Родительское собрание "Красиво писать - красоту творить"

Родительское собрание 2 класс 3 четверть 2019

1. Красиво писать- красоту творить (народная мудрость)

2. Нормы оценок. Работа над ошибками

3. Работа над проектом

4. Разное (поездка в цирк)

1. Красиво писать — красоту творить

Интересно, что и почерк, и грамотность письма в школе зависят от настроения. Когда пишешь что-то с настроением — ошибок гораздо меньше! И пишется красиво, и учишься легче, и самому нравится. Думаю, что в этом «виновата» кора головного мозга — левое и правое полушарие. Левое полушарие движет пишущей правой рукой, а правое полушарие управляет красотой письма. Если оба полушария работают «на одной волне», то письмо получится красивым. Учитель потом говорит: «Ну, вот видишь, постарался — и всё получилось!».

У каждого на столе лежит листочек с текстом, написанным детьми.
Попробуйте прочитать то, что написали ученики нашего класса.
- Почему было легко? Нелегко? Какой вывод сделаем?

Каллиграфия — это музыка, только обращённая не к слуху, а к глазу
В.В. Лазурский

1 задание. Попробуйте проникнуться музыкой и написать предложение под музыку. (Я люблю своего ребенка. Я желаю ему добра)

- Одинаковые получились буквы или нет?

Необходимо помнить, что почерк является индикатором функционального состояния ребёнка: чем хуже функциональное состояние, тем хуже почерк. Изменения в почерке, нарушения орфографической и графической сторон письма могут определяться отклонениями в состоянии здоровья и психоневрологического статуса, проявляться при снижении работоспособности и при утомлении, которые связаны с несоответствием требований и функциональных возможностей ребёнка.

Дети сами страдают от того что пишут плохо,ведь порой они не могут сами понять то что написали, а со временем просто начинают лукавить- специально начинают писать плохо, небрежно особенно контрольные работы, учителю трудно проверить -может быть троечку и поставит.

Хорошее разборчивое написание букв - это уважение к читающему.

• Презентация тетрадей учащихся

Письмо существует ради того, чтобы читали, а не для того, чтобы в чтении его были беспомощны.
Султан-Али Машхеди

Вывод: работа должна быть переписана, если не соответствует нормам письма. Должна быть проведена работа над ошибками.

Решение: Обратить внимание на оформление письменных работ.

2. Нормы оценок

Решение: Проговаривать с детьми темы, которые вызывают трудности в обучении.

3. Работа над проектом

Образование — это то, что остаётся после того, как забывается всё выученное в школе.

Альберт Эйнштей

Я полагаю, что ни в каком учебном заведении образованным человеком стать нельзя. Но во всяком хорошо поставленном учебном заведении можно стать дисциплинированным человеком и приобрести навык, который пригодится в будущем, когда человек вне стен учебного заведения станет образовывать сам себя.

Михаил Булгаков

Главная идея проектно-исследовательской деятельности - направленность учебно - познавательной деятельности на результат, который получается при решении практической, теоретической, но обязательно личностно и социально - значимой проблемы. Этот результат называется проект.

Проект с точки зрения учащегося – это возможность делать что-то интересное самостоятельно, в группе или самому, максимально используя свои возможности; это деятельность, позволяющая проявить себя, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу и показать публично достигнутый результат.

Дети не способны к длительной самостоятельной работе без участия взрослых, их поддержки, помощи, анализа и нацеливания на следующий этап работы. Для поддержания мотивации и руководства организацией проекта младших школьников выделяется не три этапа, как в старших классах, а 4, 5, или 6 , в зависимости от поставленных задач, содержания и продолжительности работы над проектом.

Любая исследовательская работа (проект) состоит из нескольких этапов.

1. Выбор темы.

2. Постановка цели и задач.

3. Гипотеза исследования.

4. Организация исследования.

5. Подготовка к защите и защита работы.

6. Рефлексия

Пропуск даже одного из этих этапов снижает эффективность работы над проектом.

Стадии работы над проектом - это — это «пять П»: Проблема — Проектирование (планирование) —-Поиск информации — Продукт — Презентация

Проект «Моя родословная»

Цель:

-способствовать закреплению интереса к истории своей семьи, своей фамилии;

- воспитывать любовь и уважительное отношение к родителям и предкам;

- формировать и развивать личность;

- развивать партнерские отношения с семьей.

Актуальность темы проекта

На Руси, как древней, так и современной, то есть России 20 века, вплоть до 40-х годов, считалось правилом хорошего тона знать свою родословную до седьмого  колена: сын знал не только своего отца, но и деда, прадеда, прапрадеда. Безусловно, знали это не все, однако люди, обладающие внутренней культурой, были обязаны знать. Генеалогическое древо рода, художественно оформленное в красивую рамочку, всегда висело на самом видном месте в домах знатных людей и являлось предметом особой гордости за свой род. Практически каждый знатный род имел свой родовой герб.

Тема данного проекта является актуальной не только для учащихся, но и для  родителей. Сегодня проблема изучения истории своей семьи особенно важна, потому что современные семьи теряют связь поколений, мало общаются не только дальние, но и близкие родственники. Изучение родословной способствует более близкому общению членов семьи, так как помощниками в исследованиях детей будут родители, дедушки и бабушки. Едва ли найдётся человек, который хотя бы раз в жизни не задумался над происхождением своего имени и своей фамилии, историей своего рода. Первые шаги на пути к овладению основами генеалогии вполне доступны всем, в том числе и учащимся начальной школы, Поэтому возникает потребность в изучении данной темы.

Решение: Помогать детям создавать учебные проекты.

4. Разное

Школа ничего не дает, часто пишут и говорят. Но ведь самое главное, что « роль образования — это не знания, а действие» (Герберт Спенсер) Ведь в жизни ежедневно приходится решать разные задачи, отвечать на поставленные вопросы выполнять поручения, сдавать отчеты)

1. Умение отвечать на поставленный вопрос

№2 — Вовка

№3 — хорошее

№4 — Анна

№5 — спасти

2. Проявление ответственности

Решение: Принять к сведению замечания учителя, проговорить с детьми правила поведения в школе.