следовательно, и педагогической компетентности.

Компетенции педагога:

• Компетенция инновационной работы и поискового характера деятельности
• Коммуникативная компетенция
• Прогностическая компетенция
• Диагностическая компетенция
• Дидактическая компетенция

Компетенции педагога:

• Информационная компетенция
• Культурная и культурологическая компетенции
• Компетенции самообразования, самовоспитания, самосовершенствования
• Компетенция интенсивности профессиональной деятельности

Педагогический словарь

• « САМООБРАЗОВАНИЕ – целенаправленная познавательная деятельность, управляемая самой личностью; приобретение систематических знаний в какой-либо области науки, техники, культуры, политической жизни и т.п.
• В основе самообразования - интерес занимающегося в органическом сочетании с самостоятельным изучением материала»   

Мотивы самообразования:

• Ежедневная работа с информацией
• Желание творчества
• Стремительный рост современной науки
• Изменения, происходящие в жизни общества
• Конкуренция
• Общественное мнение
• Материальное стимулирование
• Интерес

Выбор темы

• воспитатель каждый год выбирает новую тему;
• воспитатель планирует работу над темой на несколько лет.

План самообразования

• Ф.И.О. педагога ______________
• специальность ___________________
• образование _____________________________________
• стаж педагогической работы ____________
• квалификационная категория ___________

• Тема :______________________________________________________________
• Цель: ___________________________________________________________________
• Задачи:
• Повысить собственный уровень знаний путём… (изучения необходимой литературы, посещения ГМО, самообразования…);
• Разработать перспективный план работы с детьми;
• Подготовить диагностику на начало и конец учебного года;
• Организовать работу кружка, создать рабочую учебную программу;
• Оформить в группе центр активности (или мини-центр) «_______________»;
• Подготовить (провести) консультацию для педагогов на тему: «_____________________»; выступление на педагогическом совете №… по теме: «_____________________________»;
• Подготовить (принять участие) в семинаре «____________________________________»;
• Подготовить материал (провести) мастер-класс для педагогов по теме: «________________________________________________________________»;
• дата начала работы над темой __________
• предполагаемая дата окончания работы _____________________________

• Практические выходы:

• 1. Открытый просмотр непосредственно образовательной деятельности. Тема: «_________________________________________________________________________»;
• 2. Подготовка (принятие участия, проведение) семинара. Тема: «_________________________________________________________________________»;
• 3. Проведение мастер-классов для педагогов. Тема: «_________________________________________________________________________»;
• 4. Оформление папки-передвижки. Тема: «_________________________________________________________________________»;
• 5. Выставка работ. Тема: «____________________________________________________»;
• 6. Оформление сборника консультаций для родителей. Тема: «_________________________________________________________________________»;
• 7. Проект. Тема: «____________________________________________________________»;
• 8. Отчёт о проделанной работе за учебный год.
• Литература:
• Автор, название, год издания, издательство.
• Перспективный план самообразования педагога:

Источники самообразования

• периодические издания (газеты, журналы)  • литература(методическая, научно-популярная) • Интернет  • видео, аудио информация на различных носителях  • курсы повышения квалификации

• платные курсы  • семинары и конференции  •мастер-классы  • мероприятия по обмену опытом 

Формы самообразования педагога  

• индивидуальная
• групповая

Результаты самообразования

• повышение качества образования •разработанные или изданные методические пособия, статьи, программы, сценарии, исследования  • разработка новых форм, методов и приемов воспитания, образования • доклады, выступления  •  разработка дидактических материалов, тестов, наглядностей  • выработка методических рекомендаций по применению новой информационной технологии  • разработка и проведение открытых просмотров по собственным, новаторским технологиям  • создание комплектов педагогических разработок  • проведение тренингов, семинаров, конференций, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой проблеме  

Продуктивность процесса самообразования  

• реализуется потребность педагога к собственному развитию и  саморазвитию;
• педагог владеет способами самопознания и самоанализа педагогического опыта;
• педагог обладает развитой способностью к рефлексии;

Продуктивность процесса самообразования

• программа профессионального развития педагога включает в себя возможность исследовательской, поисковой деятельности;
• педагог обладает готовностью к педагогическому творчеству. 
• осуществляется взаимосвязь личностного и профессионального развития и саморазвития.           

Вывод:

постоянная работа педагога над совершенствованием своего развития важна в силу специфики педагогической деятельности, направленной на развитие и воспитание ребёнка. Педагогу не обойтись без серьёзных знаний педагогических и психологических основ обучения и воспитания, без всесторонней информированности и компетентности в выдвигаемых жизнью и  профессиональной деятельностью  вопросах. Только путём самообразования и творческих поисков педагог придёт к своему мастерству. Именно поэтому постоянное стремление к самосовершенствованию должно стать потребностью каждого педагога дошкольного учреждения.

Спасибо

за внимание!

МУ «Управление образования местной администрации городского округа Прохладный КБР»  

Городское методическое объединение

воспитателей дошкольных учреждений

Самообразование как стимул

для повышения профессионального

мастерства педагога и развития

его личности в условиях реализации ФГОС ДО