"Решение задач на нахождение неизвестного третьего слагаемого"

Тема: Решение задач на нахождение неизвестного третьего слагаемого.

Цели урока: Познакомить учащихся с решением задач на нахождение неизвестного третьего слагаемого: закрепить умение. Решать уравнения и находить значения выражения с переменной.

Оборудование: Рисунки на устный счет, карточки с примерами, конверт с задачей, таблица, учебник.

Ход урока.

І.Организационный момент:

Игры, шутки -всё для вас!

Пожелаем всем удачи

За работу добрый час!

ІІ. Устный счёт.

А ) «Какое число лишнее?

24

21 27

20

18

9 15

Лишние 20 которое не делится на 3

Б) « набери слагаемыми»

28 + 2 + 10 4 0

16 + 18 + 2

17 + 13 + 10 2 16 13

17 20 28

14 10 18

ІІІ Проверка домашнего задания

А) Учащиеся открывают тетради

Я тетрадь свою открою

И наклонно напишу

Я друзья от вас не скрою

Ручку я вот так держу

Сяду прямо, не согнусь

За работу я возьмусь

Б) «Заполни таблицу»

В) « Игровая ситуация»

Мишка сравнил выражения, а знаки написал на листочках. Подул ветер и разлетелись листочки. Давайте поможем Мишке.

6 · 2 + 4

7 · 3 + 3 35см

30мм = 3см 1ч 25мин 48мин

85 – 3 · 5 -24 12 : 4 ( 18 + 12 ) : 5

42 + 8 – 33 : 5 27 : 9 ( 40 – 16 ) : 4

39 : 9 + 36 : 4 32 : 8 ( 39 – 21 ) : 3

V. Работа над новым материалом.

В качестве подготовки решить устно простую задачу на нахождение неизвестного слагаемого.

Например: « В двух кусках 30 м ситца. В первом куске 10 м. Сколько ситца во втором куске?»

Решение задачи № 31 выполняется под руководством учителя, но при этом учащиеся должны приложить максимум усилий, чтобы самостоятельно найти решение задачи.

Сначала они рассматривают рисунок, объявляя, что известно и что надо узнать. Затем говорят можно ли решить задачу сразу, выполнив одно решение и почему нельзя, устанавливают план решения.

Потом вместе с учителем записывают краткое условие, решение и ответ.

Арбуз – 3 кг

Дыня – 2 кг 12 кг

Тыква - ? кг

1. 3 + 2 = 5 (кг)

2. 12 – 5 = 7 (кг)

3. Ответ: 7 кг весит тыква.

VI Фиминутка.

Солнце глянуло в кровать…

Раз, два, три, четыре, пять.

Все мы делаем зарядку

Надо нам присесть и встать

Руки вытянуть по шире

Раз, два, три, четыре, пять.

Наклониться – три, четыре.

На носок и на пятку

Все мы делаем зарядку.

А) Задача простая или составная? (составная)

Б) Что надо ещё найти, прежде чем ответить на главный вопрос задачи?

(Мы должны узнать сколько всего было птиц?)

В) Как это можно найти? ( надо 4 + 8)

Г) После этого можно узнать, сколько птиц осталось? ( да, надо из 12 вычислить 7)

Далее учащиеся сами оформляют решение и ответ

1. 4 + 8 = 12 (п)

2. 12 – 7 = 5 (п)

Ответ: осталось 5 птиц.

Беседа о птицах.

Правила друзей природы

1)Будем подкармливать птиц зимой, а весной с помощью старших будем делать для них домики.

2) Не будем подходить близко к гнёздам птиц. Ведь по нашим следам их могут отыскать и разорить хищники. Не будем прикасаться к гнезду, чтобы птицы – родители не покинули его.

3) Весной и в начале лета в лесу и в парке не будем отпускать собаку с поводка. Ведь она может поймать беспомощных птенцов и детёнышей зверей.

В природе о них позаботятся взрослые животные.

VII. Самостоятельная работа.

А) Работа по карточкам.

Проверка знаний таблицы умножения.

Б) Решение уравнений.

Х · 4 = 36 Х : 3= 8 24 : Х = 6 32 : Х = 4

Х = 38 : 4 Х = 8 ·3 Х = 24 : 6 Х = 32 : 4

Х = 9 Х = 24 Х = 4 Х = 8

9 · 4 = 36 24 : 3 = 8 24 : 4 = 6 32 : 8 = 4

36 =36 8 = 8 6 = 6 4 = 4

VIII. Итоги урока.

Что нового мы сегодня узнали?

(На уроке мы научились решать задачи)

Что закрепляли на уроке?

(Закрепляли умение решать уравнения, а также повторяли таблицу умножения).

IX. Домашнее задание:

№ 4 № 7 стр 62.