Меню
Разработки
Разработки  /  Музыка  /  Проверочные работы  /  Прочее  /  Реализация метапредметного подхода на кроках музыки в общеобразовательной школе

Реализация метапредметного подхода на кроках музыки в общеобразовательной школе

Задания для уроков по музыке в общеобразовательной школе. Проверочные задания составлены с учётом метапредметного подхода. Данные задания можно использовать в промежуточной аттестации по темам четверти и года.

20.10.2018

Содержимое разработки

Реализация метапредметного подхода на уроке музыки в общеобразовательной школе


Задание №1

Задание к теме «Музыка и изобразительное искусство» 5 класс

Домашнее задание «Музыка моего окна»


Посмотрите в окно своей комнаты. Представьте, что оконная рама – рама картины, а всё что вы видите за окном – картина, написанная неизвестным художником. Рассмотрите и проанализируйте всё, что видите на ней. Предположите, какая музыка могла бы «звучать» с этой картины? Вспомните, на какие средства музыкальной выразительности опирались на уроке при подборе музыки к картинам художников. Назовите знакомое вам музыкальное произведение, соответствующее этим критериям. Поделитесь своей моделью музыкального произведения с членами семьи. Предложите им подобрать музыку вашего окна. Сравните их результат со своей моделью. Могут ли ваши картины «звучать» по-разному? Обоснуйте свой ответ.





Задание направлено на формирование метапредметных УУД

личностные

познавательные

коммуникативные

регулятивные

Оценивание собственной музыкально-творческой деятельности

Проявление эмоциональной отзывчивости

Работа с информацией

Выполнение логических операций (сравнение, формирование умения на основе анализа делать выводы)

Овладение способностью к реализации собственных

творческих замыслов.

Наблюдение за различными явлениями жизни и искусства.



Выявление сходства и различия музыкальных и живописных образов



Моделирование музыкального произведения

Участие в совместной деятельности

Умение учитывать позицию собеседника

Определение цели работы.

Планирование, контроль и оценка собственных учебных действий.


Задание №2

Задание по теме «Музыкальные инструменты» 2 класс


«Музыкальные открытия»


1) Прочитайте текст


Скрипка.

Скрипка — самый распространенный струнный смычковый инструмент. Её часто называют королевой инструментов. Значение скрипки понимали ещё в 17 веке и говорили: «Она в музыке является столь же необходимым инструментом, как в человеческом бытии хлеб насущный».

Все вы, наверное, видели скрипку кто – то наяву, кто – то на картинке. А теперь представьте себя самого. Похожа скрипка на человека? Да, похожа. Кстати, даже детали имеют похожие названия: головка, шейка, какие плавные у неё закругления, какая тонкая «талия». Вот видите, как интересно. Когда — то человек создал совершеннейшее из своих созданий — скрипку и сделал её похожей на совершеннейшее создание природы — самого себя.

Как профессиональный инструмент скрипка возникла в конце XV века. Затем мастера разных стран усовершенствовали ее. Свято хранили итальянцы – скрипичные мастера семейств Амати, Гварненри и Страдивари – секреты своего мастерства. Они умели делать звук скрипок особенно певучим и нежным, похожим на человеческий голос. Знаменитых итальянских скрипок сохранилось до нашего времени не так уж много, но все они на строгом учете. Играют на них лучшие музыканты мира.

Смычок это тоже важная деталь. От него во многом зависит характер звучания. Состоит смычок из трости или древка, на нижнем конце которого прикреплена колодочка. Она служит для натягивания волоса, который с другой стороны прикреплен к трости неподвижно. Если мы зацепим струну пальцем, а затем отпустим, звук быстро угаснет. Смычок же можно вести по струне непрерывно в течение долгого времени, и звук будет тянуться также непрерывно. Поэтому скрипка очень певуча.


2) Опираясь на текст, заполните таблицу


Название инструмента

К какой группе относится

Время создания

Из чего состоит

Мастера-создатели

характер звучания










3) Расскажите одноклассникам о другом музыкальном инструменте, используя те же характеристики.


Задание №3

Задание к теме «Музыка народов мира» 4 класс


«Музыкальный атлас»

В музыке каждого народа есть инструменты, которые можно назвать визитной карточкой страны. В России это балалайка, рожок, гармошка. Вспомните инструменты других народов, с которыми вы познакомились на уроках. Найдите их изображение и создайте музыкальный атлас мира. Привлеките к созданию атласа своих одноклассников, распределяя обязанности.


1.Находит название музыкальных инструментов_________________________

2.Находит изображение музыкальных инструментов_____________________

3.Создаёт картинки-наклейки музыкальных инструментов________________

__________________________________________________________________

4.Наносит на атлас картинки-наклейки _________________________________

5.Находит звуковые файлы (звучание музыкальных инструментов)

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________



-80%
Курсы повышения квалификации

Организация и сопровождение олимпиадной деятельности учащихся

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
800 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Реализация метапредметного подхода на кроках музыки в общеобразовательной школе (732.45 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт