Самоанализ занятия по адаптивной физической культуре для детей 6-7 лет, имеющих нарушения ОДА

Самоанализ занятия по адаптивной физической культуре для детей 6-7 лет, имеющих нарушения ОДА

Тема: «Правильная осанка».

На занятии решались задачи:

Образовательные: - обучение правильному выполнению упражнений с гимнастической палкой,

- способствовать развитию мышечной и зрительной памяти, силы, выносливости, координации,

Развивающие: - коррекция и профилактика нарушений опорно-двигательного аппарата;

- развитие равновесия и вестибулярного аппарата,

- укрепление мышц спины и брюшного пресса,

Воспитательные: - воспитывать у детей привычку сохранять, контролировать красивую, правильную осанку, походку,

- воспитывать потребность в регулярных занятиях физическими упражнениями.

Инвентарь: гимнастические палки и мешочки с песком по количеству детей, ребристая дорожка, массажные коврики.

Содержание занятия: 1.Подготовительная часть

2. Основная часть

3. Заключительная часть.

Цели и задачи занятия соответствуют содержанию. Санитарно-гигиенические условия организации занятия соответствуют требованиям СанПин: помещение проветрено, освещение достаточно, травмоопасные материалы в ходе занятия не использовались, техника безопасности соблюдалась.

Занятие построено на интеграции нескольких видов деятельности: двигательная, игровая, коммуникативная.

Все использованные на занятии методы и приемы (словесные, практические, здоровьесберегающие технологии) соответствовали возрасту детей.

В подготовительной части занятия детям была предложена разминка с использованием различных видов ходьбы, бега, которые были проведены поточным способом без пауз и остановок, что значительно повысило плотность занятия.

В основной части занятия дети совместно с инструктором выполняли комплекс общеразвивающих упражнений с гимнастической палкой. Цель данных упражнений – укрепление мышц спины и брюшного пресса, развитие координации движения, профилактика и коррекция нарушения осанки.

В заключительной части занятия для снятия мышечного напряжения использовался самомассаж.

На протяжении всего занятия использование разнообразных видов ходьбы, бега и других перемещений чередовались друг с другом. Распределение физической нагрузки на детский организм и ее дозирование учитывались на протяжении всего занятия. В ходе занятия обращала внимание на технику выполнения движений детьми, успевала оказать помощь тем, кто испытывал затруднения. Словесно поддерживала застенчивых и неуверенных детей. Словесная оценка деятельности детей была использована на всех этапах занятия. Дети выполняли все предложенные упражнения с интересом, проявляли положительные эмоции. В конце занятия вместе с детьми подвела итог.

По итогам проведенного занятия можно сказать, что поставленная цель достигнута, задачи выполнены.