Самоанализ развивающей предметно-пространственной среды (РППС) в младшей группе по легоконструированию.

Самоанализ развивающей предметно-пространственной среды (РППС) в младшей группе по легоконструированию.

Конструирование является одним из видов детской продуктивной деятельности, которая носит творческий и развивающий характер, стимулирует восприятие, мышление, воображение ребенка, развивает художественный вкус. В процессе конструктивной деятельности формируются важные качества личности: трудолюбие, самостоятельность, инициатива, упорство при достижении цели, организованность. Дети учатся планировать, осуществлять и контролировать процесс. Все это, на мой взгляд, является важным фактором при формировании учебной деятельности.

Организуя конструктивную деятельность, мы стараемся, чтобы дети приобретали не только конструктивно-технические умения, но и обобщенные умения - целенаправленно рассматривали предметы, сравнивали их между собой, видели в них общее и различное, находили основные конструктивные части, от которых зависит расположение других частей, делали умозаключения и обобщения.

В группе «гномики» имеются в достаточном количестве разнообразные наборы деревянного, пластмассового конструкторов. Дети конструируют из разного материала, из деталей строительного материала и образовательных конструкторов Lego .

Комплекты образовательных конструкторов удовлетворяют требования ФГОС ДО к развивающей предметно-пространственной среде и обеспечивают возможность общения, совместной деятельности детей и взрослых, обеспечения двигательной активности детей и уединения.

Детали конструкторов безопасны для детей, т.к. выполнены из экологически чистого высококачественного пластика. Детали конструкторов крупные, легкие.

Яркие цвета деталей конструктора комфортны для восприятия детьми (зеленые, оранжевые, желтые, голубые), что помогает создать спокойную, благоприятную для детей, психологически комфортную игровую среду.

Модели, получающиеся из деталей конструктора, легко трансформировать, приспосабливая их для достижения тех или иных педагогических целей, изменяя РППС в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей.

Комплекты образовательных конструкторов соответствуют возрастным особенностям и возможностям детей, обеспечивая организацию всех видов детской деятельности, а также возможность самовыражения детей (принцип содержательной насыщенности).

Из конструктора дети строят постройки, необходимые для обыгрывания сюжетов. Играя с конструктором, наши малыши формируют не только моторику, внимательность, мышление, воображение, но и приобретают трудовые навыки. Оборудование и материалы, которые есть у нас в уголке: деревянные, пластмассовые конструкторы (большие и маленькие) с разнообразными способами крепления деталей; строительные наборы с деталями разных форм и размеров; маленькие игрушечные персонажи (котята, собачки и др., машинки, для обыгрывания).

Дети свободно выбирают интересующий их комплект и место для создания конструкций. Комлекты конструкторов периодически меняются, обеспечивая вариативность РППС. Из крупных блоков можно легко и быстро построить различные конструкции, организуя игровое пространство в соответствии с целями и задачами совместной деятельности, или изменить расположение и назначение построек.

Одним из важнейших свойств ребенка является стремление к контакту и взаимодействию с окружающим миром, стремление находиться в активном поиске. Развитию ребенка в наибольшей мере способствует предоставление ему возможности исследовать окружающую среду и воздействовать на нее.

Развитие познавательных интересов детей во многом зависит от того, насколько ребенок вовлекается в собственный творческий поиск, в открытие новых знаний, в исследовательскую деятельность.

Обучающий конструктор LEGO — это выбор педагогов и родителей, понимающих, как важно развивать ребенка. Девиз LEGO - «Играй с удовольствием!». Секрет LEGO в том, что он проник в самые тайные закоулки детской души и знает о ней все — об ее особенностях и мечтах, творческих порывах и фантазиях, об игре и обучении через нее, о том, что не всегда доступно взрослым и так щедро открыто детям.